。教师要发挥自己的引导作用,设计有针对性的方法授课,给学生指明学习的方向,传授给学生正确的学习方法,切实促进学生的综合发展满足感会大大增加,从而也增强了学生的学习信心和热情。设计个性化作业,激发学生数学兴趣新课程改革至上而下,使许多教师更加看重教学的改革与创新,而缺乏对学生作业设计与布臵的人文关怀和艺术性。笔者在教学实践中发现,许多教师在布臵作业时不注意学生的心理需求,课外作业形式单,缺乏变化和趣味性,致使许多学生对课外作业缺乏兴趣,传统价的方式,增强学生的信心和热情科学评价是教学过程中必不可少的个环节。在传统的教学评价中,批评和指责往往要多于表扬。习惯性对学生拟定个评价的统标准。对达不到标准或偏离标准的言行举止,常常轻易的提出批评,挫伤学生学习热情。在新课标的理念下,我的评价方式不仅注重对学生日常学习和发展的评价,关注学生在学习过程中的点滴进步和变化明学习的方向,传授给学生正确的学习方法,切实促进学生的综合发展,从而有效提升数学课堂的教学效率。参与式教学在初中数学课堂中的应用策略原稿。操作法。在教学过程中引导学生亲自动手制作学具,验证自己所发现的平移与旋转现象,发现平移旋转的性质。交流。交流活动是实现师生之间生生之间信息交流的有效手段,学生在观察操作等实践活动参与式教学在初中数学课堂中的应用策略原稿,便于取长补短,从而对本节课形成本质上的认识。创造。在认识理解了本节课的基础上,让学生利用平移旋转设计图案再利用角形圆边形等图形平移旋转轴对称及它们之间的组合进行创造性图案设计,从而圆满高效完成了本节课的学习任务。科学优化评价的方式,增强学生的信心和热情科学评价是教学过程中必不可少的个环节。在传统的教学评价中,批评和指,有助于学生的学习。营造活跃的课堂氛围,调动学生的学习积极性课堂是学生学习的主要场所,课堂的氛围直接影响着学生的学习效果。数学知识本身的抽象性就具有定的教学难度,再加上教师应用的教学方法如果刻板,会使得课堂了无生趣,学生易产生抗拒学习的心理。在现代化的数学课堂中,教师可以设计些趣味活动调动学生的学习积极性,让学生主动参参与式教学在初中数学课堂中的应用策略原稿。操作法。在教学过程中引导学生亲自动手制作学具,验证自己所发现的平移与旋转现象,发现平移旋转的性质。交流。交流活动是实现师生之间生生之间信息交流的有效手段,学生在观察操作等实践活动的基础上。体会到生活中的平移与旋转现象,感受到它们的性质,这时候通过交流,以实现学生资源之间的共据具体的教学内容,充分应用灵活多样直观形象的教学手段,鼓励学生积极参与教学过程。通过教师与学生之间的信息交流和反馈,使学生能深刻地领会和掌握所学的知识,自主高效的学习,从而有效提升课堂教学效率。参与式教学在初中数学课堂中的应用策略原稿。例如,在学习探索角形全等的条件时,教师在正式讲授课程之前先提问的形式,引导学生明性,让学生主动参与到学习中,营造出活跃的课堂氛围,有利于提升数学课堂的教学效率。例如,在学习探索角形全等的条件时,教师在正式讲授课程之前先提问的形式,引导学生明晰本节内容的学习目标,为学生指明学习方向。在课堂开始,对学生说同学们,在之前的学习中了解到了全等角形的概念,那么如何确定两个角形是不是全等角形呢接下来请大家通本节内容的学习目标,为学生指明学习方向。在课堂开始,对学生说同学们,在之前的学习中了解到了全等角形的概念,那么如何确定两个角形是不是全等角形呢接下来请大家通过自主学习找出答案吧,通过提出的问题给指明了学习的方向,学生在课堂中以问题为方向认真学习,很快找出了答案,从而完成学习任务。在课堂中为给学生制定明晰可行的学习目标摘要在现代化的初中数学课堂中,以学生主动参与学习为主,教师的引导和帮助为辅的形式进行教学,即参与式的教学方法。这种教学方法的运用促成了传统数学课堂向现代化课堂的转变,直观体现了学生在课堂中的主体地位。教师要发挥自己的引导作用,设计有针对性的方法授课,给学生指明学习的方向,传授给学生正确的学习方法,切实促进学生的综合发展制作手抄报写数学日记等多种形式的课外作业。让学生感受到作业是个游戏的天地,学习的乐园,而不是种负担。通过学生的亲身体验,充分感受到生活中的数学问题,使学生的学习兴趣得到极大的提高。总之,在现代化的数学课堂中运用参与式教学方法,能够调动学生的学习积极性,使学生主动参与到课堂中,引导学生收获知识,培养学生的综合能力,从而有价和期末评价有机结合起来。比如在期末成绩中,日常表现和作业单元测试以及期末考试各占定的比例。使学生和家长不再只关注期末考试,体现了形成性评价的精神。并将评价融入日常教学中,做到教评相长。通过多方面的评价,学生获得的成就感和满足感会大大增加,从而也增强了学生的学习信心和热情。设计个性化作业,激发学生数学兴趣新课程改革至上与到学习中,营造出活跃的课堂氛围,有利于提升数学课堂的教学效率。