划让孩子自主实践乐于探究让孩子自主交流分享体验让孩子自主评价共同提高。据此,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。这是笔者对品德与社会这科能收到良好效果的教育期望。让孩子自主实践乐于探究美国著名心理学家布把自己的探究体验滔滔不绝地与同学交流,并主动大胆地质疑,气氛浓厚,场面热烈。让孩子自主评价共同提高在活动中,孩子们非常天真活泼汇报中孩子们畅所欲言,都希望把自己组的探究过程告诉教师,告诉同学,与大家分享。因此,在评价中笔者完全改变以分数等级等评价格局,而是采用让学生自主点评的方法,点评时可评价同学,也可评价自己,并鼓励孩子尽量做到公平公正,有针对性等。孩子非常认真听各专家组的同学汇报,并做好评价的准备。在评价中,孩子跃跃欲试,争相点评,大胆质疑,小心求证,平‛字。‚你们看这就是我们的画。‛个个同学都为她们喝彩,为她们鼓掌。她接着说‚我长大后,要当名出色的画家,去描绘祖国的锦绣河山。‛话音刚落,王竞元同学也站出来说‚老师,同学们,我是汽车专家组的成员,我代表汽车专家在这里跟大家汇报下据我们统计流线型的小轿车占,其中兰色与朱红色的为多,可见这类汽车比较受欢迎,大货车也有几辆,但造型太普通,噪音太响了,如果是我设计的话我要改变它的造型与结构,还要研制超低摩擦的轮胎,使桥更耐用,设计做到既美观又实用,我们都在不同角度地拍验的方法,了解了社会的现象,培养了社会责任感,养成了勤动手动脑的习惯。让孩子自主交流分享体验分钟的探究体验,眨眼的工夫就过去了,他们虽然很忙,但时间到,却溜烟地赶到了集合地,笔者笑着说‚同学们,分钟的体验已经过去,大家累不累‛他们都异口同声地说‚不累,我们都很开心。‛‚那好,现在请你们告诉老师,在这分钟里都干些什么,有何体会,好吗‛话音未落,他们的小手却举得高高的了。王巍同学话没说,赶紧跨出步,站在前面大声演讲‚我是桥梁专家组的组长,据我们测量所知,这座桥我爱祖国山和水延伸教学活动原稿解了社会的现象,培养了社会责任感,养成了勤动手动脑的习惯。让孩子自主交流分享体验分钟的探究体验,眨眼的工夫就过去了,他们虽然很忙,但时间到,却溜烟地赶到了集合地,笔者笑着说‚同学们,分钟的体验已经过去,大家累不累‛他们都异口同声地说‚不累,我们都很开心。‛‚那好,现在请你们告诉老师,在这分钟里都干些什么,有何体会,好吗‛话音未落,他们的小手却举得高高的了。王巍同学话没说,赶紧跨出步,站在前面大声演讲‚我是桥梁专家组的组长,据我们测量所知,这座桥全长多米,宽参与者。‛孩子有了自己的目标和计划,就让其去实现自己的目标,就让其去参与实践探究的全过程。他们听到探究体验活动开始时,不知有多高兴,就像关在笼子里的小鸟飞出笼子,飞向大自然似的,个个跑到自己的岗位,开始了自己的工作。陈文伟摘要本文是笔者结合年级品德与社会下册第单元‚我爱祖国山和水‛,让学生走进当地山水地标景点,进行次延伸性探究实践,笔者的主要做法是让孩子自主选择探究主题让孩子自主组合乐于合作让孩子自定目标巧设计划让孩子自主实践乐于探究让孩子自主交流分享呼地确定了自己的名称我是环保小专家,我是桥梁专家,我是海洋专家等等,这些课题就是这样确定的。也只有这样才能充分地让孩子用自己的眼光自主地探究世界,自我健康地发展。我爱祖国山和水延伸教学活动原稿。其他组的专家也不例外,个个认真专注投入陶行知先生说过‚生活即教育,社会即学校。‛他主张让孩子做中学,学中做。事实确实是这样的,孩子们在实践探究中,通过实地调查访问实验拍照记录讨论等方式,锻炼了意志,提高了觉悟,提高了创新的能力,学会了合作,学会了探究体验的方法,孩子自定目标巧设计划长期以来,教师直习惯于为孩子确立各种各样的目标大到人生奋斗的方向,小到篇课文的具体学习任务,这都是按照教师自己的理解来设定的,然后千方百计地引导学生达到这个目标。但是教师却没考虑到孩子的个性差异,孩子的实际需求,孩子的知识面等,导致有些孩子无法达到已设定的目标,而被打入‚冷宫‛,成为后进生,后果严重。因此,本活动笔者把确定探究的目标权力交给学生,让他们自己做主,于是笔者对他们说‚同学们,你到这里最想探究什么,最想了解什么,最想学会什么等,各目标。但是教师却没考虑到孩子的个性差异,孩子的实际需求,孩子的知识面等,导致有些孩子无法达到已设定的目标,而被打入‚冷宫‛,成为后进生,后果严重。因此,本活动笔者把确定探究的目标权力交给学生,让他们自己做主,于是笔者对他们说‚同学们,你到这里最想探究什么,最想了解什么,最想学会什么等,各专家小组自己定,好吗‛孩子们听后都很兴奋,马上与合作伙伴商量,达成了共识王巍同学说‚我是桥梁专家组的组长,我们组的目标是要了解桥的设计与特点。‛向炜说‚我是海洋专家组的组长,专家小组自己定,好吗‛孩子们听后都很兴奋,马上与合作伙伴商量,达成了共识王巍同学说‚我是桥梁专家组的组长,我们组的目标是要了解桥的设计与特点。