1、“.....如我在复习整理‚几何知识‛时,学生到课中时感觉较疲倦,为了吸引学生注教学,可以让数学走进小学生生活当今世界上最鲜活的具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容,由于教学大纲和教材编写的限制,很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过,对数学产生枯燥乏味神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料,不仅能够使学生体会到所学内容与效率下降等,这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,创设新的兴奋点,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态。如我在复习整理‚几何知识‛时,学生到课中时感觉较疲倦,为了吸引学生注意力,活跃课堂气氛,拓宽学生思路,我运用多媒体电脑课件出示了道‚阿凡提‛,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果......”。

2、“.....把计算机技术融入到小数学科教学中就像使用黑浅谈运用多媒体辅助教学优化数学教学方法原稿跳不够,不够。猫妈妈又说那我给你条小鱼,平均分给只小猫吃,怎么样肥肥得意地说够了,够了。猫妈妈和其他小猫都笑了起来,而肥肥却莫名其妙‛。这时老师停止故事的播放,问同学们,为什么猫妈妈和其他小猫听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后,都笑了呢学生发表意见后,教师引导学生通间长,学生极易感到疲倦,就很容易出现注意力不集中,学习效率下降等,这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,创设新的兴奋点,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态。关键词多媒体辅助教学优化教学方法中图分类号文献标识码文章编号人类已进入信息时代,以计自作聪明,猫妈妈就想找个机会教育帮助它。有天机会终于来了,猫妈妈钓到很多鱼,又要分鱼了。猫妈妈对身边的肥肥说给你条小鱼,平均分给只小猫吃吧......”。

3、“.....唯独肥肥大叫着说条小鱼太少了,不够吃。猫妈妈说那好,我给你条小鱼,平均分给只小猫吃。话音刚落,肥肥又叫运用与数学课堂教学的最佳结合点,适时适量的运用多媒体,就会起到‚动子而全盘皆活‛的作用,发挥其最大功效,就可以减轻学生学习的过重负担,提高课堂教学效率,促进素质教育实施,培养学生非智力因素,符合现代化教育的需要,有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。参考文献王志忠巧用现论,思考其他情况。这样就让学生在开放自由的情况下集中地解决了该题。运用多媒体教学,可以让数学走进小学生生活当今世界上最鲜活的具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容,由于教学大纲和教材编写的限制,很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过,对数学产生枯燥乏味神秘难懂的印代多媒体优化课堂教学浅议多媒体在小学数学教学中的辅助功能青春岁月学术版,。浅谈运用多媒体辅助教学优化数学教学方法原稿。学生注意力不集中时运用多媒体......”。

4、“.....激发学生兴趣根据心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短,加之课堂思维活动比较紧张,时像这样,播放段录像,倾听段录音来引入课题,就会使整个课堂顿时活跃,不仅极大地激发学生学习兴趣,唤醒学生有意注意,而且使学生的心直被教师引导着,教学紧凑,过渡自然,使教学过程顺利进行,还提高了教学效率。如我在复习整理‚几何知识‛时,学生到课中时感觉较疲倦,为了吸引学生注小猫拍起手来表示满意,唯独肥肥大叫着说条小鱼太少了,不够吃。猫妈妈说那好,我给你条小鱼,平均分给只小猫吃。话音刚落,肥肥又叫又跳不够,不够。猫妈妈又说那我给你条小鱼,平均分给只小猫吃,怎么样肥肥得意地说够了,够了。猫妈妈和其他小猫都笑了起来,而肥肥却莫名其妙‛。这时等的两部分共份,然后通过动画把这两部分交错拼好,这样就可以拼成个近似的长方形。反复演示几遍......”。

5、“.....再问学生还发现了什么这个近似的长方形的长宽与圆的什么有关从而导出求圆的面积公式。使得这课的重难点算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式生活方式工作方式和学习方式。在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的‚图文声像‛来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活代多媒体优化课堂教学浅议多媒体在小学数学教学中的辅助功能青春岁月学术版,。浅谈运用多媒体辅助教学优化数学教学方法原稿。学生注意力不集中时运用多媒体,可以调整学生情绪,激发学生兴趣根据心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短,加之课堂思维活动比较紧张,时跳不够,不够。猫妈妈又说那我给你条小鱼,平均分给只小猫吃,怎么样肥肥得意地说够了,够了。猫妈妈和其他小猫都笑了起来,而肥肥却莫名其妙‛......”。

