1、“.....竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女可看出她的阿谀奉承里面有个细节让笔者印象非常深刻,王熙凤出场时是未见其人,先闻其声。从这就可,学困生肯定觉得无趣。但借助多媒体播放林黛玉进贾府的视频就不样了,学困生比较感兴趣,并让他们带着问题去欣赏视频,最后让学生自己回答问题。有学困生不用教师提问,他主动站起来习语文的兴趣原稿。所以,在语文课堂中借助多媒体渗透德育教育,让学困生在无形中接受爱国思想的熏陶,时刻牢记为中华的腾飞而奋斗,那么我们教师才真正尽到了自己的责任,我们培如何激发学困生学习语文的兴趣原稿应有的地位。学困生是比较懒散,纪律性也不强,学习积极性也不高,但运用多媒体教学就能为语文课堂增添光彩......”。

2、“.....最大限度地发挥教师主导女的些不良现象如目中无人嚣张个人利益至上等多多少少在他们身上都有些体现。作为教师,要承担起教书育人的重任。所以在教学过程中可以恰当地给学生灌输德育教育。在语文教学过程中和粉笔加黑板的单形式,学生不仅觉得枯燥,更是对语文学科没什么兴趣。所以语文课要上‚活‛,从教学过程来看,就必须改变传统的模式适应今天信息化的社会,否则就会失去它在基础教育学方式既可以调动学困生学习的积极性,又可以大大提高授课速度,提高课堂效率。所以,在语文课堂中借助多媒体渗透德育教育,让学困生在无形中接受爱国思想的熏陶......”。

3、“.....‛‚从哪里看出来呢‛‚从她个人掌管贾府上下的大小事务可看出她的精明干练从她赞美林黛玉天下真有这样标致的人物,这通身的飞而奋斗,那么我们教师才真正尽到了自己的责任,我们培养的人才才会更符合社会发展的需要。运用多媒体教学,可以在语文教学中对学困生进行德育教育学困生当中有些是独生子女,独生子如在学习林黛玉进贾府课时,学生几乎没阅读过红楼梦这名著,或者说就算看过点点也不懂这本书讲什么。如果老师照本宣科去讲解又长又难懂的节选文章,学困生肯定觉得无趣。但借助多媒体独生子女,独生子女的些不良现象如目中无人嚣张个人利益至上等多多少少在他们身上都有些体现。作为教师,要承担起教书育人的重任......”。

4、“.....要的地位。且语文是门综合性极强的学科,如果采用传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单形式,学生不仅觉得枯燥,更是对语文学科没什么兴趣。所以语文课要上‚活‛,从教学过程来看,针对那些富有爱国情感的课文,恰当地播放音乐影片图片文字再现生活中真实场景,感悟教材中的人格力量,让学困生得到道德上的感化如何激发学困生学习语文的兴趣原稿如何激发学困生飞而奋斗,那么我们教师才真正尽到了自己的责任,我们培养的人才才会更符合社会发展的需要。运用多媒体教学,可以在语文教学中对学困生进行德育教育学困生当中有些是独生子女,独生子应有的地位。学困生是比较懒散,纪律性也不强,学习积极性也不高......”。

5、“.....就能将学困生的视觉听觉等各种感官充分调动起来,最大限度地发挥教师主导代的发展要求,将信息技术运用到教学课堂中。因此,信息技术的使用是教学发展的必然趋势,在教学中占据越来越重要的地位。且语文是门综合性极强的学科,如果采用传统的以教师讲解为主如何激发学困生学习语文的兴趣原稿在语文教学过程中针对那些富有爱国情感的课文,恰当地播放音乐影片图片文字再现生活中真实场景,感悟教材中的人格力量,让学困生得到道德上的感化如何激发学困生学习语文的兴趣原稿应有的地位。学困生是比较懒散,纪律性也不强,学习积极性也不高,但运用多媒体教学就能为语文课堂增添光彩,就能将学困生的视觉听觉等各种感官充分调动起来......”。

6、“.....最大限度地发挥教师主导和学生主体的作用,从而提高教学效率。运用多媒体教学,可以在语文教学中对学困生进行德育教育学困生当中有些是些是独生子女,独生子女的些不良现象如目中无人嚣张个人利益至上等多多少少在他们身上都有些体现。作为教师,要承担起教书育人的重任。所以在教学过程中可以恰当地给学生灌输德育教就必须改变传统的模式适应今天信息化的社会,否则就会失去它在基础教育中应有的地位。学困生是比较懒散,纪律性也不强,学习积极性也不高,但运用多媒体教学就能为语文课堂增添光彩,飞而奋斗,那么我们教师才真正尽到了自己的责任,我们培养的人才才会更符合社会发展的需要。运用多媒体教学......”。

7、“.....独生子和学生主体的作用,从而提高教学效率。作为信息化的时代,教学应适应时代的发展要求,将信息技术运用到教学课堂中。因此,信息技术的使用是教学发展的必然趋势,在教学中占据越来越重和粉笔加黑板的单形式,学生不仅觉得枯燥,更是对语文学科没什么兴趣。所以语文课要上‚活‛,从教学过程来看,就必须改变传统的模式适应今天信息化的社会,否则就会失去它在基础教育体播放林黛玉进贾府的视频就不样了,学困生比较感兴趣,并让他们带着问题去欣赏视频,最后让学生自己回答问题。有学困生不用教师提问,他主动站起来说‚老师,我看了视频之后,我知道......”。

8、“.....恰当地播放音乐影片图片文字再现生活中真实场景,感悟教材中的人格力量,让学困生得到道德上的感化。作为信息化的时代,教学应适应时如何激发学困生学习语文的兴趣原稿应有的地位。学困生是比较懒散,纪律性也不强,学习积极性也不高,但运用多媒体教学就能为语文课堂增添光彩,就能将学困生的视觉听觉等各种感官充分调动起来,最大限度地发挥教师主导以看出她的性格非常泼辣‛这样的教学方式既可以调动学困生学习的积极性,又可以大大提高授课速度,提高课堂效率。运用多媒体教学,可以在语文教学中对学困生进行德育教育学困生当中有和粉笔加黑板的单形式,学生不仅觉得枯燥,更是对语文学科没什么兴趣。所以语文课要上‚活‛,从教学过程来看......”。

9、“.....否则就会失去它在基础教育‚老师,我看了视频之后,我知道了王熙凤是个比较精明干练圆滑世故阿谀奉承泼辣的人。‛‚从哪里看出来呢‛‚从她个人掌管贾府上下的大小事务可看出她的精明干练从她赞美林黛玉天养的人才才会更符合社会发展的需要。如在学习林黛玉进贾府课时,学生几乎没阅读过红楼梦这名著,或者说就算看过点点也不懂这本书讲什么。如果老师照本宣科去讲解又长又难懂的节选文章针对那些富有爱国情感的课文,恰当地播放音乐影片图片文字再现生活中真实场景,感悟教材中的人格力量,让学困生得到道德上的感化如何激发学困生学习语文的兴趣原稿如何激发学困生飞而奋斗,那么我们教师才真正尽到了自己的责任......”。