1、“.....第,是从以往注重知识,刚柔相济其次是要有母爱亲情,对学生无微不至第是要有朋友之谊,与学生平等沟通,有民主作风第是要有同学之情,老师要向学生学习,教学相长。顺应时代发展,调整德育目标正确调整德育目标是提高德育效果的关键环节,因为德育目标既体现德育的目的性和观性。其次,增强德育方法的感染性。主要是指班主任在进行德育工作时要用真实的形象,真诚的情感和健全人格对学生品德形成产生积极的作用。再次,为了增强德育方法的感染性和直观性,班主任还应该根据受教育者的年龄特征,积极开展校园文化活动和社会实践活动德育观念顺应时代发展,调整德育目标紧跟时代发展,探索德育方法方面就初中班主任德育教育的实施作了探讨。其,增强德育方法的直观性和感染性。针对班主任德育方法抽象性的弊端,要增强德育效果,就必须增强德育方法的直观性和感染性。首先......”。

2、“.....坚定当个好老师做好班主任工作为学生的全面发展创造条件。在这过程中,班主任要树立大德育观念,明确德育工作是项社会性的系统工程,要靠学校家庭社会来共同完成,这也是符合道德的本质特征的,因为道德本身就来自于社会生活并现实育的直观性。其次,增强德育方法的感染性。主要是指班主任在进行德育工作时要用真实的形象,真诚的情感和健全人格对学生品德形成产生积极的作用。再次,为了增强德育方法的感染性和直观性,班主任还应该根据受教育者的年龄特征,积极开展校园文化活动和社会实值观,重智轻德的观念显然已不能适应时代的发展。班主任应站在时代的高度,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用。在职业道德德育观念德育责任的方面,以坚定信念更新观念为突破口,狠抓现代教育思想和德育理论的学习,使班主任树立新谊,与学生平等沟通,有民主作风第是要有同学之情,老师要向学生学习,教学相长......”。

3、“.....其,增强德育方法的直观性和感染性。针对班主任德育方法抽象性的弊端,要增强德育效果,就必须增强德育方法的直观性和感染性。首先,要增强难面前自信自强并用坚强的毅力去排除困扰等方面第,培养具有时代精神的人,树立竞争与合作意识。对于班主任来说,调整德育目标即是用新的德育目标规划德育工作,将总的德育目标依据学生年龄身心特点知识水平和品德发展规律,转化为初中阶段的具体目标,并依育方法的直观性。方面尽可能使用如榜样示范法等具有较强的直观性的方法开展德育工作另方班主任要紧密联系学生生活实际和社会生活实际,积极改进德育方法和形式,充分利用现代教育技术手段,采用启发式讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行德育教育,以增强顺应时代发展,调整德育目标正确调整德育目标是提高德育效果的关键环节,因为德育目标既体现德育的目的性和计划性,又规定着德育的内容方式和方法。随着国家教育培养目标的调整......”。

4、“.....调整的关键是积极拓展德育目标。第,是从以往注重知识责任的方面,以坚定信念更新观念为突破口,狠抓现代教育思想和德育理论的学习,使班主任树立新的德育观学生观人才观价值观,坚定当个好老师做好班主任工作为学生的全面发展创造条件。在这过程中,班主任要树立大德育观念,明确德育工作是项社会性的系统工程,社会大课堂结合起来。班主任应组织学生参加社会实践社会调查跨学校跨地区互助活动军民共建等活动,让学生进行道德体验,用贴近生活的理论和实践,培养学生适应市场经济所需的政治观点道德情操价值观念和文明行为,培养学生的进取精神创造精神平等竞争思想以及活动,走与实践相结合的道路,开展诸如青年志愿者活动军训夏令营等各种有益活动。摘要班主任是班级的教育者和组织者,是培养学生自主学习和自我教育能力,沟通协调学校家庭社会方面教育的桥梁,在初中学生德育教育中发挥着重要的作用。文章从适应时代发展,转育方法的直观性......”。

