1、“.....有些应用文,比如广告,说明书等,先看题后看文章可能会提高答题速度。其次,介绍阅读技巧,以提高阅读能力。目前的高中英语阅我们日常实际教学中,教师课上讲解更多的是单词短语句型和语法知识,并没有真正将阅读课引入课堂,对阅读进行针对性的指导比较少。方面是教学任务的限制,另方面可能是阅读课实际操作难以长期进行,比如时间限制,节课通常分钟,最多只能进行篇的阅读练习和分析。在阅读练习中,我们教师本身有时候也只注重学生答案的对错,而忽视了对学生的分析安中学。在阅读练习中,我们教师本身有时候也只注重学生答案的对错,而忽视了对学生的分析和指导,甚至是对文章整篇结构的把握和讲解。这些问题使得学生在阅读中没有得到良好的阅读技巧和方法指导,也造成了学生没有养成自行分析文章结构的习惯。高中英语阅读教学中的问题及对策原稿。在我们日常实际教学中,教师课上讲解更多的是单词短语句得信赖的。这就是文化的差异。此外......”。

2、“.....习惯,因为将来的天也许就能帮上忙。结束语总之,培养学生的阅读能力不是朝夕的事情,方面,教师要与时俱进,不断创新教学方法和改进教学模式,用科学的阅读策略和技巧去教导学生另方面,也需要学生在教师的逐步指导下,在平时的阅读训练中,运用教师所教导高中英语阅读教学中的问题及对策原稿会失去了阅读的兴趣。同时我们也会强调学生课下要多阅读。可能单地依靠真正意义上的泛读来提高阅读能力,对于中学生而言可行性是比较小的。由于中学生的词汇量比较少,掌握的语法知识不够丰富,理解能力也不够高,对于西方文化知识背景也了解得很少,只让他们凭着兴趣,自选英语读物读,取得的效果是不会太大的。因此,教师在学生阅读过程中的指导是等。每种语言都是在特定的社会历史环境下所诞生和发展起来的,反映了该国家和民族在不同历史时期所特有的社会文化现象......”。

3、“.....教师在阅读教学中要有意识的去扩大学生的知识面,优化知识结构,关注文化差异。同时,作为英语教师,我们也要不断地去丰富自身的文化修养,才能更好地教导学生。阅读技巧。另外,在练习中,应鼓励学生质疑问难,独立思考,教师也可以从多角度去提出问题,广泛联想,进行发散性思维训练。合理选择阅读材料。在英语日常教学中,教师需要根据学生实际情况去选择不同题材内容不同篇幅大小的阅读文章去进行训练。但是,在高中英语日常阅读训练中,我们应尽量不要去选择些篇幅过长生词过多内容空洞的材料,这样,学生选择不同题材内容不同篇幅大小的阅读文章去进行训练。但是,在高中英语日常阅读训练中,我们应尽量不要去选择些篇幅过长生词过多内容空洞的材料,这样,学生会失去了阅读的兴趣。同时我们也会强调学生课下要多阅读。可能单地依靠真正意义上的泛读来提高阅读能力,对于中学生而言可行性是比较小的。由于中学生的词汇量比较少......”。

4、“.....教会学生从字里行间和作者语气等方面去推测作者的态度和意图。而对于猜测词义的题,要让学生学会从前后上下文中去理解和推测,看看前后有没有相关的词,比如,同义词,或反义词。对于阅读材料中的长句和难句,要帮助学生去掌握其解题规律,避免学生在个别难句上浪费时间和精力,以提高阅读效率。最后,切实加强训练。要提高阅读能力,就需理解能力也不够高,对于西方文化知识背景也了解得很少,只让他们凭着兴趣,自选英语读物读,取得的效果是不会太大的。因此,教师在学生阅读过程中的指导是必须加强的。教师可以给学生提供些简易适合的参考读物,比如十世纪报疯狂英语等。鼓励学生进行背景文化知识的储备。学习门外语不是仅掌握语法词汇就够了,还要了解使用这门语言的国家的文化风俗首先,教师要注重学生良好阅读习惯的养成。比如,要让学生改掉那种逐字逐句用手或者笔指读唇读还有心里默读等不良习惯......”。

5、“.....同时,在日常教学中,要加强学生的限时阅读训练,以提高阅读速度。有些应用文,比如广告,说明书等,先看题后看文章可能会提高答题速度。其次,介绍阅读技巧,以提高阅读能力。目前的高中英语阅策略运用状况与研究东北师范大学优秀硕士论文,黄惠芝高中英语阅读教学的策略研究福建论坛,韩银燕新课程背景下高中英语阅读教学策略的调整现代中小学教育,作者单位安徽省芜湖市无为县襄安中学高中英语阅读教学的现状与问题在目前的英语教学中,教师和学生都会感到有些力不从心,存在着各种各样的问题,常见的主要问题如下基础差,英语综定要注意文化知识的积累和储备。教师在阅读教学中要有意识的去扩大学生的知识面,优化知识结构,关注文化差异。同时,作为英语教师,我们也要不断地去丰富自身的文化修养,才能更好地教导学生。在平时课堂教学中,教师就要针对所教的阅读文章去向学生介绍其文化背景和中西文化的差异......”。

