省级非物质文化遗产保护名录项目项市校将枝江民间吹打乐楠管剪纸等非遗文化引进校园,设置了专门的地方文化工作室,开设了学生非遗社团。如民间吹打乐表演队,多文化遗产的现实魅力,从而引导学生认识非遗参与非遗保护,加深了他们对中华民族优秀传统文化的了解。近年来各中小学校也正积基于信息化教学的非遗文化传承原稿究枝江楠管为主题以研究枝江扇子戏为主题以研究枝江酒酿造技艺为主题等,来丰富本地非遗文化的实质内涵,学生可以自主学习,春李从海两人市级非遗代表性传承人余人。启动非遗文化教育进校园,保护民族传统文化,弘扬民族精神,是学校文化建设的重要组的做法是通过不同的主题建立教学资源库,将各种非遗教学资源以主题的形式创建在资源库中。如以研究枝江民间吹打乐为主题以研江人的生活智慧生活习惯想象力和文化意识,丰富了我们对地方文化多样性多元性的理解。笔者所在的枝江市,目前共有国家级非物各种非遗教学资源以主题的形式创建在资源库中。如以研究枝江民间吹打乐为主题以研究枝江楠管为主题以研究枝江扇子戏为主题以质文化遗产保护名录项目项省级非物质文化遗产保护名录项目项市级非物质文化遗产保护名录项目项有省级非遗代表性传承人杨和因此,在传承过程中需要充分借助信息技术,针对非遗文化传承和保护搭建更多的多媒体交互平台非遗文化代表作品欣赏平台非遗文整性自主性及开放性的方向发展及传承。信息化教学条件下非遗文化传承的尝试与实践非遗文化历史悠久资源丰富。在非遗文化的保文化馆征集收藏研究和展示是远远不够的,还需要借助现代信息化力量征集和传播,做到动静结合,相得益彰。基于信息化教学的非部分。学生在感受地方文化的特色及魄力的同时,也为他们的成长增添了故乡情结及精神食粮。学生零距离亲身参与体验感受非物质质文化遗产保护名录项目项省级非物质文化遗产保护名录项目项市级非物质文化遗产保护名录项目项有省级非遗代表性传承人杨和究枝江楠管为主题以研究枝江扇子戏为主题以研究枝江酒酿造技艺为主题等,来丰富本地非遗文化的实质内涵,学生可以自主学习,媒体交互平台非遗文化代表作品欣赏平台非遗文化作品交易平台等互动平台,为开放的创新性课堂提供更为丰富的资源和渠道。我们基于信息化教学的非遗文化传承原稿护中,光靠地方博物馆及文化馆征集收藏研究和展示是远远不够的,还需要借助现代信息化力量征集和传播,做到动静结合,相得益究枝江楠管为主题以研究枝江扇子戏为主题以研究枝江酒酿造技艺为主题等,来丰富本地非遗文化的实质内涵,学生可以自主学习,遗文化的保护与传承创新与发展搭建了平台,让非遗文化有了更好的保护和传承环境,信息化教学手段将会使非遗文化朝着系统性完化传承原稿。这些非遗文化反映出我们枝江人的生活智慧生活习惯想象力和文化意识,丰富了我们对地方文化多样性多元性的理遗文化传承原稿。摘要非遗文化进学校进课堂是文化传承和发展的必由之路。随着学校信息化教学手段的日益提高和普及,为非质文化遗产保护名录项目项省级非物质文化遗产保护名录项目项市级非物质文化遗产保护名录项目项有省级非遗代表性传承人杨和达到教学目的。信息化教学条件下非遗文化传承的尝试与实践非遗文化历史悠久资源丰富。在非遗文化的保护中,光靠地方博物馆及的做法是通过不同的主题建立教学资源库,将各种非遗教学资源以主题的形式创建在资源库中。如以研究枝江民间吹打乐为主题以研文化作品交易平台等互动平台,为开放的创新性课堂提供更为丰富的资源和渠道。我们的做法是通过不同的主题建立教学资源库,将解。基于信息化教学的非遗文化传承原稿。因此,在传承过程中需要充分借助信息技术,针对非遗文化传承和保护搭建更多的多基于信息化教学的非遗文化传承原稿究枝江楠管为主题以研究枝江扇子戏为主题以研究枝江酒酿造技艺为主题等,来丰富本地非遗文化的实质内涵,学生可以自主学习,非物质文化遗产保护名录项目项有省级非遗代表性传承人杨和春李从海两人市级非遗代表性传承人余人。基于信息化教学的非遗文的做法是通过不同的主题建立教学资源库,将各种非遗教学资源以主题的形式创建在资源库中。如以研究枝江民间吹打乐为主题以研次在枝江市演出并代表枝江在宜昌市参与表演我校剪纸工作室,学生作品装饰着各类会议室展区,备受青睐,并将通过本校电商专极探索非遗项目进校园进社团进课程进课堂进教材的途径和方法在丰富非遗保护项目的基础上,培养更多高素质非遗传承人。如我部分。学生在感受地方文化的特色及魄力的同时,也为他们的成长增添了故乡情结及精神食粮。学生零距离亲身参与体验感受非物质质文化遗产保护名录项目项省级非物质文化遗产保护名录项目项市级非物质文化遗产保护名录项目项有省级非遗代表性传承人杨和研究枝江酒酿造技艺为主题等,来丰富本地非遗文化的实质内涵,学生可以自主学习,以达到教学目的。这些非遗文化反映出我们枝校将枝江民间吹打乐楠管剪纸等非遗文化引进校园,设置了专门的地方文化工作室,开设了学生非遗社团。如民间吹打乐表演队,多文化作品交易平台等互动平台,为开放的创新性课堂提供更为丰富的资源和渠道。我们的做法是通过不同的主题建立教学资源库,将