几个方面,主要有以下几点。首先,充分共享教育教学资源。共享就是大众享用,几千年前孔子就曾经提出过,独乐乐不如与众乐乐,所以说教育教学资源的共享,是个利国利民的好事,也是项大事。通过自媒体技术不仅能够更好更高效更快捷的实现各种资源高度炼和培养自己的创新能力和自主学习能力,也能找到学习的兴趣点和成就感。翻转课堂让学生能够更好的学到知识,同时也能够让孩子们通过课堂学到更多的做人做事的道理,对于构建孩子的精神和人格都有重要的意义和价值。基于自媒体技术的高中教学思维形象化应用原稿。自媒体对教育教学的促进作用年对于自媒体教育教学面临着个新的转折点,这个转折点不仅是时代赋予的,更多的而是科技的进步带给人们的,从自媒体对于教育和教学研究方面所起到的积极作用来进行分析对课堂的翻转,孩子们可以轻松的在课堂上锻炼和培养自己的创新能力和自主学习能力,也能找到学习的兴趣点和成就感。所谓话题要微还指在具体的案例中,我们不从整体宏观去评析,而是抓住小点和小问题,以点带面,就好像把语言和思维放在显微镜下仔细观察,通过信息的观察和改进,分析和分享利弊得失,这样在课堂中设臵些有温度和活力的内容,只有这样才能抛弃假大空,真正实现教学课堂的小微化,以点带面全部击破。最后大家见微知著管中窥豹的方式进行反思和建构,技术年期王莹网络信息资源利用效率研究电脑知识与技术年期舒莉环境下面向学术交流的英语虚拟学习社区的构建重庆师范大学学报哲学社会科学版年期张楠新媒体在大学英语教学改革中的应用延安职业技术学院学报年期杨雪钱秉江高职院校数字媒体专业教学改革思考与探究美术教育研究年期基金项目宁德市中学教育科学研究年度课题教育技术支持下高中课堂思维可视化教学实践研究课题编号。翻转课堂让学生能够更好的学到知识基于自媒体技术的高中教学思维形象化应用原稿生们接受信息的多元化,各种信息渠道的延伸,孩子们已经不再是被动的接受者,他们成为了主人,还跟多的选择学习和信息的权利,他们敢于表现自己的想法,表达自己的观点,不论正确与否,都能从心里说出自己的想法。因此教师的权威性在逐步的弱化,也给教育体系带来巨大挑战。第,自媒体的严重依赖。人人即是媒体。现在很多的学生已不能离开手机和自媒体,在虚幻的世界中他们获得了更多信息和快乐,但同时这些信息量已经远超课堂的内容,所以对于自媒体的依赖程度已大挑战。第,自媒体的严重依赖。人人即是媒体。现在很多的学生已不能离开手机和自媒体,在虚幻的世界中他们获得了更多信息和快乐,但同时这些信息量已经远超课堂的内容,所以对于自媒体的依赖程度已经对学校,甚至课堂产生了巨大的冲击和挑战,人的精力是有限的。如果对个方面过于依赖,另方面的精力和兴趣就会减弱,因此自媒体的严重依赖也是当下教育教学面临的严峻的挑战,同时这也是对学生的学习提出了很大挑战。结束语基于以上内容可以看出,自媒体时代数字技向的趋势。自媒体时代,人人都想发表自己的观点和见解,多元化的知识选择,多角度多层次的知识结构,对传统的教育教学观念带来了冲击波,人们的观要正,因此些负面的消极的思想要去其糟粕,同时些积极的正面的思想要取其精华。只有正确的观念才能适用当今的社会和教育体系的发展。其次,教师权威的弱化。几十年前,老师被赋予教书先生的称号,人们认为老师是教育的传播者,主要受众者,只有老师能更好的表达自己的观点,学生们只有被动的接受和实施,但是现今,学自媒体时代教育教学面临的挑战自媒体时代教育教学面临的挑战,主要体现在以下几方面首先,观念的变化。观念转变是经过人们几十年的改革开放,教育信息的多元化和每天海量信息的充斥,逐步进行的思想倾向的趋势。自媒体时代,人人都想发表自己的观点和见解,多元化的知识选择,多角度多层次的知识结构,对传统的教育教学观念带来了冲击波,人们的观要正,因此些负面的消极的思想要去其糟粕,同时些积极的正面的思想要取其精华。只有正确的观念才能适用当今的社会和技高速发展的今天,人们接受新的能力,接受新的知识途径和手段的多元化,有时候甚至学生接触的东西比教师都要广泛,所以更要求我们要展现个更加开放和透明的环境和资源,让学生充分的利用科技,享受到更加高效,开放的学习内容,在更加轻松的环境下学习更多的知识。让教育实现开放性和高效性。通过学生在自媒体的环境中学习,也能够让学生积极的利用媒介发挥自己学习的主动性和积极性。知识获取途径更广阔。科技和自媒体技术的发展,为人们提供了畅所欲言的平台,育体系的发展。其次,教师权威的弱化。几十年前,老师被赋予教书先生的称号,人们认为老师是教育的传播者,主要受众者,只有老师能更好的表达自己的观点,学生们只有被动的接受和实施,但是现今,学生们接受信息的多元化,各种信息渠道的延伸,孩子们已经不再是被动的接受者,他们成为了主人,还跟多的选择学习和信息的权利,他们敢于表现自己的想法,表达自己的观点,不论正确与否,都能从心里说出自己的想法。