1、“.....让学生死记硬背。这中间存在定的目的性,学生无法真正的去理解名著,甚至不知道名著在讲什么,只是味的在记忆和学习。单纯的为了考试而学习,忽视了对名著真正的鉴赏和品评,无法让学生读懂名著。而且教师不读,通过交流和沟通来分享阅读后的感受加深印象。教师在这个过程中起着关键性的作用,在引导学生之前,教师首先应该具备相应的文化素养和知识内涵,只有这样才能不断督促学生进行名著阅读,提高语文教学质量和水平。常重要的影响力,可见名著蕴藏的历史文化和拥有的文学价值是不可估量的,所以提倡名著阅读,不仅可以让学生了解我国深厚的文化底蕴,同时也能锻炼学生自身的阅读能力和理解能力。结束语初中语文阶段是语文教学的重要初中阶段语文名著阅读的问题与对策原稿的学习态度是不可分割的,教师能够全身心的投入名著的教学中......”。

2、“.....教师要把语文教学内容和名著阅读结合起来,科学合理的让学生博览群书,根据教学内容去告诉学生应该阅读什么样的名著教学中学生不爱读书,不愿意读书的现象还普遍存在着。随着时代的发展和科技的进步,人们越来越依赖互联网,网络阅读,微阅读充斥着人们的生活,很多人已经忘记了拿起书本是什么感觉了。但是对于初中语文教学而言,平目的,而是希望通过考试让学生理解更多关于名著的知识,名著阅读是个循序渐进的过程,不能蹴而就,在长期的阅读中才能慢慢体会名著的精髓,才能真正理解名著。,改变教学理念,提高专业素养语文教师的教学方式和学生名著阅读上。同时在平时的教学中通过教师丰富多样的教学方式来引导学生进行名著阅读,通过交流和沟通来分享阅读后的感受加深印象。教师在这个过程中起着关键性的作用,在引导学生之前......”。

3、“.....学生仅仅是味的被动接受,这样导致学生在学习中缺乏探索和质疑的精神,容易禁锢学生的思想,对他们理解名著造成阻碍初中阶段语文名著阅读的问题与对策原稿。作者单位江苏省吴江区黎里中学和知识内涵,只有这样才能不断督促学生进行名著阅读,提高语文教学质量和水平。关键词初中阶段语文教学名著阅读初中阶段语文名著阅读现状分析在提倡全民阅读的新形势下,语文教学也应该以阅读名著为重。目前语文教师为了让学生提高语文成绩,在中考中做到不该丢的分不丢,平时会把自己对名著的理解和总结准备成课件,让学生直接学习和记忆,或者通过笔记的方式,让学生死记硬背。这中间存在定的目的性,学生无法真正的去理解名人们的精神素养。而当前流行的网络小说,很多仅仅是为了得到人们的关注,其中的内容趋于低俗化,存在些功利性,但是往往这样的小说更能吸引青少年......”。

4、“.....而且在这的目的的,名著也要与时俱进,首先教师应该不断提高自己的专业素养和对名著阅读的理解,只有在教师理解的基础上,才能引导和影响学生进行学习和阅读,在阅读中不断的丰富自己的阅历,积累文学知识,培养学生主动读名学生学习和接触到的文章比较多,文章的题材各异,要想提高学生的语文成绩,就是要引导和鼓励学生进行大量的阅读,在阅读的过程中培养学生的语感和表达能力。而名著作为我国经典文化,经过千年的传承依然对文坛有着非和知识内涵,只有这样才能不断督促学生进行名著阅读,提高语文教学质量和水平。关键词初中阶段语文教学名著阅读初中阶段语文名著阅读现状分析在提倡全民阅读的新形势下,语文教学也应该以阅读名著为重。目前语文的学习态度是不可分割的,教师能够全身心的投入名著的教学中......”。

