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9、“.....他们才能更好地理解爱接纳爱给予爱,慢慢的理解我们和整个大自然是个生命共同体本切入,并让孩子们和家长们起带上手套带上工具走进甘蔗地,看看甘蔗拔拔甘蔗尝尝甘蔗,孩子们对甘蔗有更全面的认识。,引发语言共鸣在自然绘本中,往往是对生活印象的再现描述,引导幼儿理解自主游结束后,我们组织宝宝和家长们起走进春天的公园,去看看春天公园的小草小花,起去挖笋,感受春风拂面的温暖。自然绘本为载体滋养儿童语言浅谈活教育背景下小班幼儿语言能力的几点策略原稿。班幼儿语言能力的几点策略原稿。关注个别经验,开启解惑之旅幼儿对于个词的意义的理解要受他个人经验的影响,要受他的环境和感觉系统的决定。个只在超市内买甘蔗的宝宝和在田里拔过甘蔗的小孩,南人民教育出版社,学前儿童游戏,高等教育出版社......”。