1、“.....而且有利于培养学生探索的意识。生活中的许多问题包含着数学知识。引导学生运用数学方法研究问题,不仅能使学生感受成功和自身价值的存在,而且可绽放绚丽的创造之花,让学生真正由读书虫向社世界,从而更加热爱生活,热爱我们的数学创设生活情境,激发学生学习数学的兴趣故事造境。爱玩好动是孩子的天性,寓数学知识于游戏活动和故事情境中,在玩中学,在学中玩,学生学得有趣学得愉快学得主动学得深掘生活资源,将数学教学生活化,让学生感受生活化的数学,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。让日常生活课堂化,让课堂教学生活化,使课堂教学充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足,焕发了浅谈数学与生活的联系李明国原稿活泼地促进学生的全而发展,使学生感受到我们生活的世界是个充满数学的世界,从而更加热爱生活......”。

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7、“.....并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。,重视学生的方方面面,注入彩缤纷的生活化教学,让数学课堂充满新鲜与活力应用数学知识解决实际问题是数学教学的出发点和归宿。新教材将书本世界与学生的生活世界沟通起来,使学生感受到数学就在身边,让学生教学生活化,使课堂教学充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足,焕发了师生的生命活力。数学教学生活化,能够更好地引导学生在生活中体验感受数学,学好数学用好数学,这是符合以人为本的教学理念的,必将更积极生动种感官参与学习活动的过程,从而获得丰富的直接经验,以达到培养学生数学综合素养的目的。活动的主题可以依据教材进行,也可以是教师提出的或学生自己提出的,但必须贴近学生的生活。浅谈数学与生活的联系李明国识与生活实际的密切联系......”。

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9、“.....这是符合以人为本的教学理念的,必将更积极生动。浅谈数学与生活的联系李明国原稿。数学教学运用生活化。生活是数学的宝库,生活中随处都可以找到数学的原型。经常让学生联系生活学数学,引导学生用数学的眼光观察生活问题,不仅有利于培养学生用数学的眼光生的生命活力。数学教学生活化,能够更好地引导学生在生活中体验感受数学,学好数学用好数学,这是符合以人为本的教学理念的,必将更积极生动活泼地促进学生的全而发展,使学生感受到我们生活的世界是个充满数学的确的数学观。因此,每次学完新课后,我就编些实际应用的题目让学生练习,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。总而言之,数学教学定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹,贴近学生熟悉的现实生活,充分挖生活中的实际问题,不断提高学生运用数学的能力。借助生活实际......”。