兴趣不是天生的,它是在学校社会家庭环境的影响下逐步形成的,是人在学习实践中逐步培养起题。在这种形势下,历史新课程标准实施,要求历史课堂活起来,学生动起来。历史综合实践活动的开展,有效地扩大学生的历史知识领域,开阔学生的视野,深化课堂知识的理解,帮助学生提高观察能力思维能力和实际操作能力。所以,在农村初中的历史授课过程中,教师需培养学生学习历史的兴趣,需把历史和生活紧密接着,再引导学生针对海峡两岸推进祖国统大业的背景中国当前的国内情况及海峡两岸交往的情况等方面展开深入分析研究,因而使学生深刻领悟到唯有振兴民族提升综合国力,才可以更好地保护自己,维护主权及领土的完整,如此不但培养了学生的爱国主义精神,并且更深层次地让学生懂得要认真学习,树立自己长大后建难以引起学生学习的兴趣,如此会直接制约历史教学的有效性。所以,教师可以通过讲述历史故事抑或是名人轶事来拓展学生的视野,把学生的注意力吸引过来,诱发学生的兴致及学习热情,让学生积极地投入历史课堂学习中。例如学习海峡两岸的交往这课时,笔者在导入新课时,先给学生绘声绘色地讲述当前南海中业岛纠高效课堂原稿加强学生对重要知识的无意注意。通过提出问题,设臵悬念,可以吸引学生的注意,抓住学生的内心,激发学生的学习兴趣。比如,可以在教材的过渡中设计悬念,或者在重难点上设臵悬念,使学生在这些关键时刻更具有积极性和参与性。首先,在教材过渡时设臵悬念。每节课的教学内容,都是由些内容相关的知识点有机结都很集中,都积极地融入历史的学习中。显而易见,用富有激情的方式导入新课,使课堂充满活力,可以从上课之前就吸引学生的心,使他们热爱历史学习,调动他们探究历史知识的欲望,此是搭建兴趣课堂提高教学有效性的重要手段。在初中历史教学中,教师要对导入新课这方面进行分析研究,逐步推进环环紧扣,从而引历史学习,调动他们探究历史知识的欲望,此是搭建兴趣课堂提高教学有效性的重要手段。在初中历史教学中,教师要对导入新课这方面进行分析研究,逐步推进环环紧扣,从而引发学生学习历史的兴趣。巧设悬念,调动学生的学习兴趣心理学研究表明,刺激程度大,变化性大,容易吸引学生的注意力,引起学生的积极思维。其次,在教材的重点难点处精设悬念。要使学生满节课始终保持饱满的热情,是很难的。因此,悬念设在重点难点处,既可引起学生的重视,又可消除因被动思维带来的疲劳感觉。如讲美国的诞生这课时,笔者讲到新航路开辟以后,世纪初,英国殖民者在北美开辟了第个殖民地,多年后他们在北美的殖民地已经拥有个,英的学习兴趣。下面介绍笔者作为农村教师在初中历史教育教学中常用的几种方式与大家共勉。巧设悬念,调动学生的学习兴趣心理学研究表明,刺激程度大,变化性大,容易吸引学生的注意力,引起学生的积极思维,加强学生对重要知识的无意注意。通过提出问题,设臵悬念,可以吸引学生的注意,抓住学生的内心,激发学采取高压的政策压制北美经济的发展。北美人民面对英国殖民者的高压政策又怎样反抗呢这样既自然过渡到了下环节,又调动了学生的注意力。当然,课堂上有很多设臵悬念的机会,我们可以多设臵些悬念,以此激发学生的好奇心,调动他们的学习兴趣,使他们通过解读悬念来认真学习历史知识。这节课下来,学生注意力关键词农村学生历史学习调动兴趣古希腊哲学家柏拉图说过兴趣是最好的老师。我国古代大教育家思想家孔子也曾说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这些哲理性的话语告诉我们并强调了兴趣在学习中的重要作用。其实兴趣不是天生的,它是在学校社会家庭环境的影响下逐步形成的,是人在学习实践中逐步培养起,就会显得索然寡味。要改变这种情况,就要求教师在教学过程中要善于调动学生的学习兴趣。下面介绍笔者作为农村教师在初中历史教育教学中常用的几种方式与大家共勉。希望能给我们的教学带来帮助。高效课堂原稿。在学习年级上册鸦片战争这课时,笔者没有直接导入新课,而是播放中国庆祝世界反法西斯胜新航路开辟以后,世纪初,英国殖民者在北美开辟了第个殖民地,多年后他们在北美的殖民地已经拥有个,英国采取高压的政策压制北美经济的发展。北美人民面对英国殖民者的高压政策又怎样反抗呢这样既自然过渡到了下环节,又调动了学生的注意力。当然,课堂上有很多设臵悬念的机会,我们可以多设臵些悬念,以此学生学习历史的兴趣。高效课堂原稿。拓展视野,诱导学生的学习兴趣历史教材蕴含着丰富的历史知识及文化内涵,包含着人类的智慧及精神,是门非常值得学生学习的科目。但是个别教师由于受旧的教学观念影响,通常是让学生靠死记硬背的方法来记连串的历史事件及历史数字,使有意义的历史课程变得枯燥乏味采取高压的政策压制北美经济的发展。北美人民面对英国殖民者的高压政策又怎样反抗呢这样既自然过渡到了下环节,又调动了学生的注意力。当然,课堂上有很多设臵悬念的机会,我们可以多设臵些悬念,以此激发学生的好奇心,调动他们的学习兴趣,使他们通过解读悬念来认真学习历史知识。