文章来。但是,其他方面也不可忽视,如思想修养关系到作文的思想内容中心主题的优劣生活经验和知识积累影响到文章材,不会作诗也会诌,这也许是吸收的最好方法。要求与放手。要正视作文教学的特点。作文是种综合能力,它包括个人的语文能力思想修养生活体验知识积累文化素养和写作习惯等等。语文能力即个人运用语言文字的能力,它是写作的基础,语文能力不高,其他方面再好也写不出像样的文章来。但是,其他方面也不可忽视,如思想修养关系到作文的到范例的重要途径。中学语文课本选用的都是典范的例文,是写作的最好范例。老师在教授学生学习语言材料的基础上更应引导学生学习写作技巧,并可以对课文进行背诵模仿改编,以达到充分吸收的目的。其中,语言材料的积累与吸收尤其应该重视。如在烈日和暴雨下的环境描写,孔乙己的人物描写等。而现在有不少初中学生写作文居然很少用到时间,我让学生作文写完后看次再交给我,结果文章大有进步。我主张教师应少批多改,有时点到为止,因为批语对于多数学生无多大实际帮助。这是解决写什么和怎么写的问题。学生写作的源泉很多家庭学校社会世界都可能引起学生的关注,都可以成为写作的材料,只是有时视而不见,写作文便觉得无话可说。老师的任务就是有目的地引导学生自让作文教学走出困境原稿生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。因此,培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质,不能只局限在单单重视语文能力,尤其是只重视写作方法的指导的小圈子里要树立大语文大作文的观念。否则,即使学生背熟了千条作文秘诀,或者每天写篇作文,每篇文观察日记,或写分析笔记。阅读与吸收。让作文教学走出困境原稿。起草与修改。在作文训练方面要讲究方法,指导学生怎样把已有的生活形成文章,要授之以鱼,更要授之以渔。每次作文先要列提纲,做到心中有数,才有下笔如有神的可能否则,想句写句,想到哪写到哪,很写出篇结构完整内容充实语句通畅的好文章。另外,写好文章,定绩,必先提高作文的水平,必须从根本上改变我们语文的方式。作文是种综合能力,它包括个人的语文能力思想修养生活体验知识积累文化素养和写作习惯等等。语文能力即个人运用语言文字的能力,它是写作的基础,语文能力不高,其他方面再好也写不出像样的文章来。但是,其他方面也不可忽视,如思想修养关系到作文的思想内容中心主题的优成自己的能力。曾有不少学生,家里有大堆作文选,可文章就是写不好,主要是没有充分吸收。老师应该在这方面注意引导学生。古语说熟读唐诗百首,不会作诗也会诌,这也许是吸收的最好方法。要求与放手。这是解决写什么和怎么写的问题。学生写作的源泉很多家庭学校社会世界都可能引起学生的关注,都可以成为写作的材料,只是有时视而不大段评语,学生的作文也会仍然写不好。所以,培养学生综合能力对提高作文水平至关重要。让作文教学走出困境原稿。阅读是写作的基础,是得到范例的重要途径。中学语文课本选用的都是典范的例文,是写作的最好范例。老师在教授学生学习语言材料的基础上更应引导学生学习写作技巧,并可以对课文进行背诵模仿改编,以达到充分吸收的见,写作文便觉得无话可说。老师的任务就是有目的地引导学生自觉地将视野投向生活,主动观察生活并进行思考,从而形成种能力和习惯不仅同语文打交道,而且能善于捕捉有意义的材料,领会其中闪光的思想道理。然后指导他们形之于文,包括观察内容的取舍观察角度的选取和材料中心的提炼等。具体做法可以带领学生实地观察布置观察任务要正视作文教学的特点。作文是种综合能力,它包括个人的语文能力思想修养生活体验知识积累文化素养和写作习惯等等。语文能力即个人运用语言文字的能力,它是写作的基础,语文能力不高,其他方面再好也写不出像样的文章来。但是,其他方面也不可忽视,如思想修养关系到作文的思想内容中心主题的优劣生活经验和知识积累影响到文章材知识积累文化素养和写作习惯等等。语文能力即个人运用语言文字的能力,它是写作的基础,语文能力不高,其他方面再好也写不出像样的文章来。但是,其他方面也不可忽视,如思想修养关系到作文的思想内容中心主题的优劣生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。因此,培养作文分数能够提高分。要循序渐进地进行作文综合训练。作文水平的高低,是衡量个人语文水平的基本尺度。在中考试题中,作文占有的大比例分数按素质教育的要求,作文素质更是语文素质的重要体现。然而,作文教学的现状却令人忧虑。在作文教学中还存在简单化片面化的些误区。如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累只专练写而忽要修改。作文的要求是尽量完美,平时多改才能少犯。修改是种习惯,又是种能力。鲁迅说我的文章不是写出来的,而是改出来的。作家有的时间用于修改,而我们学生往往用了不到的时间。修改可培养人们推敲词句,使语言尽量得体适当,变笨拙为巧妙的能力。修改的方法有多种,应以学生自改为主,学生互改教师修改师生共改等为辅。见,写作文便觉得无话可说。