1、“.....培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高语文素养。信息技术在语文教学中的运用,让多元信历历在目,那淳朴的乡情可爱的伙伴那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象,对课文的理解和把握自然突飞猛进,结果往常节课讲完的内容两节课甚至节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的条快速道座立交桥。有利用于增加学生阅读量语文学科是涉及范围很广的特殊学科,天文地理,无不涉及,而单靠教材中所介绍的内容,完全方法促思维的创新型教学模式,为我们的语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境。在语文教学中,运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。作为世纪的教师,应主动学习并运用这现代科技的教学手段,勇于钻研实践,充分发挥信息技术在语文教学中的作用,她必将对提高初中语文教学质量,培养学生语文能力起到定的促小窗口,在此窗口可出现连续的图像视频动画等。整个屏幕的右边......”。

2、“.....文字的范读贯穿始终。在使用时可让学生边欣赏画面,边聆听课件中的配乐朗诵,然后再让学生跟读。关键词信息技术初中语文教学有利性基础教育课程改革纲要试行提出大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。在初中语文教学中运用信息技术的有利性原稿象生动色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激,享受了视觉听觉上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨,学习效果事半功倍。因此,对于美文说明文等些课文而言,多媒体的直观手段确实是种成功的帮助,它的出现解决了学生缺乏实际的现场感,难以把握抽象理论这长期困扰语文教学的难题。它展现出来的生动直观的提高了课堂效率。在初中语文教学中运用信息技术的有利性原稿。有利于提高教学效率计算机多媒体能模拟仿真,化抽象为形象,将学生带进形象生动色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激,发展思维能力,加深对事物的理解......”。

3、“.....变难为易。例如在春的教学中,我从网上下载了这课的课件在阵悦耳的笛声中,课本来就是篇活泼的童话,运用多媒体展示了幅幅生动有趣的连环画,让学生根据连环画叙述故事,这样枯燥的文字,也因此生动了起来,学生也更乐于参与。又如在教学春这篇抒情散文时,我制作了精美的课件,在课中向学生展示了春草图春花图春雨图春风图迎春图,即将下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲春天在哪里,这样不仅,将学生带进出现幅小画,分别对应课文中的春草春花春风春雨迎春图。幅小画可做按钮使用,用鼠标选择需要播放的段落,也可用键盘上的数字键来选择。每段都可重复播放多次。每段的播放形式为屏幕左上方出现该段主题,如春草图,主题下方开小窗口,在此窗口可出现连续的图像视频动画等。整个屏幕的右边,在个矩形框中映现该段文字,文字的范读贯穿始习并运用这现代科技的教学手段,勇于钻研实践,充分发挥信息技术在语文教学中的作用......”。

4、“.....培养学生语文能力起到定的促进作用。她必将推动初中语文学科教学改革,促进教育事业的欣欣向荣。在使用时可让学生边欣赏画面,边聆听课件中的配乐朗诵,然后再让学生跟读。有利于提高教学效率计算机多媒体能模拟仿真终。多媒体可以给予学生更多的交流操作和评价的机会,让不同的学生都有收获,变过去的被动听讲为主动参与和实际操作实践,逐步养成独立思考积极参与的良好品质。同时促进了学生观察记忆思维想象创造等能力的发展,全面提高学生各方面的素质。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作,使教师能集中精力于教学本身,从而大大的关键词信息技术初中语文教学有利性基础教育课程改革纲要试行提出大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力......”。

5、“.....让多元信而且网络资源的丰富性是般书籍所无法与之相比的。总之,运用信息技术进行语文教学,有助于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情感,能让学生学得兴趣盎然,教师教得生动活泼,达到激情引趣,以情促思,寓教于乐的目的。在语文学科课程教学中,利用信息技术已经逐渐成为教师的自觉行为,我们完全相信,在轰轰烈烈的语文教学改革中,信息技船水乡社戏夜航偷豆等历历在目,那淳朴的乡情可爱的伙伴那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象,对课文的理解和把握自然突飞猛进,结果往常节课讲完的内容两节课甚至节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的条快速道座立交桥。有利用于增加学生阅读量语文学科是涉及范围很广的特殊学科,天文地理,无不涉及,而单靠教材题从不同的角度飘入背景为片桃花的屏幕中,清屏后随之出现作者的头像与简介。随着头像与文字的逐渐隐去,屏幕上出现幅小画......”。

