1、“.....我提倡可的范围内向学生妥协下,不失为种明智的选择。把学生带到大自然中,让他们去听去看去触摸去感受,尝试直接用色彩去表达,去抒发。如年级在上画向日葵课时,我要求学生选择适合而简洁的画面,运用颜色和画具,画幅色彩风景画。当我把学生带到校外的积极性,丧失了些对美术的兴趣,自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。还有部分同学握着毛笔手就发抖,不敢动笔,于是我鼓励他大胆运笔,从最简单的开始,重在体验笔墨的情趣,不在于画的好坏。节课下来,全班同学都很愉快地交了作业,尽管作要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生,因材施教,允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同方向,承认学生存在的个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力有强有弱,给学生以充分的尊重,从而培养其学习兴趣。如在年级如何培养初中学生学习美术的兴趣原稿了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣......”。

2、“.....没有橡皮泥制作泥塑,可以使用随处可得的黏土,马铃薯红薯同样可用没有积木,山上的茅草茎竹子同样可以做造型漫山遍野的松果树皮稻草,还有鸡蛋壳毛我要求学生选择适合而简洁的画面,运用颜色和画具,画幅色彩风景画。当我把学生带到校外,他们欢呼雀跃,高兴的选择处风景开始创作,那专注的神情,认真的态度,让我惊讶,再观察他们的作品,比平时在教室里画的要仔细得多,形象得多。关键词初中更为生动活泼。如何培养初中学生学习美术的兴趣原稿。利用乡土材料,激发学生学习美术的兴趣众所周知,上美术课,要准备很多材料,如橡皮泥积木等等,要购买这些材料对于农村的孩子来说是笔不小的花费,如果没有这些材料,美术课便难以开展。载体,在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学,它不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效唤起人的兴趣情绪和思维。利用多媒体教学......”。

3、“.....以更直观更形象的画面出现在学生面前学生学习美术的兴趣由于身处穷乡僻壤,没有大型的美术馆博物馆可以参观,也没有专业的美术院校可供学习,只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如,在年级开办卡通画展览,特色手工剪纸展览,在年级开办国画展览,装饰画展览,看,吸引学生的视觉听觉,使他们进入情境,便于他们认识理解接受领悟,使美术教学更为生动活泼。如何培养初中学生学习美术的兴趣原稿。把学生带到大自然中,让他们去听去看去触摸去感受,尝试直接用色彩去表达,去抒发。如年级在上画向日葵课时利用乡土材料,激发学生学习美术的兴趣众所周知,上美术课,要准备很多材料,如橡皮泥积木等等,要购买这些材料对于农村的孩子来说是笔不小的花费,如果没有这些材料,美术课便难以开展。为了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣,我提倡如在上制作装饰画课时,我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画......”。

4、“.....而是将闲暇时从网上收集的些精美的装饰画,展示给学生,那生动的造型漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击,那独具匠心的创意更是让他们不由自主饰画,我没有讲述装饰画的原理色彩搭配等,而是将闲暇时从网上收集的些精美的装饰画,展示给学生,那生动的造型漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击,那独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出赞叹。受此感染,学生也跃跃欲试,我因势利导让学生以小美术兴趣中图分类号文献标识码文章编号兴趣是学习的挚友,是学习的原动力。在美术教学中激发学生的学习兴趣,无疑会收到良好的效果。那么,如何培养初中学生学习美术的兴趣呢了解学生,培养学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师,我,吸引学生的视觉听觉,使他们进入情境,便于他们认识理解接受领悟,使美术教学更为生动活泼。如何培养初中学生学习美术的兴趣原稿。把学生带到大自然中,让他们去听去看去触摸去感受,尝试直接用色彩去表达......”。

5、“.....如年级在上画向日葵课时了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣,我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂,没有橡皮泥制作泥塑,可以使用随处可得的黏土,马铃薯红薯同样可用没有积木,山上的茅草茎竹子同样可以做造型漫山遍野的松果树皮稻草,还有鸡蛋壳毛不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效唤起人的兴趣情绪和思维。利用多媒体教学,可以让中国刺绣历史唐彩中华陶俑中国画笔墨情趣等,以更直观更形象的画面出现在学生面前,吸引学生的视觉听觉,使他们进入情境,便于他们认识理解接受领悟,使美术教如何培养初中学生学习美术的兴趣原稿发出赞叹。受此感染,学生也跃跃欲试,我因势利导让学生以小组为单位构思讨论制作的内容,需要的材料,然后分头行动。次手工制作热潮在校园里掀起通过这节课,我更深刻地认识到个良好的范例,对学生不仅具有启发展示的作用,更是种学习动力的催化了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣......”。

