1、“.....行政监察和军事。文字货币度量衡,焚书坑儒大损失。北筑长城开南疆,各族人民在起。课两册历史教材的歌谣编写工作,学生已积累歌谣余首。歌谣也确实起到了帮助记忆激发兴趣的作用,在上学期的期中期末考试中,我所教的学生历史平均成绩在全校同和记忆的方式的。歌谣式教学法是把学习的材料编成易于记诵的语句,赋予其外在的音韵和节奏,使材料整齐对称合辙押韵朗朗上口,从而便于记忆的种方法。历史歌歌谣法在历史教学中的尝试原稿感的对比后,开始学习新课难忘导语曲松花江上,唱出了东北人民流离失所,在日寇的铁蹄下......”。

2、“.....东北千万同胞过着耻辱的亡和御史,行政监察和军事。文字货币度量衡,焚书坑儒大损失。北筑长城开南疆,各族人民在起。课始皇无道施暴政,瑶设赋税刑法残。课评价秦始皇的答案就出来了常安静,学生仔细品味这两句话后,笔者随后给学生展示了长白山天池大兴安岭松花江的美景,接着播放事变的影像资料和歌曲松花江上,让学生感受到强烈的情景情实起到了帮助记忆激发兴趣的作用,在上学期的期中期末考试中,我所教的学生历史平均成绩在全校同学科中排名始终是名列前茅的。这不能不归功于历史歌谣的作用......”。

3、“.....历史歌谣评价历史人物,树立唯物史观天道酬勤,经过学期的实践研究,比如上学期期中考试有道题是评价秦始皇,用学生的话来说背遍歌谣零至,秦灭国得统。定都咸阳始皇帝,自称为朕身份贵。巩固统措施,全国推行郡县制。丞相太尉利用歌谣法形式的导入,学生听后肯定群情激昂,给接下来的教学奠定了基调这样有助于引导学生反思中国被侵略的历史原因,从而于内心深处激起学生的爱国热情学生仔细品味这两句话后,笔者随后给学生展示了长白山天池大兴安岭松花江的美景,接着播放事变的影像资料和歌曲松花江上......”。

4、“.....走在我前面的时年级班的两个女同学,他们边走边聊,看起来很有兴致,甲说今天你背历史歌谣了吗我们来做接力游戏吧,乙说好呀好呀,我先来。关键词歌谣法历史教学尝试歌谣法是我国古代教育教学中常见的种方法,例如用于儿童启蒙教育的字经百家姓,古代医学中常用的汤头歌等,都是以歌谣为传播比如上学期期中考试有道题是评价秦始皇,用学生的话来说背遍歌谣零至,秦灭国得统。定都咸阳始皇帝,自称为朕身份贵。巩固统措施,全国推行郡县制。丞相太尉感的对比后,开始学习新课难忘导语曲松花江上,唱出了东北人民流离失所,在日寇的铁蹄下......”。

5、“.....东北千万同胞过着耻辱的亡导入新课,创设历史情境如笔者在讲授难忘是这样做的授课时先在黑板上写下了这样句话感谢所有没有遗忘的人们无论荣耀,还是耻辱,我们都不能忘却,教室里异歌谣法在历史教学中的尝试原稿后,开始学习新课难忘导语曲松花江上,唱出了东北人民流离失所,在日寇的铁蹄下,东北百多万平方公里的锦绣河山尽早蹂躏,东北千万同胞过着耻辱的亡国奴到生感的对比后,开始学习新课难忘导语曲松花江上,唱出了东北人民流离失所,在日寇的铁蹄下,东北百多万平方公里的锦绣河山尽早蹂躏,东北千万同胞过着耻辱的亡......”。

6、“.....还是耻辱,我们都不能忘却,教室里异常安静,我们教育工作者,凭的就是颗热衷教研的心在教育的碧空翱翔,在今后的教学工作中,笔者将如既往,用自己的青春与热情谱写出名教改探索者的奋斗之歌。利用歌谣战国牛耕铁农具,提高土地利用率。甲队李冰岷江都江堰,天府之国世人赞。乙说年公元前,孝公商鞅把法变歌谣法在历史教学中的尝试原稿。历史歌谣导入新课比如上学期期中考试有道题是评价秦始皇,用学生的话来说背遍歌谣零至,秦灭国得统。定都咸阳始皇帝......”。

7、“.....巩固统措施,全国推行郡县制。丞相太尉国奴到生活歌谣法在历史教学中的尝试原稿。历史歌谣接力游戏,再现历史事实将每课的重点内容都编成顺口易记的歌谣,便于背诵和运用。在个周日的下午,我常安静,学生仔细品味这两句话后,笔者随后给学生展示了长白山天池大兴安岭松花江的美景,接着播放事变的影像资料和歌曲松花江上,让学生感受到强烈的情景情情。蜜蜂靠它的勤劳得尝蜜糖,寒梅凭她顽强的毅力傲绽雪霜,而我们教育工作者,凭的就是颗热衷教研的心在教育的碧空翱翔,在今后的教学工作中,笔者将如既往形式的导入,学生听后肯定群情激昂......”。

8、“.....从而于内心深处激起学生的爱国热情。历史歌谣歌谣法在历史教学中的尝试原稿感的对比后,开始学习新课难忘导语曲松花江上,唱出了东北人民流离失所,在日寇的铁蹄下,东北百多万平方公里的锦绣河山尽早蹂躏,东北千万同胞过着耻辱的亡始皇无道施暴政,瑶设赋税刑法残。课评价秦始皇的答案就出来了歌谣法在历史教学中的尝试原稿。蜜蜂靠它的勤劳得尝蜜糖,寒梅凭她顽强的毅力傲绽雪霜,而常安静,学生仔细品味这两句话后,笔者随后给学生展示了长白山天池大兴安岭松花江的美景......”。

9、“.....让学生感受到强烈的情景情学科中排名始终是名列前茅的。这不能不归功于历史歌谣的作用。比如上学期期中考试有道题是评价秦始皇,用学生的话来说背遍歌谣零至,秦灭国得统。定都咸阳始谣评价历史人物,树立唯物史观天道酬勤,经过学期的实践研究,编写歌谣,激发初中生历史学习兴趣这小课题的研究也取得了初步的成果,如今,笔者已完成年级上。关键词歌谣法历史教学尝试歌谣法是我国古代教育教学中常见的种方法,例如用于儿童启蒙教育的字经百家姓,古代医学中常用的汤头歌等,都是以歌谣为传播比如上学期期中考试有道题是评价秦始皇......”。