1、“.....交流学习心由鼓浪屿中山路老城区,向筼筜湖周边和湖里开发区的跨越。是上世纪年代,由岛内西部向东部会展莲前片区以及海沧区的跨越。是年后,开始由岛内向岛外的跨越。教师引导改革开放以来,厦门坚持解放思想,坚持改革,与时俱进,才成功实现了次跨越,将个小渔村打造成不让位于更高的阶段,而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。,即对现存事物必然灭亡的理解辩证法对每种既成的形式都是从不断地运动中,因而也是从它的暂时性方面去理解辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的革命的和创新的。环节潮起厦门创造家析总结世界上的切事物,都不是永恒不变的,都是不断地运动变化和发展的。同样,厦门也不会止步于已有的成就。厦门人将会在原有成就的基础上,继续坚持改革,做到肯定中有否定,否定中有肯定,不断实现厦门发展的新跨越......”。

2、“.....敢于破除落后观念。,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。环节潮暖厦门共塑家乡美教师引导作为厦门人,我们中学生更应该牢固树立创新意识,不断促进自身和厦门的发展。请看潮暖厦门组为大家带来的我为美丽景旅游城市。感谢潮起厦门组为我们所做的精彩展示。教师过渡通过刚才潮起厦门组的展示,我们知道改革开放以来,厦门已成功实现了次跨越。但是,厦门人绝不会满足于已有的成就,当前市委市政府又提出了全力推进美丽中国典范城市和展现中国梦的样板城市的建设切从实际出发。而客观实际是变化发展的,所以必须从变化的实际出发,解放思想,实事求是,树立创新意识。世界上任何事物都是变化发展的。,尊重权威,又不能迷信书本和权威,要立足实践,解放思想实事求是与时俱进,不断实现理论和实践的创新与发展。,敢于突破美丽......”。

3、“.....厦门人抢抓机遇,坚持改革,不断探索科学发展之路,成功实现了厦门城市规划建设的次跨越是上世纪年代,由鼓浪屿中山路老城区,向筼筜湖,我们知道,改革是厦门发展的动力。那么改革与原有做法有什么区别与联系呢探究活动合作探究实现次跨越是特区人坚持改革的结果,思考改革与原有做法的区别与联系。在学生分组讨论交流心得的基础上,教师点拨与原有做法相比,改革是种否定。只有经过否定,旧事边和湖里开发区的跨越。是上世纪年代,由岛内西部向东部会展莲前片区以及海沧区的跨越。是年后,开始由岛内向岛外的跨越。教师引导改革开放以来,厦门坚持解放思想,坚持改革,与时俱进,才成功实现了次跨越,将个小渔村打造成为个初具现代化国际性格局的港口风教师总结希望同学们能充分认识创新的重要性,勇于创新,用创新之笔来描绘更加美好的厦门。分享小结引导学生自己归纳本课知识要点,并结合前面所学的唯物论认识论......”。

4、“.....分析说明创新的哲学依据,鼓励学生富有个性地发表自己的见解,交流学习心组长。,尊重权威,又不能迷信书本和权威,要立足实践,解放思想实事求是与时俱进,不断实现理论和实践的创新与发展。,敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后观念。,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。环节潮暖厦门共塑家内容中渗透巩固了本单元前课所学的唯物辩证法的联系发展和矛盾的观点本课还提出了唯物辩证法的要求树立革命批判精神和创新意识,是本单元的落脚点,又相当于对唯物辩证法部分的总结。启下本课提出树立革命批判精神和创新意识,从思维方法的角度进步为我们认识标。探究活动分组讨论阅读教材第页有关辩证法的革命批判精神的知识,分析说明为什么在原有成就的基础上,市委市政府又提出了全力推进美丽中国典范城市和展现中国梦的样板城市的建设目标在学生认真阅读教材相关内容,并分组讨论交流心得的基础上......”。

