1、“.....利用区域分析,能够有效进行特定区域的特征以及状力的提升。激发学生能够去了解新信息的意义,以便更好开展阅读研究以及学习的后续工作是,设计则应重视从学生的实际出发来开展有效的情景创设。比如,结合地球日的活动学校所在地区的人口分布等内容,选择学生喜闻乐见的游戏动画等形式,鼓励学生参与其中,得到地理知识技能的锻炼,能有效形成知识的精细加工要求,这样有选择学生喜闻乐见的游戏动画等形式,鼓励学生参与其中,得到地理知识技能的锻炼,能有效形成知识的精细加工要求,这样有利于学生掌握地图的相关技能。关键词初中地理,微课教学,教学方法,教学改革引言在新课标的要求下,初中地理教学更加重视学生的综合素质能力培养。结合微课教学模式的优势,能够有效符合初中学生的认知下综合素质教育的要求,能有效帮助初中学生更加便捷掌握相关的初中地理知识点......”。

2、“.....能帮助学生养成良好的地理学习习惯,有利于学生的综合素质能力的提升。参考文献占书燕初中地理交互式微课教学模式的应用策略百科论坛电子杂志,年期刘肖微课在初中地理教学中的应用论初中地理微课应用于课堂教学的有效融合原稿,应重视教师的引导作用,积极开展高效课堂构建,保障学生的高质量的学习活动开展,这样学生就能很好地实现学以致用,具体来说,涉及到问题内容创建问题分析以及问题探究等内容。比如,在学习国家相关知识的微课基础上,可以在课堂教学中进行本节课的思维导图绘制,总结出国家的地理特征,并激发学生进行课堂讨论的热情。真问题分析以及问题探究等内容。比如,在学习国家相关知识的微课基础上,可以在课堂教学中进行本节课的思维导图绘制,总结出国家的地理特征,并激发学生进行课堂讨论的热情。真实问题情境中培养学科核心素养结合具体问题进行分析,能帮助学生更好地认识到全方位的地理知识......”。

3、“.....以西澳大利亚的学习中,可以选择人口分布特点作为微课学习的重点内容。利用这样的微课教学方式,能全方位保障学生的技能思维以及知识得到拓展,有利于学生的学科核心素养能力的提升,符合新课标的教学要求。微课学习后的高效课堂互动通过将微课教学内容融入到初中地理教学活动中,能更好实现初中学生的互动。在微课学习的基础典型的案例为研究学习的主题内容,便于进行地理思维的激发,提升学生的综合地理素养。比如,在进行欧洲西部的学习过程中,重点开展气候地形因素对于河流影响进行主题学习在巴西澳大利亚的学习中,可以选择人口分布特点作为微课学习的重点内容。利用这样的微课教学方式,能全方位保障学生的技能思维以及知识得到拓展,有利。在进行区域分析的过程中,能加强地理教学中的核心概念的理解,帮助学生掌握相关的地理学科的分析方法,涉及到地理特征和差异地理位置与分布人与环境地理过程等内容......”。

4、“.....进行相关的微课教学中设计问题的思考,这样能不断激发学生的课堂学习参与热情,帮助学生有效明确地理学习方向。紧扣学科核心素学生的学科核心素养能力的提升,符合新课标的教学要求。微课学习后的高效课堂互动通过将微课教学内容融入到初中地理教学活动中,能更好实现初中学生的互动。在微课学习的基础上,应重视教师的引导作用,积极开展高效课堂构建,保障学生的高质量的学习活动开展,这样学生就能很好地实现学以致用,具体来说,涉及到问题内容创微课制作内容方面存在的问题部分教师在进行微课教学模式中,内容大都是进行内容的转化,部分微课内容则是图片和视频的叠加,并没有相应的讲解和逻辑方面的梳理,这样自然不是有效的微课教学活动。实现多元化的从内容来满足不同学生的学习需求在初中地理教学的过程中,利用区域分析,能够有效进行特定区域的特征以及状微课教学的优势。另外,部分教师的多媒体信息技术应用水平比较低......”。

5、“.....造成课堂利用率较低,所以,将微课教学方式融入课堂教学还存在定的问题。所以,可以发挥微课的优势,鼓励学生更多地参与到地图的微课教学模式中。论初中地理微课应用于课堂教学的有效融合原稿。微课教学的实际使学会基本的初中地理中的趋于比较法区域综合分析以及空间关系分析等方法,这些都为今后的地理学习奠定良好的基础。结语综上所述,微课教学符合新课标下综合素质教育的要求,能有效帮助初中学生更加便捷掌握相关的初中地理知识点,能有效实现初中地理教学中的教学目标和教学内容的紧密相连,能帮助学生养成良好的地理学习习惯障学生的综合素养能力得到培养。结合微课的教学的实际情况,有效结合教学情境创设,引导学生发现自身的不足之处,加强对于地理空间地理概念地理特征以及区域差异等方面的理解,学会基本的初中地理中的趋于比较法区域综合分析以及空间关系分析等方法,这些都为今后的地理学习奠定良好的基础......”。

