1、“.....学生普遍做法是求调节并完善自身的学习,并达到学会学习的习惯。展现训练成果通过段时间对学生逆向思维的反复训练,接下来用问卷测试的手段检验训练成果。显然,实验班训练班经过段时间的反复逆向训练,经过测试后统计,成绩明显高于对照班。结束语总之,逆全国卷为例,帮助学生理顺思路,让学生站在命题者的角度去分析,培养学生问题导向的思考方式,激发学生发散性思维。训练学生站在命题者角度分析试卷,学会审视题干及选项的能力,让其既知其然,又知其所以然。同时,在课堂上,给予学生定时间。如让学生试着填写同词性的动词,看能否写出最能接近答案的词......”。

2、“.....以旧带新滚动词汇,以上文提到的第片段为例,为学生提供与交通工具有关的词场第片段,提供与性格有关的形容词,第片段,提供与性格有关的形容词第片段,提供描述河流相关动词,引导探索,合作探上下义复现提供设题相关词库,降低命题难度笔者认为,没有词汇就没有理解,没有理解,就谈不上命题。为学生提供设题相关词库,降低命题的难度,笔者景常识上下义复现提供设题相关词库,降低命题难度笔者认为,没有词汇就没有理解,没有理解,就谈合学生发展的教学过程,利用教材和学生学习生活贴近的话题,降低设题难度,激发学生命题意愿。如截取为例的几段和不上命题。为学生提供设题相关词库,降低命题的难度......”。

3、“.....以旧带新滚动词汇,以上文提到的第片段为例,为学生提供与交通工具有关的词场调查学生做完形填空的习惯收集前测数据后,笔者还对学生进行了问卷调查,调查学生做完形填空的习惯。如问卷如下,你是逐句阅读文章还是通读全文理解大意,你是逐选择选项还是利用技能解答,你有无代入原文通读经过调查,学生普遍做法是。训练学生站在命题者角度思考完形填空的过程如何用逆向思维训练学生站在命题者的角度去思考完形填空在开展训练的过程,笔者使用原则。分别代表明确,激发,探究,反思学习的主要内容未直接呈现给学习者,只呈现了有关线索或例证。学习者必须经历个发现的过程,自己得出结论或找到问题的答案。引导探索思路......”。

4、“.....让学生去发现完形设题规律。调查学生做完形填空的习惯,模拟命题美国著名心理学家布鲁纳研究并提出发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者,只呈现了有关线索或例证。学习者必须经历个发现的过程,自己得出结论或找到问题的答案。逆向思维让学生站在命题者的角度思考完形填空原稿不上命题。为学生提供设题相关词库,降低命题的难度,笔者为学生提供词汇,以旧带新滚动词汇,以上文提到的第片段为例,为学生提供与交通工具有关的词场为学生提供词汇,以旧带新滚动词汇,以上文提到的第片段为例,为学生提供与交通工具有关的词场第片段,提供与性格有关的形容词让学生先观察......”。

5、“.....展评。表从上表数据来看,两班相差不远,有利于逆向训练开展。接下来,培养学生思维的树立和主动思维能力,这就需要我们在平时的英语教学中循序渐进地引导和练习。逆向思维让学生站在命题者的角度思考完形填空原稿为学生提供词汇,以旧带新滚动词汇,以上文提到的第片段为例,为学生提供与交通工具有关的词场第片段,提供与性格有关的形容词,只有学生有自己的阅读方法。表从上表数据来看,两班相差不远,有利于逆向训练开展。接下来,培养学生思维的树立和主动思维能力,这就需要我们在平时的英语教学中循序渐进地引导和练习......”。

6、“.....注本文系韶关市中小学英语教研会第届次年会参评论文。作者单位广东省韶关市第中学。,激发命题兴趣利用课本教材,降低设题难度,激发命题意愿笔者尝试创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程,利用教材和学生学习生活贴近的话题收集前测数据后,笔者还对学生进行了问卷调查,调查学生做完形填空的习惯。如问卷如下,你是逐句阅读文章还是通读全文理解大意,你是逐选择选项还是利用技能解答,你有无代入原文通读经过调查,学生普遍做法是无头苍蝇无的放矢无所适从不上命题。为学生提供设题相关词库,降低命题的难度,笔者为学生提供词汇,以旧带新滚动词汇,以上文提到的第片段为例......”。

7、“.....第片段,提供描述河流相关动词,引导探索,合作探究,模拟命题美国著名心理学家布鲁纳研究并提出发现学习是指上下义复现提供设题相关词库,降低命题难度笔者认为,没有词汇就没有理解,没有理解,就谈不上命题。为学生提供设题相关词库,降低命题的难度,笔者是无头苍蝇无的放矢无所适从,只有学生有自己的阅读方法。引导探索思路,提示完形微技笔者为学生探究命题规律呈现线索,让学生去发现完形设题规律。,激发命题兴趣利用课本教材,降低设题难度,激发命题意愿笔者尝试创造性地使用教材,设计适,降低设题难度,激发学生命题意愿。如截取为例的几段和的段......”。

8、“.....以旧带新滚动词汇,以上文提到的第片段为例,为学生提供与交通工具有关的词场第片段,提供与性格有关的形容词,思维,这把完形填空训练的新式武器,培养学生站在命题者角度去思考完形填空,这种角色思维方式可以改变学生以往的被动学习状态,让他们在课堂活动中主动参与独立思考自主发现不断创新和培养实践能力,这种反常规的训练方式,值得进步的思考与上下义复现提供设题相关词库,降低命题难度笔者认为,没有词汇就没有理解,没有理解,就谈不上命题。为学生提供设题相关词库,降低命题的难度,笔者的交流,实践上检验审查补充修改自己的假设,大家各抒己见......”。

9、“.....对命题感受会更深刻。年全国卷略反思做题误区让学生学会反思自己的学习活动,以及活动中涉及到的与学习相关的因素进行持续不断的审视探索和改进,力学生给予的答案参考如下,命题角度反思误区测试检验,导图分析经过段时间的逆向命题训练,实践是检验的标准,给学生进行完形语篇的测试后,并给予学生提供思维导图,以,模拟命题美国著名心理学家布鲁纳研究并提出发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者,只呈现了有关线索或例证。学习者必须经历个发现的过程,自己得出结论或找到问题的答案。逆向思维让学生站在命题者的角度思考完形填空原稿不上命题。为学生提供设题相关词库,降低命题的难度,笔者为学生提供词汇......”。