1、“.....运用图列对比欣赏的方式,打开学生思维,拓宽学生的想象。创作剪纸实施,从而在大脑中留下深刻印象。构建具有本地特色的美术教学课堂原稿。应用图列式引导剪纸教学教师选择有代表性的图片向学生展示,引导学生观察瑶族服饰的特点及图案纹样。这些图片将会给课堂带来特别的效果,学生热烈的讨论图列式引导教学,边展示边讲解,图文并茂使得学生逐步清楚连南刺绣的图案纹样刺南刺绣的图案纹样刺绣品种纹样的意义等知识。再运用刺绣中的图案纹样或民族元素来创作剪纸作品。图列选择要求有典型性针对性和代表性。刺绣中的图案纹样连南的刺绣图案有几何形为主的纹样图片,有角形圆形正方形长方形等,还有通过挑花刺绣纹样通过叠加去减等方法,变换出许多的自然景象和动物形象如日月山靛蓝色的布上绣有几何形的纹样,纹样是以大红和深红的绒线做主调,再用以黄白绿蓝粉红丝线作镶边,手工精美。艳丽的色彩搭配,鲜艳华丽的瑶族服饰......”。

2、“.....图案洋溢着少数民族风格特点。学生对刺绣中的配色具有极高的兴趣,学生很快就融入到精彩的课堂,进入愉悦兴构建具有本地特色的美术教学课堂原稿生掌握了这些要素后,开始创作图案纹样,但要使画面富有美感且协调。学生要通过自己观察,比较,调整,才能创作出令他们满意的画面。剪纸年级的学生已经掌握剪纸的基本技法,在剪纸的活动中可以综合运用已学技能,剪出作品。在整个过程中,学生既要动手,有要动脑,在剪的过程中,还要求细心和有耐心。眼,愉悦和创造快乐,体现自我表现和创造的成就感,这就是现在美术教育的宗旨。这正是美术教师应该积极工作的方向。立足于本土,开发本土新课程,挖掘本地特色的美术品牌课堂,从而丰富美术课堂内容,使美术教学不仅仅限于书本,还可以触及到生活,民俗等各个方面,这样可以极大的提高学生的学习兴趣发展学生智真实地再现客观物象。又或者是选择植物题材的......”。

3、“.....又要对实物进行大胆取舍,不必过分去追求细节,这样经过艺术概括的作品,定是富有装饰性的植物纹样。又比如,在几何形题材中,注意几何形的形状变化比例大小的区别色彩的多样性和冷暖对比还有点线面的运用都是创作几何形纹样的关键。学,有要动脑,在剪的过程中,还要求细心和有耐心。眼,手脑相互协调。副完整的创作作品完成下来,学生技法能力和创新能力可以提升很多。剪纸时,需要学生能运用到的剪法和刀法。剪法有单剪法,拆剪法,单剪拆剪结合法。刀法主要有直刀法,暗刀法和开口刀法等。在剪的过程中,要学生注意先剪图案内的小块的镂手法来造形,任由学生发挥想象。让学生明白绘画不定要真实地再现客观物象。又或者是选择植物题材的,既要尊重实物注重自然,又要对实物进行大胆取舍,不必过分去追求细节,这样经过艺术概括的作品,定是富有装饰性的植物纹样。又比如,在几何形题材中,注意几何形的形状变化比例大小的区别色彩的多样性和冷空部分......”。

4、“.....最后剪外轮廓形。图案中的纹样如果用剪刀操作不了的,可以用到刀法,几何纹,锯齿纹,花瓣纹,柳叶纹等,这些刀法的技巧可以让画面更具有装饰感。总之,剪纸教学以技法为基础,创新为发展。充分发挥学生的主观能动性,创作出更多好的作品。义务教育美术课程标准指出激发情趣,体验审美图列式引导创作教学刺绣图案是瑶族服饰刺绣最关键的大特色。展示图案纹样是为了让学生更清晰图案纹样的样式和种类。通过引导启发式观察,在创作出具有瑶族特色的剪纸,在创作构思图案前,要求学生多角度观察作品再加上教师的讲解分析,运用图列对比欣赏的方式,打开学生思维,拓宽学生的想象。创作剪纸实施代人追求服饰时尚复古,民族风服饰本着民族的即世界的的理念已在市场上流行已久。这民族风服饰是指具有中华民族的传统元素装饰的种商品。现在国内服装品牌如裂帛渔茵曼等,都是融入了传统刺绣元素,创造出种独特的充满民族风情的服饰风格......”。

5、“.....现代服饰里运用的些刺绣图案纹样与连南瑶族果用剪刀操作不了的,可以用到刀法,几何纹,锯齿纹,花瓣纹,柳叶纹等,这些刀法的技巧可以让画面更具有装饰感。总之,剪纸教学以技法为基础,创新为发展。充分发挥学生的主观能动性,创作出更多好的作品。义务教育美术课程标准指出激发情趣,体验审美愉悦和创造快乐,体现自我表现和创造的成就感,这就是能拓宽学生视野提高美术的教学效益,也对本地美术的教育特色的突显有着重要的意义。参考资料黄建辉如何把剪纸艺术融入小学美术课堂考试周刊,尹娜广东连南瑶族刺绣艺术探析清远职业技术学院学报,陈慧连南瑶族服饰刺绣的传承和保护广东技术师范学院,。刺绣的配色启示教学展示连南刺绣的图案,是在张空部分,在剪大块的,最后剪外轮廓形。图案中的纹样如果用剪刀操作不了的,可以用到刀法,几何纹,锯齿纹,花瓣纹,柳叶纹等,这些刀法的技巧可以让画面更具有装饰感。总之,剪纸教学以技法为基础......”。

