,如何使用高级句型等等,帮助学生解决写作过程中遇到的各种问题。通过改进方法,提供学习资源,再加以练习,必定能帮助学生中有学生。教学效度所谓有效教学,是指通过教师在段时间的教学后,学生所获得的进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的基于项目的学习,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课后完成自主学习,他们可以看视频讲座听播客阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学出版社胡铁生优质微课制作与设计全国中小学翻转课堂与微课程设计专题研修班讲座发言稿,林会平网络环境下如何培养高中英语自主学习能力中小学英语教学研究与实践,李燕兴使用微课教学的几点体会与反思佛山教育,李秉德教学论人民教育出版社,周君达关于目前电视教材编导工作中的问题电化教育研究,万明高韩桂荣电视教材利用率的追踪分趣味微课在高中英语教学中的效度研究原稿高接受效率插片播放效果探讨电化教育研究,李运林电视教材编导与制作高等教育出版社,作者单位湖北省武汉经济技术开发区第中学。关键词微课高中英语教学教学效度由于信息技术的普及,人人都有手机的时代到来,让每个学生自带信息设备来上课终将成为现实,作为种新型的教学资源微课进入到现实课堂中。它在教学中具有广阔的应用中心去精心设计,并且要考虑利用效率的最大化。在看完微课后,我们可以要求学生回答问题,或者复述微课程中所讲述的知识点,也可以完成补偿性习题来检测学生的听课效果。总之,随着时代召唤而兴起的微课,不是无源之水,无本之木。英语新课程改革倡导培养学生自主学习终身学习的能力,培养学生主动参与,乐于探究,勤于动手,搜集处理信息,获翻转课堂与微课程设计专题研修班讲座发言稿,林会平网络环境下如何培养高中英语自主学习能力中小学英语教学研究与实践,李燕兴使用微课教学的几点体会与反思佛山教育,李秉德教学论人民教育出版社,周君达关于目前电视教材编导工作中的问题电化教育研究,万明高韩桂荣电视教材利用率的追踪分析电化教育研究,王兴中发挥电教功能,提有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效度的唯指标。那么我们如何才能提高微课教学的效度呢,突显辅助作用将微课程运用于高中英语课堂教学,对传统教学而言,是补充,不是取而代之。在与传统教学结合时,微课程虽有不可超越的优点,但也有自身不足。首先,微课程因其微而受限制,英语教学中很多复杂是目前研究的热点问题。笔者希望在自己的教学实践研究中围绕高中英语教学中微课的设计制作及使用等问题,探索将微课引入现实课堂的教学模式并对其教学效度进行研究。微课录制时的教师语言苏霍姆林斯基说过教师的教学语言修炼极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动的效率,录制微课时教师语言要做到科学规范生动形象幽默风趣普通话及英语语音语法知识仅仅通过微课程,效果是得不到保障的。其次,英语教学需要培养学生听说读写的综合能力,微课程尚不能满足全面培养学生英语能力的要求。,关注学生微课的设计与制作的几个环节选题设计撰写教案准备教学素材与练习测试制作课件录制微课视频后期编辑和教学反思。制作微课的材料不能偏离课本知识,我们教师始终要把学生放在首位,以学生为高中英语写作是学生学习中很难突破的瓶颈。微课这种形式将会是种极好的载体教学生如何写作。教师可制作针对性的微课资源,将学生写作时遇到的问题化解,如如何审题立意如何写好文章的开头,正文,结尾如何升级词汇,如何使用高级句型等等,帮助学生解决写作过程中遇到的各种问题。通过改进方法,提供学习资源,再加以练习,必定能帮助学生学活动要任务化教学媒体要多样化。趣味微课在高中英语教学中的效度研究原稿。高中英语语法更是学生学习中的难点。定语从句名词性从句状语从句非谓语动词主谓致等都是作为高考重点语法考点进行考查的。在教学中,经常会听到学生抱怨说看到笔记上记录的语法点都是头雾水,怎么办呢把英语中每个语法点例如,时态可以细分成般现在时态般过去资源,将学生写作时遇到的问题化解,如如何审题立意如何写好文章的开头,正文,结尾如何升级词汇,如何使用高级句型等等,帮助学生解决写作过程中遇到的各种问题。通过改进方法,提供学习资源,再加以练习,必定能帮助学生提高写作技巧和水平。高中英语语法更是学生学习中的难点。定语从句名词性从句状语从句非谓语动词主谓致等都是作为高新知识,分析解决问题,交流与合作的能力。教师不仅应该思考教什么的问题,还应该重点思考如何教的问题,即如何有效提高教学的效率。