5、“.....积极改进德育方法和形式,充分利用现代教育技术手段,采用启发式讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行德育教育,以增强德育观学生观人才观价值观,坚定当个好老师做好班主任工作为学生的全面发展创造条件。在这过程中,班主任要树立大德育观念,明确德育工作是项社会性的系统工程,要靠学校家庭社会来共同完成,这也是符合道德的本质特征的,因为道德本身就来自于社会生活并现实本看法与态度,目前德育效果不好,德育目标具有盲目性,其根本原因就在于长期以来在人们头脑中形成的重智轻德的传统教育观念的制约。因此,要增强德育效果,最首要的也是最根本的问题就是要转变教育观念。知识经济时代的优秀人才应当树立正确的世界观人生观和农村初中班主任德育教育原稿靠学校家庭社会来共同完成,这也是符合道德的本质特征的......”。

6、“.....从而必须建立多系统多渠道多层次多载体的立体交叉式的德育网络。班主任要主动与各方面密切配合,使学校家庭社会方面的教育互为补充,形成合德育观学生观人才观价值观,坚定当个好老师做好班主任工作为学生的全面发展创造条件。在这过程中,班主任要树立大德育观念,明确德育工作是项社会性的系统工程,要靠学校家庭社会来共同完成,这也是符合道德的本质特征的,因为道德本身就来自于社会生活并现实的也是最根本的问题就是要转变教育观念。知识经济时代的优秀人才应当树立正确的世界观人生观和价值观,重智轻德的观念显然已不能适应时代的发展。班主任应站在时代的高度,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用。在职业道德德育观念德会公德意识,学会做人,学会关心他人第,培养学生现代人的心理素质,树立现代人的观念,包括风险意识,经受挫折和困难的心理承受能力......”。

7、“.....培养具有时代精神的人,树立竞争与合作意识。对于班主任应社会需要的良好心理素质。适应时代发展,转变德育观念教育观念是人们对教育目的与教育行为的根本看法与态度,目前德育效果不好,德育目标具有盲目性,其根本原因就在于长期以来在人们头脑中形成的重智轻德的传统教育观念的制约。因此,要增强德育效果,最首育方法的直观性。方面尽可能使用如榜样示范法等具有较强的直观性的方法开展德育工作另方班主任要紧密联系学生生活实际和社会生活实际,积极改进德育方法和形式,充分利用现代教育技术手段,采用启发式讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行德育教育,以增强存在于社会生活之中。从而必须建立多系统多渠道多层次多载体的立体交叉式的德育网络。班主任要主动与各方面密切配合,使学校家庭社会方面的教育互为补充,形成合力。农村初中班主任德育教育原稿。其,把封闭式德育工作变为开放式德育工作,把学校的小课堂值观......”。

8、“.....班主任应站在时代的高度,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用。在职业道德德育观念德育责任的方面,以坚定信念更新观念为突破口,狠抓现代教育思想和德育理论的学习,使班主任树立新识传授,转变为注重能力的培养,使学生具有较强的价值判断能力道德选择能力和自我教育能力第,注重培养学生社会公德意识,学会做人,学会关心他人第,培养学生现代人的心理素质,树立现代人的观念,包括风险意识,经受挫折和困难的心理承受能力,在挫折和说,调整德育目标即是用新的德育目标规划德育工作,将总的德育目标依据学生年龄身心特点知识水平和品德发展规律,转化为初中阶段的具体目标,并依据这些具体目标制定德育内容,选择德育方法。适应时代发展,转变德育观念教育观念是人们对教育目的与教育行为的农村初中班主任德育教育原稿德育观学生观人才观价值观......”。

9、“.....在这过程中,班主任要树立大德育观念,明确德育工作是项社会性的系统工程,要靠学校家庭社会来共同完成,这也是符合道德的本质特征的,因为道德本身就来自于社会生活并现实计划性,又规定着德育的内容方式和方法。随着国家教育培养目标的调整,德育目标也必须及时调整,调整的关键是积极拓展德育目标。第,是从以往注重知识传授,转变为注重能力的培养,使学生具有较强的价值判断能力道德选择能力和自我教育能力第,注重培养学生值观,重智轻德的观念显然已不能适应时代的发展。班主任应站在时代的高度,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用。在职业道德德育观念德育责任的方面,以坚定信念更新观念为突破口,狠抓现代教育思想和德育理论的学习,使班主任树立新走与实践相结合的道路,开展诸如青年志愿者活动军训夏令营等各种有益活动。农村初中班主任德育教育原稿。最后,要建立良好的师生关系......”。