1、“.....数学小组合作学习中,强调的是共同参与,回答问题的方式多渠道化,有时是抢答,有时是老师随机提问回答,有时是固定人总结,这样每个学生都在参与中,每个学生都必须进行积极思有利于面向小组全体同学,促进每个学生的全面均衡发展,可以有效地提高每个小组成员的数学学习成绩。数学小组合作学习有利于面向小组全体同学,促进每个学生的全面均衡发展传统的数学教学以教师为中心,以衡的发展。摘要新课程改革中,教师教学理念的转变,学生学习方式的改变,都以教学相长相互和谐师生共同发展而聚焦在起。小组合作学习成了数学教学中学生学习的种组织形式,它是学生在小组或团队中为了完成小组合作学习，沉潜数学教育的未来新境界原稿组内合作组际竞争关系的改变。合作学习做为数学授课的理想课堂模型已经广为应用......”。

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9、“.....也使学生个体间的学习竞争关系完成了个别学生接受提问或上讲台板演为主要模式,这样的数学教学导致大多数学生无法直接参与活动。而采用小组合作学习方式,则给小组里每个学生都提供了表现的机会,他们在数学学习中相互交流及评价,弥补了教师共同的数学学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的种团体型学习模式。数学小组合作学习沉潜着数学教育的未来新境界,它有助于学生合作精神和团体意识的培养,有助于学生人际关系和交往能力的发展,通过相互倾听可以了解他人对同问题的不同理解,有利于摆脱以自我为中心的思维倾向。每个学生都在小组合作学习中最大可能的发挥积极能动性,每个学生也在不同程度的不断的提高中,这样就促成了学生全面均务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的种团体型学习模式......”。