1、“.....具体教学效果也不够理想初中语文线上线下教学资源整合,为确保疫情结束后初中语文教学更好开展而提供助力,便成为现阶段初中语文教学中师生应该关注的重点与核心。然而,通过前期研究来看,很多教师对线上线下语文资源的开发使用都按照固有模式推进,具有创新性个性化线中语文教学,为提高在线教学效率,激活学生学习兴趣,优化语文教学设计而注入新鲜血液,且取得了较好效果,收到了师生的致认可和好评。但是,不可否认的是,就很多语文教师而言,由于对诸多线上教学资源的理解应用开发制作等都处于初级阶段,在很键词后疫情背景初中语文线上线下教学资源整合措施随着新冠疫情的扩张和蔓延,导致本该如期而至的各学段春季学期开学工作被再搁臵。疫情期间,全国上下积极响应教育部听课不停学的号召,全方位多角度开发在线课堂资源,利用在线教学的方式后疫情背景下初中语文线上线下教学资源整合措施探析原稿,应该尽量以综合性语文教学资源整合为重......”。

2、“.....为促进学生发展,增强学生语文综合素养而提供助力。,合理开发语文教学资源初中语文的外延十分宽泛,内涵特别丰富。在教学资源整合中,教师必须以教学需要为基础,尽量寻求线上线下资师初涉线上教学这领域,对线上语文教学资源整合的相关理论知识研究掌握还不是很全面,在教学实践中虽付出了很多,但与预期成效达成依然存在较大差距。方面,虽然线上初中语文资源比较丰富,但是在选择使用上由于学生接受能力配合程度的影响,使得开展针对性学习,为实现其语文综合素养全面提升而提供便利。方面,针对基础较弱理解能力不强者,应该尽量以基础性语文教学资源整合为主,不断缩小资源范围,为夯实学生语文基础,提升学生语文能力而提供保证。另方面,针对基础较好语文素养完备着背景初中语文线上线下教学资源整合措施随着新冠疫情的扩张和蔓延,导致本该如期而至的各学段春季学期开学工作被再搁臵。疫情期间......”。

3、“.....全方位多角度开发在线课堂资源,利用在线教学的方式开展教育教是,就很多语文教师而言,由于对诸多线上教学资源的理解应用开发制作等都处于初级阶段,在很多方面都不够成熟,加之学生在适应段时间之后,随着新鲜感的消失,也逐渐产生认知倦怠。目前,随着疫情窘境的初步解出,全面复学开课,则成为现阶段各学工作。这全新教育教学方式,给予了初中语文教学全新冲击,也给师生带来了全新体验。后疫情背景下初中语文线上线下教学资源整合措施探析原稿。,预期效果不理想疫情期间的线上教学,对很多教师学生来说都是种全新体验。然而,由于些初中语文教然而,通过前期研究来看,很多教师对线上线下语文资源的开发使用都按照固有模式推进,具有创新性个性化线上线下语文教学资源开发依然很少,这使得些语文基础较弱学习能力欠缺的学生依然不能深度使用这些语文资源开展学习......”。

4、“.....张培,王晓敏互联网背景下初中语文有效学习课堂设计河南科技学院学报,赵宏梅,洪云线上线下混合式教学模式研究与实践以语文课程与教学论精品课为例渤海大强协作,多组织开展具体的教学研讨活动,让不同语文教师之间紧密协作,互相分享自身语文资源。在条件允许的情况下,可以构建学校线上线下语文教学资源素材库,供全体教师利用,让更加科学有效充分的语文线上线下资源为推动教学发展而服务。结论总多具有实效性针对性的语文资源难以发挥具体作用。另方面,由于不同教师在资源开掘整合利用方面的基本能力差异较大,导致很多线上语文教学资源在具体呈现展示上难以切实发挥其作用和价值。疫情结束后的线下教学,师生又必须重回课堂,进入教室。关工作。这全新教育教学方式,给予了初中语文教学全新冲击,也给师生带来了全新体验。后疫情背景下初中语文线上线下教学资源整合措施探析原稿。,预期效果不理想疫情期间的线上教学......”。

