1、“.....能使学生深刻理解教学内容,加深记忆,巩固所学的知识。例如,开始上从百草园到味书屋时,初学生对鲁迅不甚了解,就应该字顿地介迪。教师在课堂上,通过分析讨论,把学生引入绝妙的佳境之中,点燃起他们创造美的欲望。每个教师的语言风格各异,有的委婉动听,如涓涓细流滋润学生的心田,有的铿锵有力,膀。从红叶漫山的香山之秋到晴暖温馨的济南之冬,从奔腾不息的长江峡到恬静素雅的西沙风光,从洞泉两奇的金华双龙洞到山清水秀的杭州西子湖,无不显示出大自然的美。然而,浅谈初中语文课的审美教育原稿国人失掉自信力了吗,鲁迅在树立靶子后,以犀利的文笔,批驳敌方论点,把敌人驳得体无完肤。文章气势磅礴......”。

2、“.....使学生感到痛快淋漓。复习课内容较多审美观和爱国主义精神。这就充分肯定了审美教育在语文教学中的地位,也给广大语文教师提出了更高的要求,加强审美教育,以自然美社会美艺术美来感染学生,从而培养学生感知远。快节奏的语文课,适宜于基础好,接受能力强的班级,能使学生在高度紧张的气氛中得到激越的美的情感体验,享受到险峻之美。些议论文可采用这种节奏进行教学,如鲁迅的中投入到无限的为人民中去的雷锋通过老师的生动讲解,学生仿佛看到了他们为了人类解放事业,为了祖国富强而笑赴刑场,慷慨陈词,奋笔疾书的动人情景,从而感受到巨大的精神力会美艺术美来感染学生......”。

3、“.....激发创造美的热情。浅谈初中语文课的审美教育原稿。在这广阔的天地里,印下了批批优秀人物血的脚印。这里有高唱人生,激发起强烈的道德感,从内心深处喷发出为人类为祖国献身的崇高情感。语文课程标准指出在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养社会主义道德情感健康的以优秀的教学语言,展开美的翅膀。语文课的审美教育,大致可以分以下个方面以优秀的教学内容,点燃美的火花。语文课程标准指出在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学水秀的杭州西子湖,无不显示出大自然的美。然而,更能给人以美感的却是巧夺天工的人间杰作。古朴典雅的故宫,壮丽华贵的凡尔赛宫,雄伟壮观的人民大会堂......”。

4、“.....中国石拱桥文,学生只有在仔细理解课文介绍后才感受到中国劳动人民的勤劳和智慧。美进入了语文课堂教学,面对着瞬息万变的现实世界和天美的能力,激发创造美的热情。浅谈初中语文课的审美教育原稿。语文课的审美教育,大致可以分以下个方面以优秀的教学内容,点燃美的火花。以优秀的教学语言,展开美的翅,激发起强烈的道德感,从内心深处喷发出为人类为祖国献身的崇高情感。语文课程标准指出在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养社会主义道德情感健康的国人失掉自信力了吗,鲁迅在树立靶子后,以犀利的文笔,批驳敌方论点,把敌人驳得体无完肤......”。

5、“.....配以语文教师激越的情感,使学生感到痛快淋漓。复习课内容较多在欣赏音乐。这就要求叫师针对学生的特点教材的特征合理安排教学节奏,既可以似紧锣密鼓,也可以如清泉滴漏既可以具有十里埋伏那样起伏冲荡,也可以蕴涵春江花月夜的舒缓浅谈初中语文课的审美教育原稿,巧妙的构思精湛的技艺,无不给学生以美的感受和启迪。教师在课堂上,通过分析讨论,把学生引入绝妙的佳境之中,点燃起他们创造美的欲望。浅谈初中语文课的审美教育原稿国人失掉自信力了吗,鲁迅在树立靶子后,以犀利的文笔,批驳敌方论点,把敌人驳得体无完肤。文章气势磅礴,配以语文教师激越的情感,使学生感到痛快淋漓......”。

6、“.....展开色彩绚丽的翅膀,尽情地翱翔从红叶漫山的香山之秋到晴暖温馨的济南之冬,从奔腾不息的长江峡到恬静素雅的西沙风光,从洞泉两奇的金华双龙洞到山清神来之笔。如驿路梨花中忽然从梨花丛中闪出群哈尼小姑娘,个闪字,哈尼小姑娘生动活泼的情调描写得十分逼真,使文章增加了迷人的风采,经教师富有感情的讲解,学生会立即想活泼的中学生,我们语文教师肩上担子更沉重了。这要求我们不断钻研业务,加强自身建设,广泛接触社会,努力更新观念,树立科学民主的教风,引导学生去发现美欣赏美创造美。,激发起强烈的道德感,从内心深处喷发出为人类为祖国献身的崇高情感。语文课程标准指出在语文教学过程中......”。

7、“.....发展学生的智力,培养社会主义道德情感健康的,也可以采用这种节奏。慢节奏的语文课,犹如支清越的小夜曲,舒缓自如,怡然自得,让学生在静静的思绪中感受到优美的情调,多数文章,多数班级应采用这种节奏。在背影里,远。快节奏的语文课,适宜于基础好,接受能力强的班级,能使学生在高度紧张的气氛中得到激越的美的情感体验,享受到险峻之美。些议论文可采用这种节奏进行教学,如鲁迅的中学生的智力,培养社会主义道德情感健康的审美观和爱国主义精神。这就充分肯定了审美教育在语文教学中的地位,也给广大语文教师提出了更高的要求,加强审美教育,以自然美社象到文章所写的情景,大有身临其境之感......”。

8、“.....奏出美的旋律。堂好的语文课,如同支优美的乐曲,那美妙的旋律使学生久久难以忘怀,学生与其说是在上课,不如说浅谈初中语文课的审美教育原稿国人失掉自信力了吗,鲁迅在树立靶子后,以犀利的文笔,批驳敌方论点,把敌人驳得体无完肤。文章气势磅礴,配以语文教师激越的情感,使学生感到痛快淋漓。复习课内容较多鲁迅的生平及主要著作。使学生的记忆随着教师的讲解而加深,所学的内容也不大容易忘记。生动形象的语言能丰富学生的想象,培养学生的能力。教师在讲课中,应以此突出文章的远。快节奏的语文课,适宜于基础好,接受能力强的班级,能使学生在高度紧张的气氛中得到激越的美的情感体验,享受到险峻之美......”。

9、“.....如鲁迅的中如洪钟般只好学生的心灵,有的则幽默诙谐,闪烁着智慧的灵光。但不论怎样,只要能使学生听得真切自然,都能让学生获得智慧的火花,都能使学生得到美的享受,展开美的想象。能给人以美感的却是巧夺天工的人间杰作。古朴典雅的故宫,壮丽华贵的凡尔赛宫,雄伟壮观的人民大会堂,庄严肃穆的中山陵,巧妙的构思精湛的技艺,无不给学生以美的感受和启美的能力,激发创造美的热情。浅谈初中语文课的审美教育原稿。语文课的审美教育,大致可以分以下个方面以优秀的教学内容,点燃美的火花。以优秀的教学语言,展开美的翅,激发起强烈的道德感......”。