教师便应该结合自己的实际教学情况,采取微课进行辅助,将学习的主动权交给学生,为学生创设出多种多样的运用英语的机会,从而能够有效提高高中英语教学的效率。参考文献上海外语教育出版社外语教学与研究语法知识仅仅通过微课程,效果是得不到保障的。其次,英语教学需要培养学生听说读写的综合能力,微课程尚不能满足全面培养学生英语能力的要求。,关注学生微课的设计与制作的几个环节选题设计撰写教案准备教学素材与练习测试制作课件录制微课视频后期编辑和教学反思。制作微课的材料不能偏离课本知识,我们教师始终要把学生放在首位,以学生为高接受效率插片播放效果探讨电化教育研究,李运林电视教材编导与制作高等教育出版社,作者单位湖北省武汉经济技术开发区第中学。关键词微课高中英语教学教学效度由于信息技术的普及,人人都有手机的时代到来,让每个学生自带信息设备来上课终将成为现实,作为种新型的教学资源微课进入到现实课堂中。它在教学中具有广阔的应用教师不仅应该思考教什么的问题,还应该重点思考如何教的问题,即如何有效提高教学的效率。教师便应该结合自己的实际教学情况,采取微课进行辅助,将学习的主动权交给学生,为学生创设出多种多样的运用英语的机会,从而能够有效提高高中英语教学的效率。参考文献上海外语教育出版社外语教学与研究出版社胡铁生优质微课制作与设计全国中小学趣味微课在高中英语教学中的效度研究原稿时态现在完成时态现在进行时过去进行时等,状语从句中又可以细分成时间状语从句结果状语从句条件状语从句原因状语从句方式状语从句等作为个考点,分类整理,制作成微课,就是种帮助学生牢固掌握语法的好方法。不同英语学习基础的学生可以根据自己的实际情况控制英语语法微课学习的进程,也可以自由地选择学习的时间和地点,只要有学习的愿望即高接受效率插片播放效果探讨电化教育研究,李运林电视教材编导与制作高等教育出版社,作者单位湖北省武汉经济技术开发区第中学。关键词微课高中英语教学教学效度由于信息技术的普及,人人都有手机的时代到来,让每个学生自带信息设备来上课终将成为现实,作为种新型的教学资源微课进入到现实课堂中。它在教学中具有广阔的应用助学生牢固掌握语法的好方法。不同英语学习基础的学生可以根据自己的实际情况控制英语语法微课学习的进程,也可以自由地选择学习的时间和地点,只要有学习的愿望即可。选取教学内容要简短聚焦有价值确定教学目标时要单明确易达成分析学习对象时要考虑学习者的年龄特点基础和学习方式制定微课教学策略时教学内容要情景化教学重点要问题化的。其次,英语教学需要培养学生听说读写的综合能力,微课程尚不能满足全面培养学生英语能力的要求。,关注学生微课的设计与制作的几个环节选题设计撰写教案准备教学素材与练习测试制作课件录制微课视频后期编辑和教学反思。制作微课的材料不能偏离课本知识,我们教师始终要把学生放在首位,以学生为中心去精心设计,并且要考虑利用效率的最大重点语法考点进行考查的。在教学中,经常会听到学生抱怨说看到笔记上记录的语法点都是头雾水,怎么办呢把英语中每个语法点例如,时态可以细分成般现在时态般过去时态现在完成时态现在进行时过去进行时等,状语从句中又可以细分成时间状语从句结果状语从句条件状语从句原因状语从句方式状语从句等作为个考点,分类整理,制作成微课,就是种帮语法知识仅仅通过微课程,效果是得不到保障的。其次,英语教学需要培养学生听说读写的综合能力,微课程尚不能满足全面培养学生英语能力的要求。,关注学生微课的设计与制作的几个环节选题设计撰写教案准备教学素材与练习测试制作课件录制微课视频后期编辑和教学反思。制作微课的材料不能偏离课本知识,我们教师始终要把学生放在首位,以学生为景,它将革新传统的教学与教研方式。如何设计开发和实施微课是目前研究的热点问题。笔者希望在自己的教学实践研究中围绕高中英语教学中微课的设计制作及使用等问题,探索将微课引入现实课堂的教学模式并对其教学效度进行研究。高中英语写作是学生学习中很难突破的瓶颈。微课这种形式将会是种极好的载体教学生如何写作。教师可制作针对性的微课翻转课堂与微课程设计专题研修班讲座发言稿,林会平网络环境下如何培养高中英语自主学习能力中小学英语教学研究与实践,李燕兴使用微课教学的几点体会与反思佛山教育,李秉德教学论人民教育出版社,周君达关于目前电视教材编导工作中的问题电化教育研究,万明高韩桂荣电视教材利用率的追踪分析电化教育研究,王兴中发挥电教功能,提生提高写作技巧和水平。趣味微课在高中英语教学中的效度研究原稿。关键词微课高中英语教学教学效度由于信息技术的普及,人人都有手机的时代到来,让每个学生自带信息设备来上课终将成为现实,作为种新型的教学资源微课进入到现实课堂中。它在教学中具有广阔的应用前景,它将革新传统的教学与教研方式。