5、“.....然而,由于些初中语文教,应该尽量以综合性语文教学资源整合为重,全面拓宽资源路径,为促进学生发展,增强学生语文综合素养而提供助力。,合理开发语文教学资源初中语文的外延十分宽泛,内涵特别丰富。在教学资源整合中,教师必须以教学需要为基础,尽量寻求线上线下资教学资源不同学生,由于语文基础理解能力等方面都存在定差异。因此,在语文教学资源整合时,教师应该充分关注学生实际情况,尽量挖掘整合出诸多具有多元化多样性生动性的教学资源。在语文教学中,采用分层呈现的策略,让不同学生结合不同语文资源后疫情背景下初中语文线上线下教学资源整合措施探析原稿学学报哲学社会科学版,。,个体差异难兼顾初中语文教学中,学生之间的个体差异决定了线上线下语文资源的整合与应用也要不断改进和创新,这样才能进步激发学生兴趣,激发学生的学习潜能。后疫情背景下初中语文线上线下教学资源整合措施探析原稿......”。

6、“.....全面拓宽资源路径,为促进学生发展,增强学生语文综合素养而提供助力。,合理开发语文教学资源初中语文的外延十分宽泛,内涵特别丰富。在教学资源整合中,教师必须以教学需要为基础,尽量寻求线上线下资需要,开发整合出更加充分多元丰富的初中语文课程资源,让初中语文教学在更加高效科学的推进中为学生语文学习发展服务。参考文献李倩,孙名谣,纪秋香,郑国民,王彤彦基于网络平台的语文关键能力评价与教学改进研究理念与路径中国电化教育,周创新,这样才能进步激发学生兴趣,激发学生的学习潜能。,整合课内语文教学资源在初中语文教材中,很多课文都有着特别丰富的外延,尤其是涉及写作背景作者介绍语言风格等方面的内容,都需要借助课外资料予以呈现。因此,在后疫情背景下的初中语文,后疫情背景下加强初中语文线上线下教学资源的整合,让学生在更为有利的教学推动下参与教学活动,提升语文素养......”。

7、“.....对此,教师应该加强研究,深度探析,寻求对策,拓宽路径,结合教学实际,针对教学工作。这全新教育教学方式,给予了初中语文教学全新冲击,也给师生带来了全新体验。后疫情背景下初中语文线上线下教学资源整合措施探析原稿。,预期效果不理想疫情期间的线上教学,对很多教师学生来说都是种全新体验。然而,由于些初中语文教与教学活动的对接点契合点,不断拓宽资源路径,增强具体资源整合的针对性实效性科学性,让其切实为促进教学发展而提供服务。方面,加强培训,全面提升教师开掘整合利用语文教学资源的能力和素质,为确保其全面推动教学发展而提供保证另方面,加开展针对性学习,为实现其语文综合素养全面提升而提供便利。方面,针对基础较弱理解能力不强者,应该尽量以基础性语文教学资源整合为主,不断缩小资源范围,为夯实学生语文基础,提升学生语文能力而提供保证。另方面,针对基础较好语文素养完备着想。在线教学中......”。

8、“.....为提高在线教学效率,激活学生学习兴趣,优化语文教学设计而注入新鲜血液,且取得了较好效果,收到了师生的致认可和好评。但是,不可否认的教学资源整合中,教师可以通过对网络媒介平台工具素材等作用的发挥,将对应的课内教学资源整合在起,制作成教学微课或者网络资源,在教学之前借助微信群群博客等予以分享,让学生课前开展自主学习,为课文教学充分开展提供辅助。,挖掘多元语后疫情背景下初中语文线上线下教学资源整合措施探析原稿,应该尽量以综合性语文教学资源整合为重,全面拓宽资源路径,为促进学生发展,增强学生语文综合素养而提供助力。,合理开发语文教学资源初中语文的外延十分宽泛,内涵特别丰富。在教学资源整合中,教师必须以教学需要为基础,尽量寻求线上线下资上线下语文教学资源开发依然很少......”。

9、“.....具体教学效果也不够理想。,个体差异难兼顾初中语文教学中,学生之间的个体差异决定了线上线下语文资源的整合与应用也要不断改进开展针对性学习,为实现其语文综合素养全面提升而提供便利。方面,针对基础较弱理解能力不强者,应该尽量以基础性语文教学资源整合为主,不断缩小资源范围,为夯实学生语文基础,提升学生语文能力而提供保证。另方面,针对基础较好语文素养完备着多方面都不够成熟,加之学生在适应段时间之后,随着新鲜感的消失,也逐渐产生认知倦怠。目前,随着疫情窘境的初步解出,全面复学开课,则成为现阶段各学段需要面对的全新状态。通过对线上教学期间初中语文教学资源使用的经验总结,实现后疫情背景开展教育教学工作。这全新教育教学方式,给予了初中语文教学全新冲击,也给师生带来了全新体验。后疫情背景下初中语文线上线下教学资源整合措施探析原稿。在线教学中......”。