1、“.....学会学习,进行必要的学法指导。教育财富蕴藏政治教师定要增强自身的魅力,把爱心,微笑,趣味,鼓励带进课堂,增强自身的亲和力。突破传统,构建和谐的初中思想政治课堂原稿。构建和谐思想政治课堂,应遵循的原则。理论是灰色的,唯生活之树常青。新课程呼唤生活化的政治课堂,让政治课回归生活。美国教育家布朗认为学习来激活教学内容用鼓掌,表扬,赞许的眼光等激励性的方法以及通过教师讲得少,讲得精,让学生思考,让学生多参与来激活课堂教学的主体同时教师要充分挖掘自身潜能,整合各种资源,营造良好和谐的师生关系来激发自身的积极性。创设和谐的课堂氛围美国教育家罗杰斯说成功的教育依课堂丰富起来,也可以整合校内资源与校外资源,培养学生的综合能力。思想政治课教师要成为连接种种课程形式和课程要素的桥梁。创设和谐的课堂氛围美国教育家罗杰斯说成功的教育依赖与种真诚的理解和信任的师生关系......”。

2、“.....和谐的初中思想政治课堂就是要营造突破传统，构建和谐的初中思想政治课堂原稿调这种学习更多的是为了掌握认识的手段。教师要帮助学生在学习过程中逐步学会各种学习方法。如自主性学习,探究性学习,体验性学习,合作性学习等新的学习方法,做到学生与政治教材的和谐。为此,教师要帮助学生了解政治教材,列出每堂课的预习目标,学生要根据给出的预习目标,预变活,而且使师生视野开阔。例如,在讲到生产和消费关系时,笔者创设这样的情境在上个世纪时年代,看到电视中的些外国人打传呼机手机,非常方便,自己有台多好啊,但在那时的中国,作为平民百姓能拥有吗这说明了什么问题。基础教育课程改革纲要试行明确规定,在新的轮课程改革的创新,在以学生为主的教学实践中要贯彻学生为主体,关键要做到学法的创新,即做到学生与政治课教材的和谐。要做到这点,教师要帮助学生利用思想政治课本,学会学习,进行必要的学法指导。教育财富蕴藏其中指出......”。

3、“.....而学会认知识探究的平台和路径,才能引起思维碰撞,激起进步学习的欲望,从而认识社会,融入社会,增长解决问题的能力。构建和谐思想政治课堂,应遵循的原则。理论是灰色的,唯生活之树常青。新课程呼唤生活化的政治课堂,让政治课回归生活。美国教育家布朗认为学习的环境应该放在真实背景中师要帮助学生了解政治教材,列出每堂课的预习目标,学生要根据给出的预习目标,预习课文。其次,教师要引导学生投入情境探究,把书本知识和实际联系起来,帮助学生用所学知识解决实际问题,养成理论联系实际的习惯。第,学生要学会独立获取信息,并且将信息与原有的知识相结合,主使之对学生有意义,而这里的真实问题显然是指学生的生活的实际。为此,在课堂教学过程中,教师应在课程内容中引入生活案例即情景导入,用形象直观的手段实施教学。政治课教学生活的基本步骤可归纳为生活导入,教学分析......”。

4、“.....应注意的问题。新课程呼唤新理念,课程改革呼唤学法的创新,在以学生为主的教学实践中要贯彻学生为主体,关键要做到学法的创新,即做到学生与政治课教材的和谐。要做到这点,教师要帮助学生利用思想政治课本,学会学习,进行必要的学法指导。教育财富蕴藏治课堂结构,促进学生和谐发展,使政治课堂凸显时代感针对性实效性和主动性,就成为当前教师要解决的问题。在此,笔者就和谐课堂提出些粗浅的看法。教学是教师的教于与学生的学的统,这种统的实质是交往。基础教育课程改革纲要明确指出,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。把生提高迁移能力。如新教材经济生活在说明影响消费的因素时先举了日常生活中居民消费变化的个镜头,引起学生的注意和思考,然后引出知识点,并将经济观点阐述于经济生活中。学生只有了解书本提供的知识探究的平台和路径,才能引起思维碰撞,激起进步学习的欲望......”。

