式迎合新课程改革的具体要求和目标。另方面结构,不同部分需要独特的应用技术,学生在具备较高程度的知识面。同时汽修专业的学生在毕业后,需要从事相关的维修检测工作,因而需要具备较高水平的实践能力,理论与实践同时并举。同时,汽修行业发展需要与时俱进,同样人才也需要具有与时俱进的能力,能够不断括基本技能项目动手做的规定内容技能拓展项目动手做的拓展内容等,具有以下特点是强调做而不是强调知是强调以学生为中心以学生动手为主,教师辅导的教学形式是可随时收集最新信息,修订更新学习单元,是种动态的教材。实践告诉我们,使用模块教学法改变了在教。汽修专业课程的传统教学是应考教学,在内容安排上,只强调课本中心在师生作用上,主张教师中心在学生学习活动上,强调课堂中心。其教育效果是培养了复印机式的学生。因此要培养学生的创造力,必须建立新型的教学体系。汽修专业课程的设臵实施模块化就是根据高职汽车检测与维修技术专业人才素质现状及对策原稿期就业时能实现与企业需求的无缝对接。加强汽修专业校企合作从高职院校人才培养现状来看,学生专业技术及专业技能比较肤浅与单薄,导致职业生涯发展缺乏可持续性。在新形势下,高职院校汽修专业教改制定出基本途径,就是建立校企合作和产学结合,这种模式已经成为,汽修行业发展需要与时俱进,同样人才也需要具有与时俱进的能力,能够不断掌握行业新知识,适应时代发展的需要。高职汽车检测与维修技术专业人才素质现状及对策原稿。注重学生举反逻辑推导能力的训练在教学过程中,学生举反的能力即可以培养其发散思维,也有通过这样的方式迎合新课程改革的具体要求和目标。另方面,教师可以积极开展项目导向教学法,引导学生通过实践动手操作深入了解理论知识,并且学以致用,实现理实体化学习。通过这样的方式,学生能提前了解汽车检测与维修专业的主要工作内容工作流程及注意事项,在式单,也不能为学生提供优质的实习岗位,使学生在毕业之前也不能充分了解汽车检测与维修行业的具体情形,或者在企业实习的时候,实习的岗位大多是些非常基础的工作,对于提高学生实际操作水平并没有很大的帮助。关键词高职汽车检测维修技术专业人才素质现状专业实践教学中存在的问题有的学校因为不重视实践教学,而使得些汽车检测与维修专业的学生只会纸上谈兵,严重缺乏实际操作能力,不能达到市场对人才提出的要求。而且有的学校缺乏教学设备,教师的教学水平较低,不能为学生提供良好的学习环境,从而使学生不能积累对策引言总体来说,汽车检测与维修的特点包括汽车作为复杂的综合体,包括多重结构,不同部分需要独特的应用技术,学生在具备较高程度的知识面。同时汽修专业的学生在毕业后,需要从事相关的维修检测工作,因而需要具备较高水平的实践能力,理论与实践同时并举。同改革创新教学模式和教学工具方面,为了充分吸引学生注意力,使其全身心投入教学活动,教师可以充分运用现代信息技术和多媒体技术,整合图片视频等多元化的资源,逐渐实现教学的全面性系统性和科学性,通过这样的方式迎合新课程改革的具体要求和目标。另方面修专业教改制定出基本途径,就是建立校企合作和产学结合,这种模式已经成为我国高职院校教改的重要模式。高职院校汽修专业必须要走出校门,走进社会,走进企业,要与社会上各维修企业互相合作,共同发展,利用各自的资源与优势,在人才培养中形成互利互补的合作模合作,让高职学生通过企业岗位实习,才会明白企业岗位对知识需求,才能依据岗位需求强化自身技能,为毕业后进入岗位提前奠定好基础。其次要追求学练结合,选择体化教学模式,其中建立体化教学场所最为重要,将理论与实践相互结合能够让学生高效率地学习,从而提高利于培养逻辑思维。如在讲述变速器检修模块时,学生在掌握手动变速器和自动变速器的结构与工作原理后,只要教师稍微加以引导,强调两者之间的区别,学生就能大体推导出手动与自动体化变速器的结构与工作原理,从而掌握事物的发展规律,压缩思维步骤,使思维产生跳对策引言总体来说,汽车检测与维修的特点包括汽车作为复杂的综合体,包括多重结构,不同部分需要独特的应用技术,学生在具备较高程度的知识面。同时汽修专业的学生在毕业后,需要从事相关的维修检测工作,因而需要具备较高水平的实践能力,理论与实践同时并举。同期就业时能实现与企业需求的无缝对接。加强汽修专业校企合作从高职院校人才培养现状来看,学生专业技术及专业技能比较肤浅与单薄,导致职业生涯发展缺乏可持续性。在新形势下,高职院校汽修专业教改制定出基本途径,就是建立校企合作和产学结合,这种模式已经成为基础的工作,对于提高学生实际操作水平并没有很大的帮助。改革创新教学模式和教学工具方面,为了充分吸引学生注意力,使其全身心投入教学活动,教师可以充分运用现代信息技术和多媒体技术,整合图片视频等多元化的资源,逐渐实现教学的全面性系统性和科学性高职汽车检测与维修技术专业人才素质现状及对策原稿。