因此教师的权威性在逐步的弱化,也给教育体系带来巨自媒体对教育教学的促进作用年对于自媒体教育教学面临着个新的转折点,这个转折点不仅是时代赋予的,更多的而是科技的进步带给人们的,从自媒体对于教育和教学研究方面所起到的积极作用来进行分析和研究,无外乎有几个方面,主要有以下几点。首先,充分共享教育教学资源。共享就是大众享用,几千年前孔子就曾经提出过,独乐乐不如与众乐乐,所以说教育教学资源的共享,是个利国利民的好事,也是项大事。通过自媒体技术不仅能够更好更高效更快捷的实现各种资源高度献统计,与翻转课堂研究相关的文章有数千篇,笔者认为翻转课堂的研究创新在于应该侧重对以下几个方面的重视翻转课堂学生自主学习能力研究翻转课堂,种新型的教学模式,主要是以学生为中心,通过些新型的教学资源和教育资源,让学生参与到课堂中,从被动接受者,变成那个主动实施者,改变原有的教学模式,从而达到种让学生减轻负担,高效轻松快捷学习的路径。因此翻转课堂从本质上说是种比较灵活的教育教学方式,深受广大学生和教室的喜爱。第,活动手段要微。活动研究可以看出对于自媒体技术下高中教学思维形象化应给予高度的重视。参考文献陈丽林世员郑勤华互联网时代中国远程教育的机遇和挑战现代远程教育研究年期程望斌张国云吴健辉丁跃浇李武电子信息类专业应用型人才培养改革与实践实验科学与技术年期王莹网络信息资源利用效率研究电脑知识与技术年期舒莉环境下面向学术交流的英语虚拟学习社区的构建重庆师范大学学报哲学社会科学版年期张楠新媒体在大学英语教学改革中的迅速崛起,已经渗入到生活和学习的方方面面,如何更好的满足现阶段的高中生课程学习需求。期间教师可以利用全新的课程教学方式方法,将课程教学的效率在实践引导中逐步加强。通过对翻转课堂和微教研的研究可以看出对于自媒体技术下高中教学思维形象化应给予高度的重视。参考文献陈丽林世员郑勤华互联网时代中国远程教育的机遇和挑战现代远程教育研究年期程望斌张国云吴健辉丁跃浇李武电子信息类专业应用型人才培养改革与实践实验科学与育体系的发展。其次,教师权威的弱化。几十年前,老师被赋予教书先生的称号,人们认为老师是教育的传播者,主要受众者,只有老师能更好的表达自己的观点,学生们只有被动的接受和实施,但是现今,学生们接受信息的多元化,各种信息渠道的延伸,孩子们已经不再是被动的接受者,他们成为了主人,还跟多的选择学习和信息的权利,他们敢于表现自己的想法,表达自己的观点,不论正确与否,都能从心里说出自己的想法。因此教师的权威性在逐步的弱化,也给教育体系带来巨生们接受信息的多元化,各种信息渠道的延伸,孩子们已经不再是被动的接受者,他们成为了主人,还跟多的选择学习和信息的权利,他们敢于表现自己的想法,表达自己的观点,不论正确与否,都能从心里说出自己的想法。因此教师的权威性在逐步的弱化,也给教育体系带来巨大挑战。第,自媒体的严重依赖。人人即是媒体。现在很多的学生已不能离开手机和自媒体,在虚幻的世界中他们获得了更多信息和快乐,但同时这些信息量已经远超课堂的内容,所以对于自媒体的依赖程度已化的渠道和手段帮助孩子把知识进行合理的输入和输出,就变得格外的重要。信息的多元化但是很多信息和观点对于学生的辨别度还是有些差异,因此学生们通过利用社交媒体发表自己观点和态度,也要注意方式方法,同时注意知识获取的有效途径。让学生和老师同步增长知识。自媒体时代教育教学面临的挑战自媒体时代教育教学面临的挑战,主要体现在以下几方面首先,观念的变化。观念转变是经过人们几十年的改革开放,教育信息的多元化和每天海量信息的充斥,逐步进行的思想基于自媒体技术的高中教学思维形象化应用原稿段其实就是利用各种工具,现代技术非常的发达,几乎人人都是自媒体,这个时代信息传播的速度和手段只有你想不到,没有做不到,因此我们要充分利用微信微博短视频等各种传播媒介,把些教研和教学资源进行共享和互动交流,唯有这样才能更好的还原和借助自媒体时代给予我们的特权,不枉费时代的进步和发展。我们可以用方便高效的方式比如维码的方式,通过扫描维码在线播放,原汁原味的还原当时的教学现场,给研讨带来观感盛宴和方便。所以说微教研具有独特的魅力和灵生们接受信息的多元化,各种信息渠道的延伸,孩子们已经不再是被动的接受者,他们成为了主人,还跟多的选择学习和信息的权利,他们敢于表现自己的想法,表达自己的观点,不论正确与否,都能从心里说出自己的想法。因此教师的权威性在逐步的弱化,也给教育体系带来巨大挑战。第,自媒体的严重依赖。人人即是媒体。现在很多的学生已不能离开手机和自媒体,在虚幻的世界中他们获得了更多信息和快乐,但同时这些信息量已经远超课堂的内容,所以对于自媒体的依赖程度已动交流,唯有这样才能更好的还原和借助自媒体时代给予我们的特权,不