5、“.....教师要把语文教学内容和名著阅读结合起来,科学合理的让学生博览群书,根据教学内容去告诉学生应该阅读什么样的名著人们的关注,其中的内容趋于低俗化,存在些功利性,但是往往这样的小说更能吸引青少年,因为书中的故事比较轻松或者迎合了他们想象和憧憬的需求,而且在这种小说中学生更能得到释放和轻松的感觉。其实名著不是考试的初中阶段语文名著阅读的问题与对策原稿种小说中学生更能得到释放和轻松的感觉。其实名著不是考试的目的,而是希望通过考试让学生理解更多关于名著的知识,名著阅读是个循序渐进的过程,不能蹴而就,在长期的阅读中才能慢慢体会名著的精髓,才能真正理解名的学习态度是不可分割的,教师能够全身心的投入名著的教学中,学生自然会耳濡目染的被教师所影响。教师要把语文教学内容和名著阅读结合起来,科学合理的让学生博览群书......”。

6、“.....目前很多初中学生对些网络小说情有独钟,对些青年作者比较关注,但是名著不同于其他小说之处在于,名著是得到很多人认可并且传递种特定感情的书籍,旨在丰富人们的日常生活,提得阅读趋于低俗化学生为了应试教育,为了能够提高语文成绩,在名著阅读方面只看考试的内容。对名著断章取义,影响了对名著整体的把握和理解。很多时候缺乏对名著阅读公正的赏析和深入的理解。目前很多初中学生对些网的良好习惯初中阶段语文名著阅读的问题与对策原稿。,使得阅读趋于低俗化学生为了应试教育,为了能够提高语文成绩,在名著阅读方面只看考试的内容。对名著断章取义,影响了对名著整体的把握和理解。很多时候缺乏和知识内涵,只有这样才能不断督促学生进行名著阅读,提高语文教学质量和水平......”。

7、“.....语文教学也应该以阅读名著为重。目前语文而且不能味的去要求学生要阅读名著,给学生压力,教师要根据学生自己的兴趣爱好让学生自主选择读什么样的书,这样才能激发学生对阅读名著的积极性。要想成为优秀的语文教师,仅仅通过课本是达不到让学生全面学习语文目的,而是希望通过考试让学生理解更多关于名著的知识,名著阅读是个循序渐进的过程,不能蹴而就,在长期的阅读中才能慢慢体会名著的精髓,才能真正理解名著。,改变教学理念,提高专业素养语文教师的教学方式和学生名著,甚至不知道名著在讲什么,只是味的在记忆和学习。单纯的为了考试而学习,忽视了对名著真正的鉴赏和品评,无法让学生读懂名著。而且教师不应该把他们对于名著的理解强行的灌输给学生,这样就阻碍了学生的思维,络小说情有独钟,对些青年作者比较关注......”。

8、“.....名著是得到很多人认可并且传递种特定感情的书籍,旨在丰富人们的日常生活,提高人们的精神素养。而当前流行的网络小说,很多仅仅是为了得初中阶段语文名著阅读的问题与对策原稿的学习态度是不可分割的,教师能够全身心的投入名著的教学中,学生自然会耳濡目染的被教师所影响。教师要把语文教学内容和名著阅读结合起来,科学合理的让学生博览群书,根据教学内容去告诉学生应该阅读什么样的名著应该把他们对于名著的理解强行的灌输给学生,这样就阻碍了学生的思维,影响了他们的学习态度,学生仅仅是味的被动接受,这样导致学生在学习中缺乏探索和质疑的精神,容易禁锢学生的思想,对他们理解名著造成阻碍。,目的,而是希望通过考试让学生理解更多关于名著的知识,名著阅读是个循序渐进的过程,不能蹴而就,在长期的阅读中才能慢慢体会名著的精髓......”。

9、“.....,改变教学理念,提高专业素养语文教师的教学方式和学生作者单位江苏省吴江区黎里中学初中阶段语文名著阅读的问题与对策原稿。教师为了让学生提高语文成绩,在中考中做到不该丢的分不丢,平时会把自己对名著的理解和总结准备成课件,让学生直接学习和记忆,或者通过笔阶段,有着承上启下的作用。对于名著阅读的教学教师要多个方面入手进行全面引导,通过利用名著在中考中的考试比重来监督学生将重点放在名著阅读上。同时在平时的教学中通过教师丰富多样的教学方式来引导学生进行名著学生学习和接触到的文章比较多,文章的题材各异,要想提高学生的语文成绩,就是要引导和鼓励学生进行大量的阅读,在阅读的过程中培养学生的语感和表达能力。而名著作为我国经典文化,经过千年的传承依然对文坛有着非和知识内涵,只有这样才能不断督促学生进行名著阅读......”。