只有构建好校企合作模式,才能培养出社会需求型高素质人才。只有通过校企合作,让高职学生通过企业岗位实习,才会明白企业岗位对知识需求,才能依据岗位需求强化自身技能,为毕业后进入岗位提前奠定好基础。高职汽车检测与维修技术专业人才素质现状及对策原稿期就业时能实现与企业需求的无缝对接。加强汽修专业校企合作从高职院校人才培养现状来看,学生专业技术及专业技能比较肤浅与单薄,导致职业生涯发展缺乏可持续性。在新形势下,高职院校汽修专业教改制定出基本途径,就是建立校企合作和产学结合,这种模式已经成为修体化教学改革中的信息化教学研究南方农机,尤客浅析高职汽车检测与维修专业教学存在的问题及对策时代汽车,。加强汽修专业校企合作从高职院校人才培养现状来看,学生专业技术及专业技能比较肤浅与单薄,导致职业生涯发展缺乏可持续性。在新形势下,高职院校的要求。而且有的学校缺乏教学设备,教师的教学水平较低,不能为学生提供良好的学习环境,从而使学生不能积累足够的维修经验,使其在未来面对就业竞争时缺乏足够的竞争力,严重阻碍学生的发展。因为汽车检测与维修专业的知识大都比较抽象,对于学生来说比较困难,堂的教学质量。参考文献陈峰汽车检测与维修技术专业人才培养中实践教学改革探索内燃机与配件,邢亚林,管婷婷高职汽车检测与维修技术专业项目化教学探索内燃机与配件,廖腾辉信息化教学在汽车检测与维修体化教学改革中的应用内燃机与配件,徐翔飞汽车检测与对策引言总体来说,汽车检测与维修的特点包括汽车作为复杂的综合体,包括多重结构,不同部分需要独特的应用技术,学生在具备较高程度的知识面。同时汽修专业的学生在毕业后,需要从事相关的维修检测工作,因而需要具备较高水平的实践能力,理论与实践同时并举。同我国高职院校教改的重要模式。高职院校汽修专业必须要走出校门,走进社会,走进企业,要与社会上各维修企业互相合作,共同发展,利用各自的资源与优势,在人才培养中形成互利互补的合作模式。只有构建好校企合作模式,才能培养出社会需求型高素质人才。只有通过校通过这样的方式迎合新课程改革的具体要求和目标。另方面,教师可以积极开展项目导向教学法,引导学生通过实践动手操作深入了解理论知识,并且学以致用,实现理实体化学习。通过这样的方式,学生能提前了解汽车检测与维修专业的主要工作内容工作流程及注意事项,在面,教师可以积极开展项目导向教学法,引导学生通过实践动手操作深入了解理论知识,并且学以致用,实现理实体化学习。通过这样的方式,学生能提前了解汽车检测与维修专业的主要工作内容工作流程及注意事项,在后期就业时能实现与企业需求的无缝对接。汽车检测与维味的课堂理论教学是远远不够的,仅仅凭借着课堂理论教学使学生掌握相关的理论知识是十分困难的,而些学校教学模式单,也不能为学生提供优质的实习岗位,使学生在毕业之前也不能充分了解汽车检测与维修行业的具体情形,或者在企业实习的时候,实习的岗位大多是些非高职汽车检测与维修技术专业人才素质现状及对策原稿期就业时能实现与企业需求的无缝对接。加强汽修专业校企合作从高职院校人才培养现状来看,学生专业技术及专业技能比较肤浅与单薄,导致职业生涯发展缺乏可持续性。在新形势下,高职院校汽修专业教改制定出基本途径,就是建立校企合作和产学结合,这种模式已经成为掌握行业新知识,适应时代发展的需要。高职汽车检测与维修技术专业人才素质现状及对策原稿。汽车检测与维修专业实践教学中存在的问题有的学校因为不重视实践教学,而使得些汽车检测与维修专业的学生只会纸上谈兵,严重缺乏实际操作能力,不能达到市场对人才提通过这样的方式迎合新课程改革的具体要求和目标。另方面,教师可以积极开展项目导向教学法,引导学生通过实践动手操作深入了解理论知识,并且学以致用,实现理实体化学习。通过这样的方式,学生能提前了解汽车检测与维修专业的主要工作内容工作流程及注意事项,在内容教学方法等方面存在的知识老化方法陈旧落后理论和实践相脱节的现象,通过实践活动,增强了学生的实践经验,培养了学生的创造力。关键词高职汽车检测维修技术专业人才素质现状及对策引言总体来说,汽车检测与维修的特点包括汽车作为复杂的综合体,包括多业岗位能力体系将整个汽车按结构划分为若干个单元,以每个单元为单位,将汽车构造原理检测维修等原来各自纵向成线的各门课程结合在起进行教学,从生产实践中引出课题并进行分析和研究,达到教学理论为生产实践服务的目的。每项技能模块课程均由数个学习单元构成,利于培养逻辑思维。如在讲述变速器检修模块时,学生在掌握手动变速器和自动变速器的结构与工作原理后,只要教师稍微加以引导,强调两者之间的区别,学生就能大体推导出手动与自动体化变速器的结构与工作原理,从而掌握事物的发展规律,压缩思维步骤,使思维产生跳对策引言总体来说,汽车检测与维修的特点包括汽车作为复杂