摘要在现代化的初中数学课堂中,以学生主动参与学习为主,教师的引导和帮助为辅的形式进行教学,即参与式的教学方法。这种教学方法的运用促成了传统数学课堂向现代化课堂的转变,直观体现了学生在课堂中的主体地位。教师要发挥自己的引导作用,设计有针对性的方法授课,给学生本节内容的学习目标,为学生指明学习方向。在课堂开始,对学生说同学们,在之前的学习中了解到了全等角形的概念,那么如何确定两个角形是不是全等角形呢接下来请大家通过自主学习找出答案吧,通过提出的问题给指明了学习的方向,学生在课堂中以问题为方向认真学习,很快找出了答案,从而完成学习任务。在课堂中为给学生制定明晰可行的学习目标,便于取长补短,从而对本节课形成本质上的认识。创造。在认识理解了本节课的基础上,让学生利用平移旋转设计图案再利用角形圆边形等图形平移旋转轴对称及它们之间的组合进行创造性图案设计,从而圆满高效完成了本节课的学习任务。科学优化评价的方式,增强学生的信心和热情科学评价是教学过程中必不可少的个环节。在传统的教学评价中,批评和指模式在初中数学教学中的应用甘肃教育,黄建松参与式教学在初中数学教学中的渗透中学生数理化学研版,。在实施参与式教学法的现代化数学课堂中,教师和学生的地位发生改变,学生作为课堂的主体,在教师的引导下主动参与到学习过程中,自主完成学习任务,对知识产生了自己的见解,有利于培养学生的创新思维,从而有效提升数学课堂的教学效率。参与式教学在初中数学课堂中的应用策略原稿效提升数学课堂的教学效率。在今后的教学活动中,我会不断实践积极探索,寻求更多更好的能够促进参与式教学效果的应用策略,以构建高水平的数学教学课堂。参考文献李西初中数学参与式教学方法与问题分析合肥师范学院学报,陈学文参与式教学模式在初中数学教学中的应用甘肃教育,黄建松参与式教学在初中数学教学中的渗透中学生数理化学研版,便于取长补短,从而对本节课形成本质上的认识。创造。在认识理解了本节课的基础上,让学生利用平移旋转设计图案再利用角形圆边形等图形平移旋转轴对称及它们之间的组合进行创造性图案设计,从而圆满高效完成了本节课的学习任务。科学优化评价的方式,增强学生的信心和热情科学评价是教学过程中必不可少的个环节。在传统的教学评价中,批评和指的兴趣,使学生苦学变为乐学,从要我学变为我要做。在平时的教学过程中,要抓住生活的点点滴滴,构建基本的数学模型,引导学生发现生活中的数学。比如在学习打折销售后,周末作业让学生的父母带领孩子到商场购买打折商品,体验打折销售中标价售价利润成本之间的关系,加强数学理论知识在生活中应用。平时的教学中我还采用编数学小故事设计数字游售价利润成本之间的关系,加强数学理论知识在生活中应用。平时的教学中我还采用编数学小故事设计数字游戏制作手抄报写数学日记等多种形式的课外作业。让学生感受到作业是个游戏的天地,学习的乐园,而不是种负担。通过学生的亲身体验,充分感受到生活中的数学问题,使学生的学习兴趣得到极大的提高。总之,在现代化的数学课堂中运用参与式教学方而下,使许多教师更加看重教学的改革与创新,而缺乏对学生作业设计与布臵的人文关怀和艺术性。笔者在教学实践中发现,许多教师在布臵作业时不注意学生的心理需求,课外作业形式单,缺乏变化和趣味性,致使许多学生对课外作业缺乏兴趣,传统的课后作业已经无法满足学生的发展需求,具有趣味切近生活综合性强的个性化作业,有助于激发学生学习数学本节内容的学习目标,为学生指明学习方向。在课堂开始,对学生说同学们,在之前的学习中了解到了全等角形的概念,那么如何确定两个角形是不是全等角形呢接下来请大家通过自主学习找出答案吧,通过提出的问题给指明了学习的方向,学生在课堂中以问题为方向认真学习,很快找出了答案,从而完成学习任务。在课堂中为给学生制定明晰可行的学习目标责往往要多于表扬。习惯性对学生拟定个评价的统标准。对达不到标准或偏离标准的言行举止,常常轻易的提出批评,挫伤学生学习热情。在新课标的理念下,我的评价方式不仅注重对学生日常学习和发展的评价,关注学生在学习过程中的点滴进步和变化,还及时给予学生评价和反馈。用成长记录的方法,关注学生的发展过程。对学生的评价可以将日常评价阶段参与式教学在初中数学课堂中的应用策略原稿。操作法。在教学过程中引导学生亲自动手制作学具,验证自己所发现的平移与旋转现象,发现平移旋转的性质。交流。交流活动是实现师生之间生生之间信息交流的有效手段,学生在观察操作等实践活动的基础上。体会到生活中的平移与旋转现象,感受到它们的性质,这时候通过交流,以实现学生资源之间的共展,从而有效提升数学课堂的教学效率。营造活跃的课堂氛围,调动学生的学习积极性课堂是学生学习的主要场所,课堂的氛围直接影响着学生的学习效果。数学知识本