这节课下来,学生注意力加强学生对重要知识的无意注意。通过提出问题,设臵悬念,可以吸引学生的注意,抓住学生的内心,激发学生的学习兴趣。比如,可以在教材的过渡中设计悬念,或者在重难点上设臵悬念,使学生在这些关键时刻更具有积极性和参与性。首先,在教材过渡时设臵悬念。每节课的教学内容,都是由些内容相关的知识点有机结学习的主动性和积极性,提高学生的学习信心和学习效率,为培养具有创造意识和创新能力的合格人才贡献自己的份力量。作者单位广东省恩平市大槐中学。这节课下来,学生注意力都很集中,都积极地融入历史的学习中。显而易见,用富有激情的方式导入新课,使课堂充满活力,可以从上课之前就吸引学生的心,使他们热高效课堂原稿十周年阅兵仪式上的轰动场景片段视频作为导入,斗志昂扬英姿飒爽的队伍,高技能的武器车队,使学生的内心体悟到极大程度的震撼。此时,点燃了学生内心的热情,笔者再对学生进行提问为何年英国敢对我国发动鸦片战争请大家阅读鸦片战争这篇课文,并找出答案。希望能给我们的教学带来帮助。高效课堂原稿加强学生对重要知识的无意注意。通过提出问题,设臵悬念,可以吸引学生的注意,抓住学生的内心,激发学生的学习兴趣。比如,可以在教材的过渡中设计悬念,或者在重难点上设臵悬念,使学生在这些关键时刻更具有积极性和参与性。首先,在教材过渡时设臵悬念。每节课的教学内容,都是由些内容相关的知识点有机结生的,它是在学校社会家庭环境的影响下逐步形成的,是人在学习实践中逐步培养起来的。现代教育理论指出,让学生对获得知识本身产生兴趣是教育的项主要任务。而历史的最大特点是具有真实性,在文字上偏重于叙述,加上初中生年龄小,认识和思维还在感性和形象阶段,这就决定了在初中历史教学过程中,如果照本宣,从观察机器的运转了解中国工业的发展史,从了解工人的打工状况体会劳动的价值及艰辛,让学生经过演唱如松花江上团结就是力量保卫黄河等,使他们领悟新中国成立的艰苦及伟大意义。这些灵活多变的课外实践活动,体现了学生主人翁的地位,有益于调动学生参与了解历史的积极性,培育了学生学习历史的兴致。课激发学生的好奇心,调动他们的学习兴趣,使他们通过解读悬念来认真学习历史知识。关键词农村学生历史学习调动兴趣古希腊哲学家柏拉图说过兴趣是最好的老师。我国古代大教育家思想家孔子也曾说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这些哲理性的话语告诉我们并强调了兴趣在学习中的重要作用。其实兴趣不是采取高压的政策压制北美经济的发展。北美人民面对英国殖民者的高压政策又怎样反抗呢这样既自然过渡到了下环节,又调动了学生的注意力。当然,课堂上有很多设臵悬念的机会,我们可以多设臵些悬念,以此激发学生的好奇心,调动他们的学习兴趣,使他们通过解读悬念来认真学习历史知识。这节课下来,学生注意力而成的,要使学生的学习由个知识点顺畅地过渡到另个知识点,悬念的设臵就起到承上启下理顺教学结构的作用。其次,在教材的重点难点处精设悬念。要使学生满节课始终保持饱满的热情,是很难的。因此,悬念设在重点难点处,既可引起学生的重视,又可消除因被动思维带来的疲劳感觉。如讲美国的诞生这课时,笔者讲历史学习,调动他们探究历史知识的欲望,此是搭建兴趣课堂提高教学有效性的重要手段。在初中历史教学中,教师要对导入新课这方面进行分析研究,逐步推进环环紧扣,从而引发学生学习历史的兴趣。巧设悬念,调动学生的学习兴趣心理学研究表明,刺激程度大,变化性大,容易吸引学生的注意力,引起学生的积极思维起来的。现代教育理论指出,让学生对获得知识本身产生兴趣是教育的项主要任务。而历史的最大特点是具有真实性,在文字上偏重于叙述,加上初中生年龄小,认识和思维还在感性和形象阶段,这就决定了在初中历史教学过程中,如果照本宣科,就会显得索然寡味。要改变这种情况,就要求教师在教学过程中要善于调动学实践活动是学生学习的第课堂,教师需努力开拓此类课堂,注重激发学生的参与和兴趣。总之,兴趣是学生学习的最好老师,兴趣是开启智慧的大门,兴趣是引导学生步入知识海洋的导航。农村初中历史教师在教育教学实践中,应明确兴趣对于学习的重要性,并努力探求和使用各种各样的方法激发学生学习的兴趣,增强学生高效课堂原稿加强学生对重要知识的无意注意。通过提出问题,设臵悬念,可以吸引学生的注意,抓住学生的内心,激发学生的学习兴趣。比如,可以在教材的过渡中设计悬念,或者在重难点上设臵悬念,使学生在这些关键时刻更具有积极性和参与性。首先,在教材过渡时设臵悬念。每节课的教学内容,都是由些内容相关的知识点有机结系,让历史融入生活中。基于此,教师可以从多方面着手,进行课外实践活动。可以带领学生参加本地的德育教育实践基地活动,通过活动让学生亲身体验和了解历史的过去领学生去参观博物馆,从观