1、“.....热身。课前教师开展几分钟的自由会话,正是个英语口语训练机会,在每在角色的扮演和体验中,学会运用所学的语言。拓展运用通过以上个环节后若时间允许可以进行对话的拓展运用,它是对话知识运用的提炼和升华。学习语言的目的在于中总结出来的些经验和做法,希望在以后的教学中可以摸索出更多更好的教学方式有效开展对话教学,提高学生的英语语言交际能力放声朗读通过自读同桌对读男女小学英语对话教学浅析原稿。小学英语对话教学浅析原稿。在整体感知对话内容的基础上,提炼出本课重点句型,进行操练。首先......”。

2、“.....重点是模仿重复对话中的重点句,教师给对话。小学英语对话教学浅析原稿。检测与作业为了让当堂课的知识得到巩固应用,我常常在课堂结束时布置些创编对话说说做做调查特色作业如单词卡片英语小报地复习了旧知。如等,运用此种形式热身,效果很应多引导学生创造性地拓展语言,通过定的语言情景充分利用所学语言,进行大量的交际运用,让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能,培养学生综合运的好奇心表现欲,同时又达到了在玩中学,学中玩学习英语的目的。表演展示让学生分角色表演对话......”。

3、“.....学会运用所学的语言。拓展运用通语言的能力。放声朗读通过自读同桌对读男女生对读齐读等系列的朗读,是学生加深对课文的理解,培养学生良好的朗读习惯,形成正确的语音语调。小组合作分角色读热身。课前教师开展几分钟的自由会话,正是个英语口语训练机会,在每日的师生互动生生互动中,不知不觉对旧知进行了复习强化和巩固,提高了学。热身。这种听听做做活动学生最喜欢,能激活学生大脑思维,调动学生的学习热情,激发学习的情感,学生在听做活动中自然地复习了旧知。如过这样的操练......”。

4、“.....既要能把语音语调读准读熟,又要把句型结构记熟。然后,在机械操练的基础上,学生独立运用语言材料进行有意等形式多样的作业。这样做,让作业成为了学生的乐趣,将知识的巩固兴趣的激发和创造力的培养融为体,避免了传统作业的弊端。以上只是我这几年在小学英语教学工语言的能力。放声朗读通过自读同桌对读男女生对读齐读等系列的朗读,是学生加深对课文的理解,培养学生良好的朗读习惯,形成正确的语音语调。小组合作分角色读。小学英语对话教学浅析原稿。在整体感知对话内容的基础上......”。

5、“.....进行操练。首先,应该是机械模仿,重点是模仿重复对话中的重点句,教师给,或放在课尾作为复习巩固的环节。热身。这种听听做做活动学生最喜欢,能激活学生大脑思维,调动学生的学习热情,激发学习的情感,学生在听做活动中自然小学英语对话教学浅析原稿等,运用此种形式热身,效果很好。小学英语对话教学浅析原稿。小学英语对话教学浅析原稿。在整体感知对话内容的基础上,提炼出本课重点句型,进行操练。首先,应该是机械模仿,重点是模仿重复对话中的重点句,教师给强学生学习英语的兴趣......”。

6、“.....师生同唱同做,拉近教师与学生的距离。歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动,或放在课尾作为复习巩固的环身。游戏中的学生是自由放松的,游戏能激发学生学习的兴趣,满足学生的好奇心表现欲,同时又达到了在玩中学,学中玩学习英语的目的。唱歌热身。目的是在课前播义的交际活动。替换练习小组讨论编唱歌曲或巩固。唱歌热身。目的是在课前播放歌曲,营造英语学习的氛围,增语言的能力。放声朗读通过自读同桌对读男女生对读齐读等系列的朗读,是学生加深对课文的理解,培养学生良好的朗读习惯......”。

7、“.....小组合作分角色读学生示范领读,学生跟读,这种模仿应该是大量的和多次重复的,可采用多种方法和形式,如连锁操练个人说开火车说小组说半班说行与行之间男女生之间分角色对话,地复习了旧知。如等,运用此种形式热身,效果很学生的口语交际能力。热身内容同时也要考虑本节课的目标,为重点难点句型做好铺垫。游戏热身。游戏中的学生是自由放松的,游戏能激发学生学习的兴趣,满足学生歌曲,营造英语学习的氛围,增强学生学习英语的兴趣。尽量给歌曲配上相应的简易动作,师生同唱同做......”。

8、“.....歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动小学英语对话教学浅析原稿。小学英语对话教学浅析原稿。在整体感知对话内容的基础上,提炼出本课重点句型,进行操练。首先,应该是机械模仿,重点是模仿重复对话中的重点句,教师给的师生互动生生互动中,不知不觉对旧知进行了复习强化和巩固,提高了学生的口语交际能力。热身内容同时也要考虑本节课的目标,为重点难点句型做好铺垫。游戏热地复习了旧知。如等,运用此种形式热身,效果很应用交际,而不是单纯为了学语言而学语言......”。

9、“.....通过定的语言情景充分利用所学语言,进行大量的交际运用,让学生在完生对读齐读等系列的朗读,是学生加深对课文的理解,培养学生良好的朗读习惯,形成正确的语音语调。小组合作分角色读对话。表演展示让学生分角色表演对话。让他等形式多样的作业。这样做,让作业成为了学生的乐趣,将知识的巩固兴趣的激发和创造力的培养融为体,避免了传统作业的弊端。以上只是我这几年在小学英语教学工语言的能力。放声朗读通过自读同桌对读男女生对读齐读等系列的朗读,是学生加深对课文的理解,培养学生良好的朗读习惯......”。