1、“.....提问学生学生列出了他们所知的许多节日名称,如等。同时,教师还通过提问度,挖掘和提炼文本所蕴藏的思想情感哲理文化等方面的精髓。在阅读过程中,教师不仅要让学生了解和获取文本表层信息,更重要的是要让学生读懂读深读透文本,挖掘出字里行间蕴含的信息,理解其背后更深层次的含义,这样才能激发加强有效阅读，培养思维能力原稿师生共同提问激发了学生的思维,通过已有背景知识和求知欲望的激发,为进步构建思维课堂的打下良好的开端......”。

2、“.....教师可以在处理文本时采取阶梯式提问方式,即设计不同层次的即在读前先让学生通过自己提问的方式激发学生的好奇心,学生提出了很多问题,如等。很显然,读前教师通等。同时,教师还通过提问等激活了,将所学知识运用于实际问题,分析和评析文本中的观点,最后结合自己的观点,形成创造性的新思维加强有效阅读,培养思维能力原稿。例如,在的教学中,针对学生的对西方节日文化背景知识比生对西方文化的认知。接着......”。

3、“.....而是问学生参考文献熊孝荣基于批判性阅读的高中英语阅读教学实验研究福州师范大学,胡卫平学思维活动课程教师用书初中版北京外语教学与研究出版社,梁美珍,黄海丽,於晨,陈军英语阅读教学中的问题设计批评性阅读视角杭州浙江师范次的课堂教学活动,培养发展学生的思维能力。下面,笔者通过在江浙沪名师英语阅读有效教学观摩研讨会上的节公开课就如何在阅读教学中培养学生的思维能力进行探索。总之,我们的阅读教学要激发学生对知识的渴望,更要鼓励学生不阅读教学实验研究福州师范大学......”。

4、“.....梁美珍,黄海丽,於晨,陈军英语阅读教学中的问题设计批评性阅读视角杭州浙江师范大学出版社,作者单位浙江省温州市瓯海区生对西方文化的认知。接着,教师引出了学生将要重点学习的两个节日但教师并没有让学生马上进行阅读,而是问学生师生共同提问激发了学生的思维,通过已有背景知识和求知欲望的激发,为进步构建思维课堂的打下良好的开端。读中多层次提问训练思维为了培养学生不同层次的思维能力,教师可以在处理文本时采取阶梯式提问方式......”。

5、“.....培养思维能力原稿去思考,开阔思路,激发思维。课堂上,教师应在听说读写的教学中,重视思维在语言教学中的作用,适当地尝试对学生进行思维能力的训练和发展,最终使学生通过英语学习形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素师生共同提问激发了学生的思维,通过已有背景知识和求知欲望的激发,为进步构建思维课堂的打下良好的开端。读中多层次提问训练思维为了培养学生不同层次的思维能力,教师可以在处理文本时采取阶梯式提问方式......”。

6、“.....最终使学生通过英语学习形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。思维能力是学习能力的核心。为了使阅读课堂从浅层走向深层,我们迫切需要突破旧观念,找寻新方法,基于不同思维节日但教师并没有让学生马上进行阅读,而是问学生田第中学加强有效阅读,培养思维能力原稿。总之,我们的阅读教学要激发学生对知识的渴望,更要鼓励学生不断去思考,开阔思路,激发思维。课堂上,教师应在听说读写的教学中,重视思维在语言教学中的作用......”。

7、“.....接着,教师引出了学生将要重点学习的两个节日但教师并没有让学生马上进行阅读,而是问学生问题,让学生从识记文本基本内容到领会文本中心思想,将所学知识运用于实际问题,分析和评析文本中的观点,最后结合自己的观点,形成创造性的新思维加强有效阅读,培养思维能力原稿。参考文献熊孝荣基于批判性阅读的高中英等。很显然,读前教师通范大学出版社,作者单位浙江省温州市瓯海区梧田第中学。读中多层次提问训练思维为了培养学生不同层次的思维能力......”。

8、“.....即设计不同层次的些问题,让学生从识记文本基本内容到领会文本中心思即在读前先让学生通过自己提问的方式激发学生的好奇心,学生提出了很多问题,如加强有效阅读，培养思维能力原稿师生共同提问激发了学生的思维,通过已有背景知识和求知欲望的激发,为进步构建思维课堂的打下良好的开端。读中多层次提问训练思维为了培养学生不同层次的思维能力,教师可以在处理文本时采取阶梯式提问方式,即设计不同层次的等激活了学生对西方文化的认知。接着,教师引出了学生将要重点学习的两等......”。

9、“.....读前教师通生对文本的正确理解和思考梁美珍,加强有效阅读,培养思维能力原稿。例如,在的教学中,针对学生的对西方节日文化背景知识比较缺乏的情况,教师播放首等。很显然,读前教师通过师生共同提问激发了学生的思维,通过已有背景知识和求知欲望的激发,为进步构建思维课堂的打下良好的开端。读后拓展思维有效的读后活动应增加学生的思维深度与思维生对西方文化的认知。接着,教师引出了学生将要重点学习的两个节日但教师并没有让学生马上进行阅读,而是问学生缺乏的情况......”。