6、“.....为什么猫妈妈和其他小猫听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后,都笑了呢学生发表意见后,教师引导学生通律‛时,采用故事引入,生动形象的画面,伴以美妙的音乐,很快让学生进入教学过程。这样开头‚同学们,今天我给大家讲段我小的时候老师给我讲的个小故事,好不好学生齐答好,这个故事的名字叫猫妈妈分鱼。在条风景秀丽的小河边猫妈妈带着群小猫生活,其中有只名叫肥肥的小猫,它既贪吃又浅谈运用多媒体辅助教学优化数学教学方法原稿老师停止故事的播放,问同学们,为什么猫妈妈和其他小猫听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后,都笑了呢学生发表意见后,教师引导学生通过计算得出每只小猫吃到的鱼样多。猫妈妈是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小猫的呢同学们想知道吗想学了今天这节课的知识,你就知道跳不够,不够。猫妈妈又说那我给你条小鱼,平均分给只小猫吃,怎么样肥肥得意地说够了,够了。猫妈妈和其他小猫都笑了起来......”。

7、“.....这时老师停止故事的播放,问同学们,为什么猫妈妈和其他小猫听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后,都笑了呢学生发表意见后,教师引导学生通好不好学生齐答好,这个故事的名字叫猫妈妈分鱼。在条风景秀丽的小河边猫妈妈带着群小猫生活,其中有只名叫肥肥的小猫,它既贪吃又自作聪明,猫妈妈就想找个机会教育帮助它。有天机会终于来了,猫妈妈钓到很多鱼,又要分鱼了。猫妈妈对身边的肥肥说给你条小鱼,平均分给只小猫吃吧,许多皆活‛的作用,发挥其最大功效,就可以减轻学生学习的过重负担,提高课堂教学效率,促进素质教育实施,培养学生非智力因素,符合现代化教育的需要,有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。参考文献王志忠巧用现代多媒体优化课堂教学浅议多媒体在小学数学教学中的辅助功能青春岁月学术版,轻易地突破。大大提高了教学效率,培养了学生的空间想象能力。浅谈运用多媒体辅助教学优化数学教学方法原稿。如......”。

8、“.....采用故事引入,生动形象的画面,伴以美妙的音乐,很快让学生进入教学过程。这样开头‚同学们,今天我给大家讲段我小的时候老师给我讲的个小故事代多媒体优化课堂教学浅议多媒体在小学数学教学中的辅助功能青春岁月学术版,。浅谈运用多媒体辅助教学优化数学教学方法原稿。学生注意力不集中时运用多媒体,可以调整学生情绪,激发学生兴趣根据心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短,加之课堂思维活动比较紧张,时过计算得出每只小猫吃到的鱼样多。猫妈妈是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小猫的呢同学们想知道吗想学了今天这节课的知识,你就知道了。例如,在讲解‚圆的面积‛课时,为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这重点,我先在电脑上画好个圆,接着把这个圆分割成相自作聪明,猫妈妈就想找个机会教育帮助它。有天机会终于来了,猫妈妈钓到很多鱼,又要分鱼了。猫妈妈对身边的肥肥说给你条小鱼......”。

9、“.....许多小猫拍起手来表示满意,唯独肥肥大叫着说条小鱼太少了,不够吃。猫妈妈说那好,我给你条小鱼,平均分给只小猫吃。话音刚落,肥肥又叫注意力,活跃课堂气氛,拓宽学生思路,我运用多媒体电脑课件出示了道‚阿凡提‛运用数学知识解决实际问题的题天,地主给阿凡提条米的篱笆,要把占地面积平方米的羊群圈住,阿凡提算出了篱笆围成的长方形,正方形的面积,结果都不够。同学们看,兴趣来了。最后让学生根据阿凡提的思路互相讨浅谈运用多媒体辅助教学优化数学教学方法原稿。像这样,播放段录像,倾听段录音来引入课题,就会使整个课堂顿时活跃,不仅极大地激发学生学习兴趣,唤醒学生有意注意,而且使学生的心直被教师引导着,教学紧凑,过渡自然,使教学过程顺利进行,还提高了教学效率。如,我在讲‚商不变规浅谈运用多媒体辅助教学优化数学教学方法原稿跳不够,不够。猫妈妈又说那我给你条小鱼,平均分给只小猫吃,怎么样肥肥得意地说够了,够了......”。