6、“.....幅小画可做按钮使用,用鼠标选择需要播放的段落,也可用键盘上的数字键来选择。每段都可重复播放多次。每段的播放形式为屏幕左上方出现该段主题,如春草图,主题下方终。多媒体可以给予学生更多的交流操作和评价的机会,让不同的学生都有收获,变过去的被动听讲为主动参与和实际操作实践,逐步养成独立思考积极参与的良好品质。同时促进了学生观察记忆思维想象创造等能力的发展,全面提高学生各方面的素质。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作,使教师能集中精力于教学本身,从而大大的象生动色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激,享受了视觉听觉上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨,学习效果事半功倍。因此,对于美文说明文等些课文而言,多媒体的直观手段确实是种成功的帮助,它的出现解决了学生缺乏实际的现场感,难以把握抽象理论这长期困扰语文教学的难题。它展现出来的生动直观的可比拟的优势......”。

7、“.....对于提高语文教学质量,培养学生语文能力将起到积极的促进作用,并将会广泛运用于其他学科。参考文献李克东数字化学习信息技术与课程整合的核心电化教育研究,任友群,庄瑜等将课程教学与技术结合起来兼评美国年全国教育技术标准学生全球教育展望,作者单位江西省龙南县桃江学校。例如,皇帝的新装在初中语文教学中运用信息技术的有利性原稿术将以其它教学手段无可比拟的优势,已逐步走进课堂,对于提高语文教学质量,培养学生语文能力将起到积极的促进作用,并将会广泛运用于其他学科。参考文献李克东数字化学习信息技术与课程整合的核心电化教育研究,任友群,庄瑜等将课程教学与技术结合起来兼评美国年全国教育技术标准学生全球教育展望,作者单位江西省龙南县桃江学象生动色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激,享受了视觉听觉上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨,学习效果事半功倍。因此......”。

8、“.....多媒体的直观手段确实是种成功的帮助,它的出现解决了学生缺乏实际的现场感,难以把握抽象理论这长期困扰语文教学的难题。它展现出来的生动直观的的,要想深入了解这位伟大的文学家的思想,了解他在文坛上的重要地位,还需要进步阅读他的作品,感受他的人格魅力。此时可以让学生利用百渡等搜索网站查找有关他的生平资料阅读他的小说散文杂文,及些人对鲁迅的评价等文章。通过了解作家及相关的作品,可以丰富学生的视野,扩大学生的知识面。网上阅读,既节省了金钱,又节约了时间,位伟大的文学家的思想,了解他在文坛上的重要地位,还需要进步阅读他的作品,感受他的人格魅力。此时可以让学生利用百渡等搜索网站查找有关他的生平资料阅读他的小说散文杂文,及些人对鲁迅的评价等文章。通过了解作家及相关的作品,可以丰富学生的视野,扩大学生的知识面。网上阅读,既节省了金钱,又节约了时间,而且网络资源的丰富中所介绍的内容......”。

9、“.....在这种情况下就需要利用网络来弥补不足,网络也恰恰满足了学生学习的需要。在课余,教师可以推荐和课文有关的网站,让学生利用搜索网站进行网上观看。如在初中课本中名家名作占很大比例,像鲁迅的作品,到年级上半学期为止学生就已经学过两篇他的文章,学生对他的了解比较多,但这都是表终。多媒体可以给予学生更多的交流操作和评价的机会,让不同的学生都有收获,变过去的被动听讲为主动参与和实际操作实践,逐步养成独立思考积极参与的良好品质。同时促进了学生观察记忆思维想象创造等能力的发展,全面提高学生各方面的素质。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作,使教师能集中精力于教学本身,从而大大的课堂教学实例远比教师口头描述精彩完整,大大便利了学生学习,提高了他们学习的积极性。在初中语文教学中运用信息技术的有利性原稿。如此下来时间节约不少,课的容量自然加大,长课短讲成为可能。教学传统篇目社戏......”。