1、“.....又有其特殊地位。所以,探索班主任对专门学校学生心理辅导的意义方法原则途径等是个值得研究的问题。应充分发挥班主任工作的这种优势,加强对问题学生的心理辅导和训练,存进他们在心理和行为方面的有效转化,早日回归到正常群体之中。关键词专门学校问题学生班主任工作心理辅导专门学校学生是人格测试量表测试,了解学生行为正常及反常的表现,再邀请心理老师咨询。有时还要动员家长带孩子进行生理检查,因为有许多行为问题源于生理上的不适或疾病因素,生理检查有助于诊断原因。摘要专门学校班主任由于其岗位性质特殊,因此在问题学生的心理辅导工作中有其自身的优势,在对问题学生的心理辅导工作中扮演着重要角色,起着重要的作用。班主任对问题学生的心理辅导与心理教师和普通教师的辅导工作既有共同之处,又有其特殊地位。所以,探索班主任对专门学校学生心理辅导的意义方法原则途径等是个值得研究的问征,且增加了强烈性和不协调性......”。

2、“.....更容易产生些心理困惑和矛盾。作为与学生接触机会最多的班主任如果能及时给予他们疏导和帮助是对其最大的启迪和鼓舞。班主任工作中进行心理辅导是提高班主任工作效率的法宝在进行心理辅导之前,班主任工作以灌输教育为主,而进行心理辅导之后,班主任工作转变为以有针对性地开展有意义的活动为主,使学生在活动中认识自我,正确对待自己与他人。开展心理辅导,矫治心理障碍。调动了积极性,发挥了潜能,培养了积极向上发展的心理状态,从而提必须营造良好的氛围,创造宽松的环境。由于客观条件的限制,我们的心理咨询室条件简陋,各种心理咨询的工具也很缺乏,面多这样的条件,班主任就必须克服困难,努力营造个宽松的氛围,对学生进行心理辅导,促进学生的全面发展。心理的沟通不同与其他的科目的简单教学,它是心灵的沟通过程,所以必须营造良好的氛围。发挥专门学校班主任在心理辅导中的优势作用原稿......”。

3、“.....也是以多种学科理论作为其理论依据的新兴教育方法,发挥专门学校班主任在心理辅导中的优势作用原稿方位协调,通力合作目前,全社会非常重视学生的心理状况,也很关注专门学校学生这特殊群体的成长。因此,班主任首先要依靠学校德育工作的领导,还要与家长乃至社区做好协调工作,让全社会通力合作,切为了孩子,为了孩子的切,相信他们将会是身心健康的新代。总之,专门学校班主任由于其岗位性质特殊,因此在问题学生的心理辅导工作中有其自身的优势,应充分发挥班主任工作的这种优势,加强对问题学生的心理辅导和训练,促进他们在心理和行为方面的有效转化,早日回归到正常群体之中。参考文献中国工读教育制度理论研究综述主任如果能及时给予他们疏导和帮助是对其最大的启迪和鼓舞。班主任工作中进行心理辅导是提高班主任工作效率的法宝在进行心理辅导之前......”。

4、“.....而进行心理辅导之后,班主任工作转变为以有针对性地开展有意义的活动为主,使学生在活动中认识自我,正确对待自己与他人。开展心理辅导,矫治心理障碍。调动了积极性,发挥了潜能,培养了积极向上发展的心理状态,从而提高了班主任工作效率。班主任进行心理辅导的方法途径制订心理辅导计划全面了解学生心理健康水平后,就要制订有效的心理辅导计划。首先抓住共你交往,你定会在班级中形成良好的工作作风。因此,班主任无论处于何种心理状态,都必须注意控制和调节自己不协调的情绪,切不可把学生当做出气筒,否则最容易给学生造成逆反心理,从而大大降低教育效果。班主任要科学合理有效地进行心理辅导心理健康教育是门科学,是门艺术。为了让心理健康具有科学性合理性有效性,班主任除了积极探索,勇于实践外,还得紧紧依靠科研力的辅助。如,在班主任工作过程中,要作好个案记录,追踪了解,要用数据统计比较分析,才能从中找到依据......”。

5、“.....班主任要依靠社会力量,全卫生量表的测试,明尼苏达多向人格测试量表测试,了解学生行为正常及反常的表现,再邀请心理老师咨询。有时还要动员家长带孩子进行生理检查,因为有许多行为问题源于生理上的不适或疾病因素,生理检查有助于诊断原因。班主任工作中进行心理辅导是现代教育的标志心理辅导是当代心理学和行为科学对学校教育工作的重大贡献,也是以多种学科理论作为其理论依据的新兴教育方法,被认为是现代学校的个标志。班主任工作运用心理辅导,不仅能防治和解决学生中的心理问题,使学生健康地发展,而且能帮助学生发现自身价值,发行为。造成品行障碍的原因是多方面的,而其中他们的心理不健康,是个很重要的原因。现有的研究表明,在学习焦虑交往焦虑孤独自责过敏身体症状恐怖冲动等方面,专门学校学生表现很突出。这些心理问题如果得不到有效的解决,很可能会受其它因素的触发,而产生难以预料的后果。所以......”。

