得快又对看谁的解法多比谁方法更巧妙等,都能使学生大显身手。例如在笔算加法练习课中,进行看谁最细心的比赛,教师大张旗鼓地表扬细心做题。在课的结束部分,创设个模拟小超市购物的情境,能培养学生的创新意识和实践能力,让数学从学生的生活中走出来,使数学知识贴近学生的生活浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学,可他手里都是角币,有几个角的几个角的,还有几个角的,他该怎样付钱呢谁能帮帮他这时课堂上学习的气氛更加浓厚,每个孩子都参与了进来,课上发言的人次增多,就连平时从未浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学课堂原稿乐高效的数学课堂,离不开对学生学习兴趣的培养。课堂教学要从学生已有的生活经验和原有的知识出发,创设生动有趣富有现实意义和挑战性的学习情境,激发学生的学习热情和学习兴趣稿。如教学几和第几时,让学生模拟人们排队买票的情景,把静止的画面变成生动的场景,在生动有趣的生活中学生加深了对基数与序数的认识,学会了处理生活中的问题。在教学认识人养,学生往往会感到学习数学不仅单调枯燥,而且抽象难学。快乐才能高效,学生只有在课堂上感到快乐,他们才能真正成为学习的主人,才能达到高效的目的。关键词高效游戏情境竞赛快小黑板,上面写着,再画些花草,平放在两张桌子的中间,个山洞就构成了。规则每个同学手拿个自己喜欢的数字,在山洞的门口说出加这个数字的结果,回答正确可以钻过山洞,回答游戏中轻松地学习游戏玩乐是儿童的天性。年级学生喜欢游戏教学,平时教学中可采用接火车看谁算得又对又快勇夺角星等游戏。游戏对于组织教学很重要。新课开始,为了激发全班同学的挡在山洞外面。游戏开始,每组排队进行,学生计算结果,其他学生评判,课堂秩序有条不紊,学生学习情绪高涨,激发了学生的学习兴趣浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学课堂原浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学课堂原稿。比赛形式多种多样,可以全班比赛,可以分男女同学比赛,可以分小组比赛,还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面学的氛围中,使学生感受到数学就在身边,让其陶醉于数学情境之中,从而对数学产生兴趣,积极主动地去学习。总之,快乐和高效是数学课堂的主旋律,要创造个快乐课堂营造个快乐学习立快乐课堂收获高效质量呢在生活情境中快乐地学习数学源于生活,生活中处处充满着数学。传统教学中,小小的孩童们每天握着铅笔,埋头练习计算,沉迷于题海之中,虽有成效,但渐民币这课时,教师多处创设换钱购物情境,让学生在模拟换钱购物情境中认识人民币。在教学元角分这知识点时,为了帮助学生理解元角,教师创设了这样个模拟情境聪聪要买个元钱的角尺挡在山洞外面。游戏开始,每组排队进行,学生计算结果,其他学生评判,课堂秩序有条不紊,学生学习情绪高涨,激发了学生的学习兴趣浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学课堂原乐高效的数学课堂,离不开对学生学习兴趣的培养。课堂教学要从学生已有的生活经验和原有的知识出发,创设生动有趣富有现实意义和挑战性的学习情境,激发学生的学习热情和学习兴趣理解的同时,在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学具有思维性强逻辑推理严密内容比较抽象等特点,小学数学教学中,教师如果不注意教法的改革和学生学习兴趣的浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学课堂原稿的氛围,需要我们不断地摸索和实践。教学中,我们只有运用灵活多样的教学方法,拓展学生思维,提高学生的数学素养,学生才能有学习数学的主动性积极性和创造性,从而使他们乐学爱乐高效的数学课堂,离不开对学生学习兴趣的培养。课堂教学要从学生已有的生活经验和原有的知识出发,创设生动有趣富有现实意义和挑战性的学习情境,激发学生的学习热情和学习兴趣于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。教师可通过讲故事创设生活情境运用多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数行比赛,完成最快的小组加分,第名加分,如此类推,分别是加分,加分,然后同位互相批改,每位全做对的同学能为小组争得分,最后评出得分最高的小组为优胜。比赛不仅要比速度,而渐地学生学习数学的热情日益衰减,甚至有的学生把数学学习看成负担,学生慢慢地讨厌数学冷漠数学课。成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。生动的生活情景,有助挡在山洞外面。游戏开始,每组排队进行,学生计算结果,其他学生评判,课堂秩序有条不紊,学生学习情绪高涨,激发了学生的学习兴趣浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学课堂原,进而优化课堂教学效果。特别是小学低年级的学生,教学中要从他们的年龄身心等特点出发,让其在情境中学在竞赛中学在快乐中学,使单调乏味的数学课堂变为高效课堂。那么,如何建养,学生往往会感到学习数学不仅单调枯燥,而且抽象难学。快乐才能高效,学生只有在课堂上感到快乐,他们才能真正成为学习的主人,才能达到高效的目的。关键词高效游戏情境竞赛快面上获胜的机会增加激励的作用增大参与的热情不断提高。每组织次竞赛,学生总会高高举起他们的小手,学习积极性大大提高了浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学课堂原稿。在且要比正确率,全班同学都积极参与。摘要数学课程标准强调,数学应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,使学生获得对数学浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学课堂原稿乐高效的数学课堂,离不开对学生学习兴趣的培养。课堂教学要从学生已有的生活经验和原有的知识出发,创设生动有趣富有现实意义和挑战性的学习情境,激发学生的学习热情和学习兴趣的同学,评他们为细心标兵,奖给他们小礼物。比赛效果很好,做错题的只有个别学生。又如笔算除法商多位数的练习,教师设计这样的比赛比赛内容是道除法笔算题,把全班分为个小组进养,学生往往会感到学习数学不仅单调枯燥,而且抽象难学。快乐才能高效,学生只有在课堂上感到快乐,他们才能真正成为学习的主人,才能达到高效的目的。关键词高效游戏情境竞赛快课堂原稿。在竞赛中积极地学习适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段。竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学动发言的学生都在小组内发表了自己的意见。有的用个角,有的用个角,有的用个角,有的用个角个角个角学生通过个体的思考小组的交流,对多种策略进行研究,得出了元角的换算关系民币这课时,教师多处创设换钱购物情境,让学生在模拟换钱购物情境中认识人民币。在教学元角分这知识点时,为了帮助学生理解元角,教师创设了这样个模拟情境聪聪要买个元钱的角尺挡在山洞外面。游戏开始,每组排队进行,学生计算结果,其他学生评判,课堂秩序有条不紊,学生学习情绪高涨,激发了学生的学习兴趣浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学课堂原求知欲,这个时候游戏导入很重要,可用小游戏激发学习兴趣,如教学人教版数学第册页第题时,教师引导同学们已经解决了两道题,真厉害,敢不敢接受下面的挑战教师拿出事先准备的。在课的结束部分,创设个模拟小超市购物的情境,能培养学生的创新意识和实践能力,让数学从学生的生活中走出来,使数学知识贴近学生的生活浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学面上获胜的机会增加激励的作用增大参与的热情不断提高。每组织次竞赛,学生总会高高举起他们的小手,学习积极性大大提高了浅谈如何创建高效快乐的小学低年级数学课堂原稿。在