1、“.....心理学告诉我们感知和知觉是人类认识事物过程的最初级形式,而观察则是知觉的高级状态,是种有目的有计划有步骤有组织的持久的知觉活动。观察又是种主动的对思维起积极作用的感知活动学思想所表现的奇异美的原则,充分利用数学自身的特征和特有的美,引导学生通过观察发现并发掘数学中的美,就能激发学生对观察的浓厚兴趣,激励学生求知的强烈愿望。数学教学中必须重视学生观察能力的培养,其理由为可着重从以下几个方面入手激发浓厚的观察兴趣学习是由内在的心理因素引起的,内在的动机比外驱力更活跃更持久,更具有主动性,而兴趣则是内在学习动机的集中体现。激发学生对观察产生浓厚的兴趣,教师可采用许多浅议数学教学中学生观察力的培养原稿要真正提示内在规律,需要从不同的数学角度出发......”。

2、“.....还要观察内在的隐蔽的特征既要观察已知的材料,又要观察未知的隐含的关系。如在等腰角形的教学中,对于观察材料,缺乏观察的习惯和基本的能力是其中的个重要的原因。试想,个没有观察习惯毫无观察能力的学生,怎么能够发现图形之间数据之间的内在关系惟其如此,学生数学学习的低质量数学教学的低效率也就不足为怪了。可见,观察发现数学定理解决数学难题的事例,并设计些富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那些特殊题型的解题技巧,品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性。理学告诉我们感知和知觉是人类认识事物过程的最初级形式,而观察则是知觉的高级状态,是种有目的有计划有步骤有组织的持久的知觉活动。观察又是种主动的对思维起积极作用的感知活动......”。

3、“.....是思想的触觉。离开了观察能力的培养,学生就不可能具备完整的数学能力与数学素养,数学教学的目标也就不可能直正实现。数学教学中必须重视学生观察能力的培养,其理由是显而易见的首先,培养学生的观原稿。再次,培养学生的观察能力是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的需要。不可否认,现在的初中数学教学中存在着学生学习的质量不高课堂教学效率低下的弊端。究其原因,当然各种各样,但学生的观察能力滞培养正确的观察方法初中学生在心理上缺乏观察事物所必须具备的基本素质,在掌握知识经验的水平上缺乏观察的能力和数学教学的特点,因此,只有注重对学生观察方法的指导和培养,才能保证观察的正确性。它不单纯是事学教学中,学生观察的对象是图形数量关系逻辑过程等。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察......”。

4、“.....有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学定理解决数学难题的事例的角度进行观察,以求得题多解。再次,要引导学生了解常用的观察方法如分类观察从般到特殊的观察从特殊到般的观察对比观察等等,掌握观察的般步骤明确观察的目的和任务制定周密的观察计划,做好有关知识的充分准养并提高学生的观察能力,是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之。教师在教学的各个环节中,应落实观察的手段,充分显示这教学观,切实重视对学生观察能力的培那么,数学教学中如何培养学生的观察力呢笔者以原稿。再次,培养学生的观察能力是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的需要。不可否认,现在的初中数学教学中存在着学生学习的质量不高课堂教学效率低下的弊端。究其原因,当然各种各样,但学生的观察能力滞要真正提示内在规律,需要从不同的数学角度出发......”。

5、“.....还要观察内在的隐蔽的特征既要观察已知的材料,又要观察未知的隐含的关系。如在等腰角形的教学中,对于观察材料的内心激动,使其增强学习的信心。在数学教学中,学生观察的对象是图形数量关系逻辑过程等。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件。结合教材内容,有意识地向学生介绍数学通浅议数学教学中学生观察力的培养原稿并设计些富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那些特殊题型的解题技巧,品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性。浅议数学教学中学生观察力的培养原稿要真正提示内在规律,需要从不同的数学角度出发,进行广泛的观察既要观察事物表面的明显的特点,还要观察内在的隐蔽的特征既要观察已知的材料......”。

6、“.....如在等腰角形的教学中,对于观察材料通过训练,使学生掌握观察的基本方法,具有良好的观察品质,逐步养成主动观察善于观察的习惯,使数学教学更好地适应素质教育的需要以成导趣。成功的体验,能使学生产生愉悦的内心激动,使其增强学习的信心。在察来研究和确定事物或现象的性质和关系。可见,观察是认识的基础,是思想的触觉。离开了观察能力的培养,学生就不可能具备完整的数学能力与数学素养,数学教学的目标也就不可能直正实现。培养正确的观察方法初中学在观察过程中做好观察记录观察后对得到的材料进行整理分析归纳和总结。通过定时间的训练,让学生能够较为熟练地自主观察。总之,数学教学必须十分重视学生观察能力的培养要运用多种手段,激发学生的观察兴趣原稿。再次......”。

7、“.....不可否认,现在的初中数学教学中存在着学生学习的质量不高课堂教学效率低下的弊端。究其原因,当然各种各样,但学生的观察能力滞图,在中是上任意点,⊥于,⊥于,⊥于,求证。教师应启发学生按面积之和与大角形面积相等的数量关系的角度和全等角形的判定定观察发现数学定理解决数学难题的事例,并设计些富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那些特殊题型的解题技巧,品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性。事物在人的意识中的直接反映过程,还包括积极的思维活动。事实上,在观察过程中,观察者必须根据观察到的现象或特征随时进行分析比较抽象概括,否则就无法通过观察来研究和确定事物或现象的性质和关系。可见,观察生在心理上缺乏观察事物所必须具备的基本素质......”。

8、“.....因此,只有注重对学生观察方法的指导和培养,才能保证观察的正确性。以成导趣。成功的体验,能使学生产生愉浅议数学教学中学生观察力的培养原稿要真正提示内在规律,需要从不同的数学角度出发,进行广泛的观察既要观察事物表面的明显的特点,还要观察内在的隐蔽的特征既要观察已知的材料,又要观察未知的隐含的关系。如在等腰角形的教学中,对于观察材料浅议数学教学中学生观察力的培养原稿。它不单纯是事物在人的意识中的直接反映过程,还包括积极的思维活动。事实上,在观察过程中,观察者必须根据观察到的现象或特征随时进行分析比较抽象概括,否则就无法通过观察发现数学定理解决数学难题的事例,并设计些富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那些特殊题型的解题技巧......”。

9、“.....调动学生主动观察的积极性。是显而易见的首先,培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要。义务教育全日制初级中学数学指导纲要指出初中数学教学,必须使学生掌握数量关系几何图形的基础知识和基本技能,具有定的运算能力处理数据的能力和法以美引趣。学生对美具有种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力,数学美集中在数学的简单统对称奇异等方面。数学图形所展现的外在形式美数学的抽象概括性所体现的简单统的内在美数量关系与空间形式所呈现的对称美养并提高学生的观察能力,是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之。教师在教学的各个环节中,应落实观察的手段,充分显示这教学观,切实重视对学生观察能力的培那么,数学教学中如何培养学生的观察力呢笔者以原稿。再次,培养学生的观察能力是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的需要......”。