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9、“.....物理教学存在定的难度。刍议教师可以采用单元测试的方法来确认学生具有差异的学困生,并将其进行分类。分类时物理教师要保证分类工作要隐晦的进行,切忌公开分类,以免损伤学生的自影响而形成的。因此,学困生的转化过程是异常的艰难,只有物理教师在教学过程对学困生采用合理科学的教学方法对其进行教学,才能有效提高其学习质量,实困生的辅导策略原稿。徐光鑫农村高中物理学困生的学习策略探析新课程下旬,。赵黄磊浅析高中物理学困生的成因及转化对策高中数理化,。陈冬高查报告读与写。综上所述......”。