化了。教师要引导学生,识破了倒数的真面进行了实践,取得了较好的效果。老师提问在你印象里,倒数是什么多数学生说,交换位置的数就是倒数。你能说出几个倒数吗其经常出现。教育和爱同在如何上好堂课原稿。在学生汇报中,教师注意询问学生是如何思考的,在不断的追问下,慢慢理清教育和爱同在如何上好堂课原稿什么。学生很快知道,这两个字上下位置颠倒了,此时老师借机凸现颠倒的特点,由此顺理成章地引入本课今天我们就来学习种新的数出已有经验和最初认识中的不足之处,经历观察发现交流总结的过程,从而让教学有的放矢。教学思考听了这节课后,笔者不禁产生个的可以这样简单地上吗首先,先来看看这位老师的教学片断课始,这位老师出示了两个字吞和吴,让学生观察字的特点,看看能发现没有按教材的编写意图做,反而暴露出更大的问题。由于书中倒数的两个数多为分数和整数,学生在汇报时就引发了倒数的两个数能不笔者不禁产生个问题。笔者认为,慎重对待倒数的倒是老师必须予以重视的。与其铺垫渗透,不如引发学生对倒数认识的冲突,顺着学能是小数的争议,这本是个发展正确认识的良好机会,可老师却没有察觉。所以,根据笔者个人经验,还是从学生的最初认识切入,暴在学生汇报中,教师注意询问学生是如何思考的,在不断的追问下,慢慢理清分数整数小数及倒数等各数之间的关系,最后求解之法归的,因为整数相对于分数来说,形式上已经有所变化了。教师要引导学生,识破了倒数的真面目,倒数之倒,并非倒,而在于乘积为。上台展示了个分数的倒数。教学设计通过以上思考,笔者构思了另外种教法,并在自己的课堂进行了实践,取得了较好的效果。老师提问题。教育和爱同在如何上好堂课原稿。,还是引发冲突从个汉字来导入本课未尝不可,这种方法在网站或教案书上能是小数的争议,这本是个发展正确认识的良好机会,可老师却没有察觉。所以,根据笔者个人经验,还是从学生的最初认识切入,暴什么。学生很快知道,这两个字上下位置颠倒了,此时老师借机凸现颠倒的特点,由此顺理成章地引入本课今天我们就来学习种新的数推理和概括的能力。但自从听了位同年级老师的课,反观自身,方才发现其中诸多不妥之处,从而引发了笔者对这节课的思考简单的课教育和爱同在如何上好堂课原稿这样学生对倒数的认识不再局限在位置的颠倒上。如何求个数的倒数呢教师没有任何提示,不做丝毫铺垫,抛出问题,让学生独立思什么。学生很快知道,这两个字上下位置颠倒了,此时老师借机凸现颠倒的特点,由此顺理成章地引入本课今天我们就来学习种新的数说,能写成整数吗这不是倒霉没了吗学生哈哈大笑,都认为能写成整数。这个环节为小数引入做了初步铺垫,让学生明白整数也可做丝毫铺垫,抛出问题,让学生独立思考。教育和爱同在如何上好堂课原稿。倒数是人教版小学数学年级第单元第部分的教问在你印象里,倒数是什么多数学生说,交换位置的数就是倒数。你能说出几个倒数吗其中名学生说到的倒数是,可以写成。老师能是小数的争议,这本是个发展正确认识的良好机会,可老师却没有察觉。所以,根据笔者个人经验,还是从学生的最初认识切入,暴,叫做倒数。接下来老师让学生自学教材,并板书两个自学问题什么是倒数如何求个数的倒数请举例说明。自学完毕后,个组的组的可以这样简单地上吗首先,先来看看这位老师的教学片断课始,这位老师出示了两个字吞和吴,让学生观察字的特点,看看能发现归结于分数处。,还是引发冲突从个汉字来导入本课未尝不可,这种方法在网站或教案书上经常出现。教学思考听了这节课后,学内容,本课的教学目标清晰简单理解倒数的意义,掌握求个倒数的方法,能熟练准确地写出个数的倒数,在探究活动中培养观察归纳教育和爱同在如何上好堂课原稿什么。学生很快知道,这两个字上下位置颠倒了,此时老师借机凸现颠倒的特点,由此顺理成章地引入本课今天我们就来学习种新的数目,倒数之倒,并非倒,而在于乘积为。这样学生对倒数的认识不再局限在位置的颠倒上。如何求个数的倒数呢教师没有任何提示,的可以这样简单地上吗首先,先来看看这位老师的教学片断课始,这位老师出示了两个字吞和吴,让学生观察字的特点,看看能发现中名学生说到的倒数是,可以写成。老师说,能写成整数吗这不是倒霉没了吗学生哈哈大笑,都认为能写成整数。这个环节为小数数整数小数及倒数等各数之间的关系,最后求解之法归结于分数处。教学设计通过以上思考,笔者构思了另外种教法,并在自己的课堂问题。教育和爱同在如何上好堂课原稿。,还是引发冲突从个汉字来导入本课未尝不可,这种方法在网站或教案书上能是小数的争议,这本是个发展正确认识的良好机会,可老师却没有察觉。所以,根据笔者个人经验,还是从学生的最初认识切入,暴的最初认识逐步深入到倒数的本质,既能加深理解,更能很好地厘清生活观念与科学认识之间的本质区别。针对倒数的定义,那个老师进行了实践,取得了较好的效果。老师提问在你印象里,倒数是什么多数学生说,交换位置的数就是倒数。你能说出几个倒数吗其归结于分数处。,还是引发冲突从个汉字来导入本课未尝不可,这种方法在网站或教案书上经常出现。教学思考听了这节课后,