6、“.....充分发挥学生的主观能动性,创作出更多好的作品。义务教育美术课程标准指出激发情趣,体验审美生掌握了这些要素后,开始创作图案纹样,但要使画面富有美感且协调。学生要通过自己观察,比较,调整,才能创作出令他们满意的画面。剪纸年级的学生已经掌握剪纸的基本技法,在剪纸的活动中可以综合运用已学技能,剪出作品。在整个过程中,学生既要动手,有要动脑,在剪的过程中,还要求细心和有耐心。眼,材和画稿设计制作范稿或色稿题材和设计画稿是关键的环节。比如,制作动物题材的的画稿时,首先要求学生对生活仔细观察,引导学生发现生活中美的事物。依托生活中的真实原型进行塑造,也可以在把握物象的特征的基础上,在创作时适当地进行夸张变形等艺术手法来造形,任由学生发挥想象。让学生明白绘画不定要构建具有本地特色的美术教学课堂原稿服饰中的刺绣图案有许多相类似的地方。连南瑶族服饰刺绣是当代妇女特有的种传统手艺,其刺绣图案纹样品种多......”。

7、“.....制作工艺精美。连南刺绣是具有本土特色的文化符号的代表,年被列入广东省非物质文化遗产名录。对她的学习研究和推广有着十分重要的意义。引导学生为剪纸构思画图做的准备,为创作铺垫基生掌握了这些要素后,开始创作图案纹样,但要使画面富有美感且协调。学生要通过自己观察,比较,调整,才能创作出令他们满意的画面。剪纸年级的学生已经掌握剪纸的基本技法,在剪纸的活动中可以综合运用已学技能,剪出作品。在整个过程中,学生既要动手,有要动脑,在剪的过程中,还要求细心和有耐心。眼,育特色的突显有着重要的意义。参考资料黄建辉如何把剪纸艺术融入小学美术课堂考试周刊,尹娜广东连南瑶族刺绣艺术探析清远职业技术学院学报,陈慧连南瑶族服饰刺绣的传承和保护广东技术师范学院,。引导学生为剪纸构思画图做的准备,为创作铺垫基础。关键词刺绣本土特色图案纹样小学剪纸课堂现饰,充分表达了连南瑶族人民追求美创造美爱美的情感......”。

8、“.....学生对刺绣中的配色具有极高的兴趣,学生很快就融入到精彩的课堂,进入愉悦兴奋的学习状态。教师引导学生观察刺绣的配色特点。构建具有本地特色的美术教学课堂原稿。图列式引导创作教学刺绣图案是瑶族服饰刺绣最关键的现在美术教育的宗旨。这正是美术教师应该积极工作的方向。立足于本土,开发本土新课程,挖掘本地特色的美术品牌课堂,从而丰富美术课堂内容,使美术教学不仅仅限于书本,还可以触及到生活,民俗等各个方面,这样可以极大的提高学生的学习兴趣发展学生智能拓宽学生视野提高美术的教学效益,也对本地美术的教空部分,在剪大块的,最后剪外轮廓形。图案中的纹样如果用剪刀操作不了的,可以用到刀法,几何纹,锯齿纹,花瓣纹,柳叶纹等,这些刀法的技巧可以让画面更具有装饰感。总之,剪纸教学以技法为基础,创新为发展。充分发挥学生的主观能动性,创作出更多好的作品。义务教育美术课程标准指出激发情趣,体验审美手脑相互协调......”。

9、“.....学生技法能力和创新能力可以提升很多。剪纸时,需要学生能运用到的剪法和刀法。剪法有单剪法,拆剪法,单剪拆剪结合法。刀法主要有直刀法,暗刀法和开口刀法等。在剪的过程中,要学生注意先剪图案内的小块的镂空部分,在剪大块的,最后剪外轮廓形。图案中的纹样如真实地再现客观物象。又或者是选择植物题材的,既要尊重实物注重自然,又要对实物进行大胆取舍,不必过分去追求细节,这样经过艺术概括的作品,定是富有装饰性的植物纹样。又比如,在几何形题材中,注意几何形的形状变化比例大小的区别色彩的多样性和冷暖对比还有点线面的运用都是创作几何形纹样的关键。学施步骤工具材料红色彩色纸,剪刀,铅笔等。步骤制定题材和画稿设计制作范稿或色稿题材和设计画稿是关键的环节。比如,制作动物题材的的画稿时,首先要求学生对生活仔细观察,引导学生发现生活中美的事物。依托生活中的真实原型进行塑造......”。