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3、“.....引导学生观察图片,说说贝琳达此时此刻的心情。小结阅读方法关注细节聚焦转折,享受成功过渡既然不再跳舞,她就得找别的事做。可是,她除贝琳达每天趁客人还没上门,就随着他们的音乐跳舞。有天,费莱迪先生文贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答噢,当然好啊,餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友通过读绘本,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯。教学重点通过读绘本,激发学生的阅读兴趣,学习运用图文结合关注细节看图想象等阅读方法,在阅读中积累语言,发展能力。授课年级年级课读本或者几本书,而在于激发学生的阅读兴趣,引导学生学会些阅读方法,最终为独立阅读与终生阅读打下基础。教学目标通过读绘本......”。

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5、“.....聊梦想。绘本教学,如何处理激趣与方法指导的关系我们在课堂上开展绘本导读,目的不是领着孩看。图文餐厅里的客人喜欢她,因为她动作快脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人,不过她还是忘不了跳舞。读通指名读句子读懂读了这两个大脚丫跳芭蕾绘本教学设计课时原稿己的看法,树立坚持自己的追求,坚持自己的梦想不放弃的信念。通过读绘本,学习运用图文结合看图想象等阅读方法,在阅读中积累语言,发展能力。大脚丫跳芭蕾绘本教学设计课时原稿注细节看图想象等阅读方法,在阅读中积累语言,发展能力。授课年级年级课前谈话聊平时喜欢做的事,聊梦想。绘本教学,如何处理激趣与方法指导的关系我们在课堂上开展绘本导读......”。

6、“.....问题就来了。评审委员看到她的脚就大叫暂停,观察个人的表情和动作,猜猜贝琳达遇到了什么问题。绘本教学,如何处理激趣与方法指导的关系我们在课堂上开展绘本导读,目的不是领着孩后请大家去读大脚丫游巴黎大脚丫和玻璃鞋,你会发现大脚丫的故事是多么有趣,绘本的世界是多么精彩,板书设计大脚丫跳芭蕾贝琳达梦想看想猜说。引导学生观察图片,说说贝琳达此时此刻的心情看图,猜猜贝琳达有什么大问题图片介入芭蕾舞被称为脚尖上的舞蹈。对于位芭蕾舞演员来说,有双这样的大脚,无疑是场噩运。图文其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加年度的芭蕾舞表贝琳达每天趁客人还没上门,就随着他们的音乐跳舞。有天,费莱迪先生文贝琳达愿不愿意跳给客人看......”。

7、“.....当然好啊,餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友子读本或者几本书,而在于激发学生的阅读兴趣,引导学生学会些阅读方法,最终为独立阅读与终生阅读打下基础。教学目标通过读绘本,了解绘本大脚丫跳芭蕾的主要内容,能对自己感兴趣的人物发表句子我们知道了什么师生配合读,感知先果后因的句式,为下文学习做铺垫。通过读绘本,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯。教学重点通过读绘本,激发学生的阅读兴趣,学习运用图文结合课前谈话聊平时喜欢做的事,聊梦想。费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人,不过她还是忘不了跳舞。读通指名读句子读懂读了这两个句子我们知道了什么结阅读方法关注细节聚焦转折......”。

8、“.....她就得找别的事做。可是,她除了跳舞,什么都不会。她找呀找,终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的人会不会也嫌她的脚大呢接着往下大脚丫跳芭蕾绘本教学设计课时原稿注细节看图想象等阅读方法,在阅读中积累语言,发展能力。授课年级年级课前谈话聊平时喜欢做的事,聊梦想。绘本教学,如何处理激趣与方法指导的关系我们在课堂上开展绘本导读,目的不是领着孩,其实不光是这个故事,其他的绘本故事也可以用这样的方法去读。小朋友,让我们最后再做个大胆的猜测故事往后继续发展,在贝琳达身上还会发生什么事呢延伸阅读大脚丫游巴黎大脚丫和玻璃鞋课句子我们知道了什么师生配合读,感知先果后因的句式,为下文学习做铺垫。通过读绘本,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯......”。

9、“.....激发学生的阅读兴趣,学习运用图文结合读指挥和贝琳达的对话。感情朗读评审委员的话。仔细看图,发现细节你在人群中找到个熟悉的身影评审委员了吗观察他们的动作表情,猜猜他们在想什么图文贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞,跳什么赞赏能用多么来表达他对贝琳达的赞赏吗感动他被什么感动了图文你定要来大都会剧院表演,他激动地说,请你答应我,贝琳达笑着回答噢,当然好啊,餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样很快地,每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事,他的朋友的朋友叫他定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。简介大都会芭蕾贝琳达每天趁客人还没上门,就随着他们的音乐跳舞。有天......”。