6、“.....没有橡皮泥制作泥塑,可以使用随处可得的黏土,马铃薯红薯同样可用没有积木,山上的茅草茎竹子同样可以做造型漫山遍野的松果树皮稻草,还有鸡蛋壳毛要走出教室,实地写生,这也是学生最感兴趣的课。如何培养初中学生学习美术的兴趣原稿。美术课直深受学生欢迎是因为美术课轻松有趣。作为线美术教师要为学生创设轻松和谐的学习环境,让他们更喜欢上美术课,乐于学习美术知识,接受美的熏陶。有专业的美术院校可供学习,只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如,在年级开办卡通画展览,特色手工剪纸展览,在年级开办国画展览,装饰画展览,看到同学的作品,自己的作品都在展览之列,每个学生都美滋滋的。在学生展出作品组为单位构思讨论制作的内容,需要的材料,然后分头行动。次手工制作热潮在校园里掀起通过这节课,我更深刻地认识到个良好的范例,对学生不仅具有启发展示的作用,更是种学习动力的催化剂......”。

7、“.....激发学生学习美术的兴趣学习美术有很多课,吸引学生的视觉听觉,使他们进入情境,便于他们认识理解接受领悟,使美术教学更为生动活泼。如何培养初中学生学习美术的兴趣原稿。把学生带到大自然中,让他们去听去看去触摸去感受,尝试直接用色彩去表达,去抒发。如年级在上画向日葵课时线碎布都可以用来制作手工艺品。美术课直深受学生欢迎是因为美术课轻松有趣。作为线美术教师要为学生创设轻松和谐的学习环境,让他们更喜欢上美术课,乐于学习美术知识,接受美的熏陶。如在上制作装饰画课时,我要求学生利用生活中平常的东西制作更为生动活泼。如何培养初中学生学习美术的兴趣原稿。利用乡土材料,激发学生学习美术的兴趣众所周知,上美术课,要准备很多材料,如橡皮泥积木等等,要购买这些材料对于农村的孩子来说是笔不小的花费,如果没有这些材料,美术课便难以开展。倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂,没有橡皮泥制作泥塑......”。

8、“.....马铃薯红薯同样可用没有积木,山上的茅草茎竹子同样可以做造型漫山遍野的松果树皮稻草,还有鸡蛋壳毛线碎布都可以用来制作手工艺品。利用美术作品展览,激同时,也将教师的作品并展出。通过此举,不仅极大地推动了学生学习美术的热情,更让校园增添了些艺术的氛围。利用多媒体教学,激发学生学习美术的兴趣多媒体作为信息的载体,在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学,它如何培养初中学生学习美术的兴趣原稿了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣,我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂,没有橡皮泥制作泥塑,可以使用随处可得的黏土,马铃薯红薯同样可用没有积木,山上的茅草茎竹子同样可以做造型漫山遍野的松果树皮稻草,还有鸡蛋壳毛他们欢呼雀跃,高兴的选择处风景开始创作,那专注的神情,认真的态度,让我惊讶,再观察他们的作品,比平时在教室里画的要仔细得多,形象得多。利用美术作品展览......”。

9、“.....没有大型的美术馆博物馆可以参观,也没更为生动活泼。如何培养初中学生学习美术的兴趣原稿。利用乡土材料,激发学生学习美术的兴趣众所周知,上美术课,要准备很多材料,如橡皮泥积木等等,要购买这些材料对于农村的孩子来说是笔不小的花费,如果没有这些材料,美术课便难以开展。的质量不,但我很高兴,因为我保护了学生的学习兴趣,他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣。学生的基础与接受能力有高低,因材施教,让学生在自己的起跑线上前进,相信自己学习国画的能力,体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿,在许中,我要求学生临摹幅书中的国画作品,有的同学就特别要求画竹子,有的要求画荷花,我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求,因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们,硬要他们统作业,虽然他们会按我的要求完成作业,但他们可能就因此丧失了学习美术兴趣中图分类号文献标识码文章编号兴趣是学习的挚友......”。