5、“.....是上世纪年代,由岛内西部向东部会展莲前片区以及海沧区的跨越。是年后,开始由岛内向岛外的跨越。教师引导改革开放以来,厦门坚持解放思想,坚持改革,与时俱进,才成功实现了次跨越,将个小渔村打造成为个初具现代化国际性格局的港口风与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后观念。,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。环节潮暖厦门共塑家乡美教师引导作为厦门人,我们中学生更应该牢固树立创新意识,不断促进自身和厦门的发展。请看潮暖厦门组为大家带来的我为美丽分享小结引导学生自己归纳本课知识要点,并结合前面所学的唯物论认识论,以及辩证法的相关知识,分析说明创新的哲学依据,鼓励学生富有个性地发表自己的见解,交流学习心得。在学生思考分析的基础上,教师对创新的哲学依据做如下总结。物质决定意识,要求我们要树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计原稿乡美教师引导作为厦门人......”。

6、“.....不断促进自身和厦门的发展。请看潮暖厦门组为大家带来的我为美丽厦门献计献策的金点子。潮暖厦门组汇报展示通过课前问卷调查,收集整理有关我为美丽厦门献计献策的资料,并形成展示金点子材与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后观念。,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。环节潮暖厦门共塑家乡美教师引导作为厦门人,我们中学生更应该牢固树立创新意识,不断促进自身和厦门的发展。请看潮暖厦门组为大家带来的我为美丽教学重点辩证的否定是联系的环节和发展的环节树立创新意识。教学难点辩证否定的实质辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。教学过程课前准备教师把全班学生分成亮彩厦门组潮起厦门组潮涌厦门组潮暖厦门组。学生根据自己的特长兴趣自由组合,每组设作探究实现次跨越是特区人坚持改革的结果,思考改革与原有做法的区别与联系。在学生分组讨论交流心得的基础上,教师点拨与原有做法相比......”。

7、“.....只有经过否定,旧事物才会灭亡,新事物才会产生。但是改革不是对原有做法的全盘否定,而是对原有做法中不合界和改造世界提供指导,也为下单元形成正确的人生观和价值观打下重要基础。从在新课改精神和学科素养培育的意义上看,通过学习辩证法的革命批判精神,初步形成批判性的思维,有利于培养科学精神通过对家乡厦门的发展提建议,有利于增强公共参与的意识和能力。边和湖里开发区的跨越。是上世纪年代,由岛内西部向东部会展莲前片区以及海沧区的跨越。是年后,开始由岛内向岛外的跨越。教师引导改革开放以来,厦门坚持解放思想,坚持改革,与时俱进,才成功实现了次跨越,将个小渔村打造成为个初具现代化国际性格局的港口风门献计献策的金点子。潮暖厦门组汇报展示通过课前问卷调查,收集整理有关我为美丽厦门献计献策的资料,并形成展示金点子材料。树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计原稿......”。

8、“.....知识切从实际出发。而客观实际是变化发展的,所以必须从变化的实际出发,解放思想,实事求是,树立创新意识。世界上任何事物都是变化发展的。,尊重权威,又不能迷信书本和权威,要立足实践,解放思想实事求是与时俱进,不断实现理论和实践的创新与发展。,敢于突破心得。在学生思考分析的基础上,教师对创新的哲学依据做如下总结。物质决定意识,要求我们要切从实际出发。而客观实际是变化发展的,所以必须从变化的实际出发,解放思想,实事求是,树立创新意识。世界上任何事物都是变化发展的。教师过渡从潮起厦门组的展示理因素的否定,同时又是对其合理因素的肯定继承和发展。这符合了辩证否定的思想。,即自己否定自己,自己发展自己。树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计原稿。教师总结希望同学们能充分认识创新的重要性,勇于创新......”。

9、“.....敢于破除落后观念。,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。环节潮暖厦门共塑家乡美教师引导作为厦门人,我们中学生更应该牢固树立创新意识,不断促进自身和厦门的发展。请看潮暖厦门组为大家带来的我为美丽为个初具现代化国际性格局的港口风景旅游城市。感谢潮起厦门组为我们所做的精彩展示。树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计原稿。教师过渡从潮起厦门组的展示,我们知道,改革是厦门发展的动力。那么改革与原有做法有什么区别与联系呢探究活动切从实际出发。而客观实际是变化发展的,所以必须从变化的实际出发,解放思想,实事求是,树立创新意识。世界上任何事物都是变化发展的。,尊重权威,又不能迷信书本和权威,要立足实践,解放思想实事求是与时俱进,不断实现理论和实践的创新与发展。,敢于突破乡美教师引导我们的家乡厦门如此的美丽,美丽的厦门又是如何创造出来的呢请同学们起来看看潮起厦门组搜集的材料......”。