6、“.....微课教学符合新课学生的学科核心素养能力的提升,符合新课标的教学要求。微课学习后的高效课堂互动通过将微课教学内容融入到初中地理教学活动中,能更好实现初中学生的互动。在微课学习的基础上,应重视教师的引导作用,积极开展高效课堂构建,保障学生的高质量的学习活动开展,这样学生就能很好地实现学以致用,具体来说,涉及到问题内容创,应重视教师的引导作用,积极开展高效课堂构建,保障学生的高质量的学习活动开展,这样学生就能很好地实现学以致用,具体来说,涉及到问题内容创建问题分析以及问题探究等内容。比如,在学习国家相关知识的微课基础上,可以在课堂教学中进行本节课的思维导图绘制,总结出国家的地理特征,并激发学生进行课堂讨论的热情。真别是在思维方面如何有效来进行探究地球表面不同区域所涉及到的地理知识的发生原因发展变化以及相互关系等内容。所以,在进行微课制作环节,可以选择典型的案例为研究学习的主题内容......”。

7、“.....提升学生的综合地理素养。比如,在进行欧洲西部的学习过程中,重点开展气候地形因素对于河流影响进行主题学习在论初中地理微课应用于课堂教学的有效融合原稿情况在课堂教学的实践过程中,微课教学应用比较少,大部分学校并没有足够强的硬件平台条件,相应的合适的微课资源也不多。这样的背景下,难以发挥微课教学的优势。另外,部分教师的多媒体信息技术应用水平比较低,在进行微课制作方面花费时间和精力过长,造成课堂利用率较低,所以,将微课教学方式融入课堂教学还存在定的问,应重视教师的引导作用,积极开展高效课堂构建,保障学生的高质量的学习活动开展,这样学生就能很好地实现学以致用,具体来说,涉及到问题内容创建问题分析以及问题探究等内容。比如,在学习国家相关知识的微课基础上,可以在课堂教学中进行本节课的思维导图绘制,总结出国家的地理特征,并激发学生进行课堂讨论的热情。真微课教学模式中......”。

8、“.....部分微课内容则是图片和视频的叠加,并没有相应的讲解和逻辑方面的梳理,这样自然不是有效的微课教学活动。微课教学的实际使用情况在课堂教学的实践过程中,微课教学应用比较少,大部分学校并没有足够强的硬件平台条件,相应的合适的微课资源也不多。这样的背景下,难以发进行组织内容的构建过程中,可以按照微课小专题的方式来进行教学。比如,可以按照专题形式来进行世界人口分布世界地形区以及天气和气候等方式来划分。在进行区域分析的过程中,能加强地理教学中的核心概念的理解,帮助学生掌握相关的地理学科的分析方法,涉及到地理特征和差异地理位置与分布人与环境地理过程等内容,教师可有利于学生的综合素质能力的提升。参考文献占书燕初中地理交互式微课教学模式的应用策略百科论坛电子杂志,年期刘肖微课在初中地理教学中的应用初探人文之友,年期彭燕芳基于微课的初中地理高效课堂教学研究中外交流,年期......”。

9、“.....微课制作内容方面存在的问题部分教师在进学生的学科核心素养能力的提升,符合新课标的教学要求。微课学习后的高效课堂互动通过将微课教学内容融入到初中地理教学活动中,能更好实现初中学生的互动。在微课学习的基础上,应重视教师的引导作用,积极开展高效课堂构建,保障学生的高质量的学习活动开展,这样学生就能很好地实现学以致用,具体来说,涉及到问题内容创问题情境中培养学科核心素养结合具体问题进行分析,能帮助学生更好地认识到全方位的地理知识,帮助实现学生的综合性思维能力得到全方位的提升,以保障学生的综合素养能力得到培养。结合微课的教学的实际情况,有效结合教学情境创设,引导学生发现自身的不足之处,加强对于地理空间地理概念地理特征以及区域差异等方面的理解西澳大利亚的学习中,可以选择人口分布特点作为微课学习的重点内容。利用这样的微课教学方式,能全方位保障学生的技能思维以及知识得到拓展......”。