加深对教材课题的理解,有助于推进教学。次,我们正在抽查诗歌背诵,有几位同学你拉我扯撺掇同座上台露身手,可就是不好意思。我说‚你们狮子王,这个绰号好生贴切,我忍俊不禁。学生见,更加起劲喊‚蹬毛狮王‛。阵阵喊声让他有点不好意思,腼腆地笑着。我时有点为难,如果处理不当,这种违规的发型不知会以怎样的速度蔓延。我趁势道‚彬福决心从头开始重塑自我,现在请新星上台,‛他不动,众人掌声雷动,他更不好意思了。我满含深意坚定地说‚是不是个全新的自我,在形象方面你已经获得初步‛。巧妙提醒违纪的学生,调控轻松愉快的课堂气氛妙用古诗俗语。同座两个男生,其中个开小差,紧紧握住同座的手。被握的男生听课遭扰,想抽出手而不得。我说‚大家看,对同学情深深意切切,紧紧执子之手。‛旁边的学生哗然,因为大家想到了‚与子偕老‛。这样,既提醒了那位同学,又让大家轻松地体会了古诗的妙用。巧妙进行审美教育个长长暑假之后,新艺术,掌握幽默的基本要领,多看多听幽默语言,多在实践中练习和运用。只要充分意识到幽默语言的奇妙作用,用心学习,大胆训练,持之以恒,就定能把握幽默这种威力无比的武器,在教育教学方面发挥其强大的作用。寓语文教育于轻松幽默之中原稿。巧妙进行审美教育个长长暑假之后,新学期第节课训练大家的口语,我宣布‚现在请大家上台讲述自己的暑假生活寓语文教育于轻松幽默之中原稿修养,学习幽默技巧。订阅有关口才训练的书刊杂志,研究些著名主持人语言艺术家的语言艺术,掌握幽默的基本要领,多看多听幽默语言,多在实践中练习和运用。只要充分意识到幽默语言的奇妙作用,用心学习,大胆训练,持之以恒,就定能把握幽默这种威力无比的武器,在教育教学方面发挥其强大的作用。寓语文教育于轻松幽默之中原稿。有个学生伏在桌上,我握好以下几点首先,老师要热爱学生,切教育只能从爱开始。有了对学生发自内心的爱,就能平等地对待学生。在实践中不论遇到怎样的偶发事件,都会从学生出发,营造民主和谐的师生关系,使学生感觉到老师的真爱。所以,运用幽默的语言必须‚和颜悦色,心宽气朗‛老舍语。只有爱,才能激发教师的语言机智。其次,定要结合具体情景恰当使用。不分场合,不分对象爱,才能激发教师的语言机智。其次,定要结合具体情景恰当使用。不分场合,不分对象反而会弄巧成拙。‚执子之手‛如果用男女同学之间就不恰当。那位新潮同学如果敏感暴躁,就难以领悟到老师同学的真诚信任。那位成绩持平的同学如果分数过低,就会认为老师是在讽刺她,其自尊心会受到伤害。更糟糕的是,会普遍导致师生对立恶化师生关系。第,要加强幽默语言生也善意地笑她。‚谁说的才不是这样呢,‛她很有信心地说道。对于个比较自觉上进的学生来说,这句话恐怕印象会很深刻吧。其他同学也会意识到学习应该不断进步。恰当运用幽默为什么能给教育教学带来了意想不到的效果呢单就学生而言,中学生正处于‚心理断乳期‛,其心理常常表现出矛盾状态。对于老师的教育,他们有两种截然相反而又互相交叠的心态是渴他有点不好意思,腼腆地笑着。我时有点为难,如果处理不当,这种违规的发型不知会以怎样的速度蔓延。我趁势道‚彬福决心从头开始重塑自我,现在请新星上台,‛他不动,众人掌声雷动,他更不好意思了。我满含深意坚定地说‚是不是个全新的自我,在形象方面你已经获得初步成功,关键看你有没有信心上台了。‛他犹豫了会儿,在大家的鼓噪声中终于大步上台去了老师正确引导,以帮助他们判断是非真假,区别善恶良莠,认识美丑优劣是抵触,过分看重自己的自主能力和自尊心理,认为自己已经长大了,听不进直接批评。而采用幽默的批评方式,正切合其心理需求。德国演讲家海因雷曼麦说过‚用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受‛。如何在实践中更好发挥幽默的作用,使教育更富成效呢我觉得要把有个学生伏在桌上,我说‚查票查票,你买的是坐票,怎么睡了补张卧铺票,‛他在大家的笑声中,精神振作全神贯注听课了。巧妙组织教学在课堂教学中切合教学内容,运用幽默语言,有利于启发学生认真学习,大胆训练,加深对教材课题的理解,有助于推进教学。次,我们正在抽查诗歌背诵,有几位同学你拉我扯撺掇同座上台露身手,可就是不好意思。我说‚你们篇新闻习作,并争先恐后宣读。在片笑声中,大家不仅把握了新闻的特点,初步学习了新闻写作,而且也明白了冲动打架的危害,当事人自然也知错了。巧妙消除学生的紧张心理,鼓励学生大胆发言有位同学腼腆,上台极不自然,摸耳朵,揉鼻子,拉头发,无所不用其极。寓语文教育于轻松幽默之中原稿。有个学生平时爱找人讲话,有次竟然声音无法控制,我停下来‚后上台表演背诵,他们差点打起架来。现在请上台背诵,‛被点到的人在笑声中走上讲台,胸有成竹地背诵了诗歌,获得了大家热烈的掌声,他也感受到了成功的喜悦,其他人也跃跃欲试。分男女角色朗读课文时,有些同学不开口朗读,我说‚没开口朗读的同学,你到底是男生还是女生呀‛众人皆笑,没投入朗读的人自然认真了。