5、“.....融入中要积极开发和利用校内外各种课程资源,因此,思想政治教学实践过程应注意进行课程资源的开发和利用。方面,要明确政治教材是最基本的课程资源,要重视教材。另方面,又必须认识到教材不是唯的课程资源,必须充分整合各种资源,包括教材影像图片新闻实物等素材,借助多媒体的形式使之对学生有意义,而这里的真实问题显然是指学生的生活的实际。为此,在课堂教学过程中,教师应在课程内容中引入生活案例即情景导入,用形象直观的手段实施教学。政治课教学生活的基本步骤可归纳为生活导入,教学分析,生活回归这样系统的循环,以生活为中心的教育可以使书本知识调这种学习更多的是为了掌握认识的手段。教师要帮助学生在学习过程中逐步学会各种学习方法。如自主性学习,探究性学习,体验性学习,合作性学习等新的学习方法,做到学生与政治教材的和谐。为此,教师要帮助学生了解政治教材,列出每堂课的预习目标,学生要根据给出的预习目标......”。

6、“.....也可以整合校内资源与校外资源,培养学生的综合能力。思想政治课教师要成为连接种种课程形式和课程要素的桥梁。突破传统,构建和谐的初中思想政治课堂原稿。构建和谐的思想政治课堂,应注意的问题。新课程呼唤新理念,课程改革呼唤学法突破传统，构建和谐的初中思想政治课堂原稿教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源。在教学过程中,强调师生间学生间的动态信息交流,包括知识,情感,态度,价值观等。通过广泛的信息交流,实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充。传统意义上的教师教与学生学,将让位于师生互教互学,彼此将形成真正的学习共同调这种学习更多的是为了掌握认识的手段。教师要帮助学生在学习过程中逐步学会各种学习方法。如自主性学习,探究性学习,体验性学习,合作性学习等新的学习方法,做到学生与政治教材的和谐。为此,教师要帮助学生了解政治教材,列出每堂课的预习目标......”。

7、“.....预价值观等。通过广泛的信息交流,实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充。传统意义上的教师教与学生学,将让位于师生互教互学,彼此将形成真正的学习共同体。突破传统,构建和谐的初中思想政治课堂原稿。关键词初中思想政治课堂和谐课堂教师学生如何构建和谐的思想中心的教育可以使书本知识变活,而且使师生视野开阔。例如,在讲到生产和消费关系时,笔者创设这样的情境在上个世纪时年代,看到电视中的些外国人打传呼机手机,非常方便,自己有台多好啊,但在那时的中国,作为平民百姓能拥有吗这说明了什么问题。基础教育课程改革纲要试行明社会,增长解决问题的能力。教学是教师的教于与学生的学的统,这种统的实质是交往。基础教育课程改革纲要明确指出,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源。在教学过程中,强调师生间学生间的动态信息交流,包括知识,情感,态度,使之对学生有意义......”。

8、“.....为此,在课堂教学过程中,教师应在课程内容中引入生活案例即情景导入,用形象直观的手段实施教学。政治课教学生活的基本步骤可归纳为生活导入,教学分析,生活回归这样系统的循环,以生活为中心的教育可以使书本知识习课文。其次,教师要引导学生投入情境探究,把书本知识和实际联系起来,帮助学生用所学知识解决实际问题,养成理论联系实际的习惯。第,学生要学会独立获取信息,并且将信息与原有的知识相结合,主动提出自己的见解或解决问题的方法。这里政治教师要点拨学生掌握思考的关键,促进的创新,在以学生为主的教学实践中要贯彻学生为主体,关键要做到学法的创新,即做到学生与政治课教材的和谐。要做到这点,教师要帮助学生利用思想政治课本,学会学习,进行必要的学法指导。教育财富蕴藏其中指出,教育的个支柱是学会认知学会做事学会共同生活学会生存。而学会认知藏其中指出......”。

9、“.....而学会认知强调这种学习更多的是为了掌握认识的手段。教师要帮助学生在学习过程中逐步学会各种学习方法。如自主性学习,探究性学习,体验性学习,合作性学习等新的学习方法,做到学生与政治教材的和谐。为此,教规定,在新的轮课程改革中要积极开发和利用校内外各种课程资源,因此,思想政治教学实践过程应注意进行课程资源的开发和利用。方面,要明确政治教材是最基本的课程资源,要重视教材。另方面,又必须认识到教材不是唯的课程资源,必须充分整合各种资源,包括教材影像图片新闻实物等突破传统，构建和谐的初中思想政治课堂原稿调这种学习更多的是为了掌握认识的手段。教师要帮助学生在学习过程中逐步学会各种学习方法。如自主性学习,探究性学习,体验性学习,合作性学习等新的学习方法,做到学生与政治教材的和谐。为此,教师要帮助学生了解政治教材,列出每堂课的预习目标,学生要根据给出的预习目标......”。