‛向炜说‚我是海洋专家组的组长,我们组要通过实验了解海洋的奥秘。‛李绮琪接着说‚我是画家组的组长,我们组要用画笔去描绘大桥的雄姿。‛这就是孩子们在这活动中要学的知识,目标非常明确,充分体现了孩子‚我要学‛的目的。让孩子自主实践乐于探究美国著名心理学家布鲁纳说‚学习者不应是信息的被动者和接受者,而应该是知识获取过程中的主陈文伟摘要本文是笔者结合年级品德与社会下册第单元‚我爱祖国山和水‛,让学生走进当地山水地标景点,进行次延伸性探究实践,笔者的主要做法是让孩子自主选择探究主题让孩子自主组合乐于合作让孩子自定目标巧设计划让孩子自主实践乐于探究让孩子自主交流分享体验让孩子自主评价共同提高。据此,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。这是笔者对品德与社会这科能收到良好效果的教育期望。让孩子自主实践乐于探究美国著名心理学家布发言的几位同学,今天也打破了沉默,争先恐后地畅所欲言,并博得了阵阵的掌声,真是精彩得很,其中,刘翻羽同学是这样点评的‚老师同学们,我觉得环保组的同学很值得我们学习,还清理了周围的垃圾,这为预防‚非典‛作出了贡献,实话实说,并能为政府部门提出改善环境的建议,能设想出清理垃圾的机器人,并能提出有效环保的构想。不过本组也有不足我建议本组同学要研究下如何抗流感‛话还没说完,却响起了阵阵的掌声。从中可知,这种评价不但受到欢迎,还激发了他们敢说敢想勇创的精神。生活即教这就是我们的画。‛个个同学都为她们喝彩,为她们鼓掌。她接着说‚我长大后,要当名出色的画家,去描绘祖国的锦绣河山。‛话音刚落,王竞元同学也站出来说‚老师,同学们,我是汽车专家组的成员,我代表汽车专家在这里跟大家汇报下据我们统计流线型的小轿车占,其中兰色与朱红色的为多,可见这类汽车比较受欢迎,大货车也有几辆,但造型太普通,噪音太响了,如果是我设计的话我要改变它的造型与结构,还要研制超低摩擦的轮胎,使桥更耐用,设计做到既美观又实用,我们都在不同角度地拍了许多相片,我验让孩子自主评价共同提高。据此,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。这是笔者对品德与社会这科能收到良好效果的教育期望。我爱祖国山和水延伸教学活动原稿。其他组的专家也不例外,个个认真专注投入陶行知先生说过‚生活即教育,社会即学校。‛他主张让孩子做中学,学中做。事实确实是这样的,孩子们在实践探究中,通过实地调查访问实验拍照记录讨论等方式,锻炼了意志,提高了觉悟,提高了创新的能力,学会了合作,学会了探究专家小组自己定,好吗‛孩子们听后都很兴奋,马上与合作伙伴商量,达成了共识王巍同学说‚我是桥梁专家组的组长,我们组的目标是要了解桥的设计与特点。‛向炜说‚我是海洋专家组的组长,我们组要通过实验了解海洋的奥秘。‛李绮琪接着说‚我是画家组的组长,我们组要用画笔去描绘大桥的雄姿。‛这就是孩子们在这活动中要学的知识,目标非常明确,充分体现了孩子‚我要学‛的目的。让孩子自主实践乐于探究美国著名心理学家布鲁纳说‚学习者不应是信息的被动者和接受者,而应该是知识获取过程中的主解了社会的现象,培养了社会责任感,养成了勤动手动脑的习惯。让孩子自主交流分享体验分钟的探究体验,眨眼的工夫就过去了,他们虽然很忙,但时间到,却溜烟地赶到了集合地,笔者笑着说‚同学们,分钟的体验已经过去,大家累不累‛他们都异口同声地说‚不累,我们都很开心。‛‚那好,现在请你们告诉老师,在这分钟里都干些什么,有何体会,好吗‛话音未落,他们的小手却举得高高的了。王巍同学话没说,赶紧跨出步,站在前面大声演讲‚我是桥梁专家组的组长,据我们测量所知,这座桥全长多米,宽始萌芽。在探究活动中主题是孩子关注的问题,因此主题是探究的灵魂,让孩子选择主题是活动的主要环节。本节课的上课地点在离校不远的珠海唐家湾淇澳大桥。‚同学们,你们到淇澳大桥究竟要探究什么呢‛他们不假思索地喊我要看看大桥的‚真面目‛有的说我要看看桥下的大海有的说我要了解哪种汽车从桥上经过较多等等,这些都是他们根据自己的爱好,‚各取所需‛而选的主题,然后笔者说‚大家所选的内容都很值得研究,你们能否很自信地给自己研究主题起个名字比如我是‛话还没说完,他们就大声疾我爱祖国山和水延伸教学活动原稿,让孩子融于火热的生活,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育才有可能实现,全面发展才有可能转化为现实。教师是学生成长的引路人,要为孩子们提供广阔的探究舞台,让孩子走出校园,投入社会,用自己的眼光探究世界,去认识社会,了解社会,实现在自主参与探究体验中自我教育自我管理自我约束自我提高自我创造自我完善自我发