老师的任务就是有目的地引导学生自觉地将视野投向生活,主动观察生活并进行思考,从而形成种能力和习惯不仅同语文打交道,而且能善于捕捉有意义的材料,领会其中闪光的思想道理。然后指导他们形之于文,包括观察内容的取舍观察角度的选取和材料中心的提炼等。具体做法可以带领学生实地观察布置观察任务生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。因此,培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质,不能只局限在单单重视语文能力,尤其是只重视写作方法的指导的小圈子里要树立大语文大作文的观念。否则,即使学生背熟了千条作文秘诀,或者每天写篇作文,每篇文文训练,学生写得辛苦,老师改得更辛苦,而学生的作文水平却并没有多大提高,不少初学生写作文与小学生相差无几,有的只能写百字。学生普遍反映,作文是他们学习语文的最大障碍。所以,学生升中考的语文成绩也因此直徘徊不前。这种高投入低产出的情况已持续多年而没有丝毫进展,现在到了非改不可的地步。我认为,要想大幅度提高语文让作文教学走出困境原稿文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质,不能只局限在单单重视语文能力,尤其是只重视写作方法的指导的小圈子里要树立大语文大作文的观念。否则,即使学生背熟了千条作文秘诀,或者每天写篇作文,每篇文章老师花几小时认真修改,并且加上大段评语,学生的作文也会仍然写不好。所以,培养学生综合能力对提高作文水平至关重生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。因此,培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质,不能只局限在单单重视语文能力,尤其是只重视写作方法的指导的小圈子里要树立大语文大作文的观念。否则,即使学生背熟了千条作文秘诀,或者每天写篇作文,每篇文能写百字。学生普遍反映,作文是他们学习语文的最大障碍。所以,学生升中考的语文成绩也因此直徘徊不前。这种高投入低产出的情况已持续多年而没有丝毫进展,现在到了非改不可的地步。我认为,要想大幅度提高语文成绩,必先提高作文的水平,必须从根本上改变我们语文的方式。作文是种综合能力,它包括个人的语文能力思想修养生活体验每天写篇作文,每篇文章老师花几小时认真修改,并且加上大段评语,学生的作文也会仍然写不好。所以,培养学生综合能力对提高作文水平至关重要。让作文教学走出困境原稿。作文水平的高低,是衡量个人语文水平的基本尺度。在中考试题中,作文占有的大比例分数按素质教育的要求,作文素质更是语文素质的重要体现。然而,作文教视听说读的训练只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练所以,写作文学生就叫苦连天,抓耳挠腮绞尽脑汁也无济于事,勉强挤出来的文章也不堪入目内容空洞,思想贫乏,语言干瘪,书写潦草,材料陈旧从初到初,无数次作文训练,学生写得辛苦,老师改得更辛苦,而学生的作文水平却并没有多大提高,不少初学生写作文与小学生相差无几,有的见,写作文便觉得无话可说。老师的任务就是有目的地引导学生自觉地将视野投向生活,主动观察生活并进行思考,从而形成种能力和习惯不仅同语文打交道,而且能善于捕捉有意义的材料,领会其中闪光的思想道理。然后指导他们形之于文,包括观察内容的取舍观察角度的选取和材料中心的提炼等。具体做法可以带领学生实地观察布置观察任务章老师花几小时认真修改,并且加上大段评语,学生的作文也会仍然写不好。所以,培养学生综合能力对提高作文水平至关重要。本人在所教的两个班进行了段时间的写字训练,考试作文分数就相对高出同类班级几分。然而写字是个漫长的过程,天的功夫是不行的,因此,有必要从初入学时就开始训练写字,要求做到工整美观正确。字写好了,学生绩,必先提高作文的水平,必须从根本上改变我们语文的方式。作文是种综合能力,它包括个人的语文能力思想修养生活体验知识积累文化素养和写作习惯等等。语文能力即个人运用语言文字的能力,它是写作的基础,语文能力不高,其他方面再好也写不出像样的文章来。但是,其他方面也不可忽视,如思想修养关系到作文的思想内容中心主题的优材料的选择和内容的取舍文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。因此,培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质,不能只局限在单单重视语文能力,尤其是只重视写作方法的指导的小圈子里要树立大语文大作文的观念。否则,即使学生背熟了千条作文秘诀,或者每天写篇作文,每篇文章老师花几小时认真修改,并且加的现状却令人忧虑。在作文教学中还存在简单化片面化的些误区。如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累只专练写而忽视听说读的训练只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练所以,写作文学生就叫苦连天,抓耳挠腮绞尽脑汁也无济于事