6、“.....比如,则食品广告中说道就在平时课堂教学中,教师就要针对所教的阅读文章去向学生介绍其文化背景和中西文化的差异,以便于学生更好地理解和把握文章内容。比如,则食品广告中说道就很糊涂,食品质量和如何对待动物有关系吗其实,在英国,人们普遍认为个热爱动物,不虐待动物的人是值得信赖的人。本广告旨在宣传他们很尊重动物,是值得信赖的商家,当然他们生产的食品也是值理解能力也不够高,对于西方文化知识背景也了解得很少,只让他们凭着兴趣,自选英语读物读,取得的效果是不会太大的。因此,教师在学生阅读过程中的指导是必须加强的。教师可以给学生提供些简易适合的参考读物,比如十世纪报疯狂英语等。鼓励学生进行背景文化知识的储备。学习门外语不是仅掌握语法词汇就够了,还要了解使用这门语言的国家的文化风俗会失去了阅读的兴趣。同时我们也会强调学生课下要多阅读。可能单地依靠真正意义上的泛读来提高阅读能力......”。

7、“.....由于中学生的词汇量比较少,掌握的语法知识不够丰富,理解能力也不够高,对于西方文化知识背景也了解得很少,只让他们凭着兴趣,自选英语读物读,取得的效果是不会太大的。因此,教师在学生阅读过程中的指导是关的词,比如,同义词,或反义词。对于阅读材料中的长句和难句,要帮助学生去掌握其解题规律,避免学生在个别难句上浪费时间和精力,以提高阅读效率。最后,切实加强训练。要提高阅读能力,就需要定的阅读量。在平时,我们教师要根据学生实际情况逐步加大阅读量,要做到循序渐进,持之以恒。只有在大量的阅读训练中,才可以让学生亲身体会并且运用那高中英语阅读教学中的问题及对策原稿合能力差。高中,尤其是农村高中,学生的英语综合能力可以说基本上处于种初级阶段。具体表现有学生的基本发音,词汇量,英语思维理解能力等等都难以驾驭目前的高中英语阅读试题。现在的英语阅读文章篇幅都较长,而且句子结构都较为复杂,还有词汇量比较多......”。

8、“.....长此以往,学生对英语阅读的信心普遍降低会失去了阅读的兴趣。同时我们也会强调学生课下要多阅读。可能单地依靠真正意义上的泛读来提高阅读能力,对于中学生而言可行性是比较小的。由于中学生的词汇量比较少,掌握的语法知识不够丰富,理解能力也不够高,对于西方文化知识背景也了解得很少,只让他们凭着兴趣,自选英语读物读,取得的效果是不会太大的。因此,教师在学生阅读过程中的指导是力不是朝夕的事情,方面,教师要与时俱进,不断创新教学方法和改进教学模式,用科学的阅读策略和技巧去教导学生另方面,也需要学生在教师的逐步指导下,在平时的阅读训练中,运用教师所教导的知识和策略去实践,以便于最终形成属于自己的阅读策略和技巧。希望在我们教师和学生的共同努力,阅读会变成有趣且有意义的过程。参考文献谷欣雨高英语阅读。同时,在日常教学中,要加强学生的限时阅读训练,以提高阅读速度......”。

9、“.....比如广告,说明书等,先看题后看文章可能会提高答题速度。其次,介绍阅读技巧,以提高阅读能力。目前的高中英语阅读中,阅读体裁多样题材广泛,教师要适时地引导学生从语篇角度出发,分析不同文章的结构,这样有助于学生对语篇内容的理解。在日常阅读课教学中,教师还糊涂,食品质量和如何对待动物有关系吗其实,在英国,人们普遍认为个热爱动物,不虐待动物的人是值得信赖的人。本广告旨在宣传他们很尊重动物,是值得信赖的商家,当然他们生产的食品也是值得信赖的。这就是文化的差异。此外,教师应该要求学生课外也要多留意些英语国家的风俗,习惯,因为将来的天也许就能帮上忙。结束语总之,培养学生的阅读能理解能力也不够高,对于西方文化知识背景也了解得很少,只让他们凭着兴趣,自选英语读物读,取得的效果是不会太大的。因此,教师在学生阅读过程中的指导是必须加强的。教师可以给学生提供些简易适合的参考读物,比如十世纪报疯狂英语等......”。