有个学生平时爱找人讲话,有次竟然而会弄巧成拙。‚执子之手‛如果用男女同学之间就不恰当。那位新潮同学如果敏感暴躁,就难以领悟到老师同学的真诚信任。那位成绩持平的同学如果分数过低,就会认为老师是在讽刺她,其自尊心会受到伤害。更糟糕的是,会普遍导致师生对立恶化师生关系。第,要加强幽默语言的修养,学习幽默技巧。订阅有关口才训练的书刊杂志,研究些著名主持人语言艺术家的语老师正确引导,以帮助他们判断是非真假,区别善恶良莠,认识美丑优劣是抵触,过分看重自己的自主能力和自尊心理,认为自己已经长大了,听不进直接批评。而采用幽默的批评方式,正切合其心理需求。德国演讲家海因雷曼麦说过‚用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受‛。如何在实践中更好发挥幽默的作用,使教育更富成效呢我觉得要把修养,学习幽默技巧。订阅有关口才训练的书刊杂志,研究些著名主持人语言艺术家的语言艺术,掌握幽默的基本要领,多看多听幽默语言,多在实践中练习和运用。只要充分意识到幽默语言的奇妙作用,用心学习,大胆训练,持之以恒,就定能把握幽默这种威力无比的武器,在教育教学方面发挥其强大的作用。寓语文教育于轻松幽默之中原稿。有个学生伏在桌上,我出更能为人接受‛。如何在实践中更好发挥幽默的作用,使教育更富成效呢我觉得要把握好以下几点首先,老师要热爱学生,切教育只能从爱开始。有了对学生发自内心的爱,就能平等地对待学生。在实践中不论遇到怎样的偶发事件,都会从学生出发,营造民主和谐的师生关系,使学生感觉到老师的真爱。所以,运用幽默的语言必须‚和颜悦色,心宽气朗‛老舍语。只有寓语文教育于轻松幽默之中原稿学们,我们班谁的声音最亮最美林逸,如果他从现在开始专攻声乐,定是世界未来的第位男高音歌唱家。不过当他成名之时,我作为名人的老师有个小小的要求,请他买些金嗓子喉宝给我。‛林逸遂止。有个学生经常上网,晚睡,上课时候精神恍惚,眼睛眨巴,我说‚看很有毅力,正在努力打瞌睡虫。‛他笑,精神为之振。虚拟生活,让学生意识到课内课外的区修养,学习幽默技巧。订阅有关口才训练的书刊杂志,研究些著名主持人语言艺术家的语言艺术,掌握幽默的基本要领,多看多听幽默语言,多在实践中练习和运用。只要充分意识到幽默语言的奇妙作用,用心学习,大胆训练,持之以恒,就定能把握幽默这种威力无比的武器,在教育教学方面发挥其强大的作用。寓语文教育于轻松幽默之中原稿。有个学生伏在桌上,我学生意识到课内课外的区别。日课前,几个同学不知什么原因打起架来。时值学习完人民解放军百万大军横渡长江,我用新闻播报的语气说‚下面请听则快讯班时事报讯今天上午点分,南安市东溪中学初班教室内发生了起打架斗殴事件请各位记者前去采访与事件有关的人员,弄清楚事件发生的原因经过和结果。并请各位记者就此事赶快写则新闻。‛大家当场快速写出了篇们狂奔如飞,我自纹丝不动,立场坚定,真是撼泰山易,撼黄凰娇难。‛与她在起的几个学生也善意地笑她。‚谁说的才不是这样呢,‛她很有信心地说道。对于个比较自觉上进的学生来说,这句话恐怕印象会很深刻吧。其他同学也会意识到学习应该不断进步。恰当运用幽默为什么能给教育教学带来了意想不到的效果呢单就学生而言,中学生正处于‚心理断乳期‛,其音无法控制,我停下来‚同学们,我们班谁的声音最亮最美林逸,如果他从现在开始专攻声乐,定是世界未来的第位男高音歌唱家。不过当他成名之时,我作为名人的老师有个小小的要求,请他买些金嗓子喉宝给我。‛林逸遂止。有个学生经常上网,晚睡,上课时候精神恍惚,眼睛眨巴,我说‚看很有毅力,正在努力打瞌睡虫。‛他笑,精神为之振。虚拟生活,老师正确引导,以帮助他们判断是非真假,区别善恶良莠,认识美丑优劣是抵触,过分看重自己的自主能力和自尊心理,认为自己已经长大了,听不进直接批评。而采用幽默的批评方式,正切合其心理需求。德国演讲家海因雷曼麦说过‚用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受‛。如何在实践中更好发挥幽默的作用,使教育更富成效呢我觉得要把‚查票查票,你买的是坐票,怎么睡了补张卧铺票,‛他在大家的笑声中,精神振作全神贯注听课了。巧妙组织教学在课堂教学中切合教学内容,运用幽默语言,有利于启发学生认真学习,大胆训练,加深对教材课题的理解,有助于推进教学。次,我们正在抽查诗歌背诵,有几位同学你拉我扯撺掇同座上台露身手,可就是不好意思。我说‚你们看,和要争先恐爱,才能激发教师的语言机智。其次,定要结合具体情景恰当使用。不分场合,不分对象反而会弄巧成拙。‚执子之手‛如果用男女同学之间就不恰当。那位新潮同学如果敏感暴躁,就难以领悟到老师同学的真诚信任。那位成绩持平的同学如果分数过低,就会认为老师是在讽刺她,其自尊心会受到伤害。更糟糕的是,会普遍导致师生对立恶化师生关系。