6、“.....专门学校的班主任在对问题学生的心理辅导工作中扮演着重要角色,起着重要的作用。班主任对问题学生的心理辅导与心理教师和普通教师的辅导工作既有共同之处,又有其特殊地位。所以,探索班主任对专门学校学生挥潜在能力,发展个性特长,使班主任工作更符合当代学生的思想实际和心理特点,从而更能收到实效,使每个学生都能成为精神饱满,情绪愉快,人际关系协调,举止动作受人欢迎的人。班主任工作中进行心理辅导是开启学生心灵的钥匙学生的心理发展正处于从幼稚迈向成熟,从依赖趋向独立的关键时期,他们的情绪是不稳定的。尤其是专门学校学生进入青少年期,不但没有完全摆脱儿童期情绪的特征,且增加了强烈性和不协调性,再加社会学校家庭形成的压力以及各种因素的影响,更容易产生些心理困惑和矛盾。作为与学生接触机会最多的班摘要专门学校班主任由于其岗位性质特殊,因此在问题学生的心理辅导工作中有其自身的优势......”。

7、“.....起着重要的作用。班主任对问题学生的心理辅导与心理教师和普通教师的辅导工作既有共同之处,又有其特殊地位。所以,探索班主任对专门学校学生心理辅导的意义方法原则途径等是个值得研究的问题。应充分发挥班主任工作的这种优势,加强对问题学生的心理辅导和训练,存进他们在心理和行为方面的有效转化,早日回归到正常群体之中。关键词专门学校问题学生班主任工作心理辅导专门学校学生是而大大降低教育效果。班主任要科学合理有效地进行心理辅导心理健康教育是门科学,是门艺术。为了让心理健康具有科学性合理性有效性,班主任除了积极探索,勇于实践外,还得紧紧依靠科研力的辅助。如,在班主任工作过程中,要作好个案记录,追踪了解,要用数据统计比较分析,才能从中找到依据,不断总结经验或教训。班主任要依靠社会力量,全方位协调,通力合作目前,全社会非常重视学生的心理状况,也很关注专门学校学生这特殊群体的成长。因此......”。

8、“.....还要与家长乃至社区做好协调工作,让全为中心,不能承受挫折,自尊水平比较低,意志力薄弱,容易接受他人的暗示和教唆而产生爆发性的行为。研究表明,专门学校学生精力充沛,敢于发表自己的意见,但普遍出现好强,固执,富有攻击性做事权宜敷衍,责任感差,缺乏远大目标和理想粗心胆大不计后果等。另外,学生与家长对心理问题没有意识,专门学校现在般都设有心理咨询室,但是学生并不主动去咨询,大多是被老师推荐而去,或者心理辅导老师主动找来进行咨询。而作为家长并没有觉察到自己的孩子存在不良的心理,或不愿意或不承认存在心理问题。还有些单亲家庭亲性问题,进行团体辅导。通过情景体验,角色扮演,讨论分析,谈话沟通,行为训练,心理陈述等系列活动促使学生成长。个别问题学生,我们设立了个案,写好个人心理档案谈话记录和跟踪记录。有条件的班级里还可以尝试建立辅导小组,培训心理小辅导员。发挥学生主体作用......”。

9、“.....每学期都制订心理辅导计划,学期结束做好小结,看到成绩,找到问题。第学期在此基础上再制订计划,尽量使计划有系统性科学性实用性,创造条件让学生展现健康的自我。营造班主任进行心理辅导的良好氛围对学生进行心理健康教育,就挥潜在能力,发展个性特长,使班主任工作更符合当代学生的思想实际和心理特点,从而更能收到实效,使每个学生都能成为精神饱满,情绪愉快,人际关系协调,举止动作受人欢迎的人。班主任工作中进行心理辅导是开启学生心灵的钥匙学生的心理发展正处于从幼稚迈向成熟,从依赖趋向独立的关键时期,他们的情绪是不稳定的。尤其是专门学校学生进入青少年期,不但没有完全摆脱儿童期情绪的特征,且增加了强烈性和不协调性,再加社会学校家庭形成的压力以及各种因素的影响,更容易产生些心理困惑和矛盾。作为与学生接触机会最多的班方位协调,通力合作目前,全社会非常重视学生的心理状况......”。