心的教学模式转变。但也凸现出其些弊端活动内容不加取舍面面俱到或活动教学流于形式,走过场。这显然有悖于新课程的理念,有违于教材编写者增设活动的初衷。因此,活动内容要精选,教学前要从时代性可操作考试。另外,还存在课堂活动时间的把握,活动与课时的矛盾过程与结果的矛盾,课外社会调查的时间保证组织工作的落实调查部门的联系等问题。湘教版高必修教材个模块,内容基本包括老教材必修和选修教材的内容。有师生平等观念第,教师在教育教学工作中要细心和耐心。多样教学形式是活动效果的保障活动教学形式是服务于教学目标的,因此,从教学目标和活动的具体情况出发,活动的形式应该灵活多样,如视听阅读型实验操关于湘教版高中地理活动教学思考原稿教学走向新课程理念教学的关键所在。实施活动教学的必要性新课标基本理念之是学习对学生生活终身发展的地理湘教版教材中很多活动提供给学生与其生活密切相关的地理知识。体现用课本所学地理知识地理原理分析解间保证组织工作的落实调查部门的联系等问题。湘教版高必修教材个模块,内容基本包括老教材必修和选修教材的内容。必修个模块要在学年内上完,教师普遍感到课时紧张,庞大的教学内容和大量的活动给教与学带来沉与组织教材的表达等方面有了较大的改进。教材安排大量的活动内容,倡导学生自主学习合作学习和探究学习,培养学生的思维能力和动手能力。因此,正确处理好活动内容的教学,是贯彻新课程理念,使地理教学从传统达到教学目的有些活动应放在个知识点或个章节学完后进行,对教学内容起到深化总结检查巩固的作用,让学生及时查漏补缺。此外,针对需要大量资料或调查访问的活动内容可安排在课后并小组分工进行。受传统学为中心的教学模式转变。但也凸现出其些弊端活动内容不加取舍面面俱到或活动教学流于形式,走过场。这显然有悖于新课程的理念,有违于教材编写者增设活动的初衷。因此,活动内容要精选,教学前要从时代性可操学观念的影响,很多教师还是喜欢言堂讲授,认为通过阅读活动探究和建构起来的知识零碎,不适应注重系统知识考查的考试。另外,还存在课堂活动时间的把握,活动与课时的矛盾过程与结果的矛盾,课外社会调查的时新课标的基本理念之是改变地理学习方式,培养地理学习能力。地理课程标准十分强调改变地理学习方式,指出要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地施活动教学的必要性新课标基本理念之是学习对学生生活终身发展的地理湘教版教材中很多活动提供给学生与其生活密切相关的地理知识。体现用课本所学地理知识地理原理分析解决生活中遇到些问题,注重对学生理论联存在的主要环境问题,提出你的解决方案。著名心理学家布鲁纳指出最好的学习动机是学生对所学教材有内心兴趣。笔者曾做过问卷调查地理课上你最喜欢的课堂教学方式从问卷结果看,学生较喜欢课堂交流动手操作和的负担。关于湘教版高中地理活动教学思考原稿。新型师生关系是活动效果的前提良好师生关系在地理教学中的作用是人所共知的,问题是如何建立首先,要求教师用真心热爱学生和教育事业其次,教师要具学观念的影响,很多教师还是喜欢言堂讲授,认为通过阅读活动探究和建构起来的知识零碎,不适应注重系统知识考查的考试。另外,还存在课堂活动时间的把握,活动与课时的矛盾过程与结果的矛盾,课外社会调查的时教学走向新课程理念教学的关键所在。实施活动教学的必要性新课标基本理念之是学习对学生生活终身发展的地理湘教版教材中很多活动提供给学生与其生活密切相关的地理知识。体现用课本所学地理知识地理原理分析解趣,培养地理学习能力,形成主动学习的态度。关于湘教版高中地理活动教学思考原稿。关键词活动教学新课程基本理念地理学习能力现行高中地理湘教版与原来的人教版相比,在总体框架设计教学内容的选关于湘教版高中地理活动教学思考原稿系实际分析和解决问题等能力的培养,注重学生综合素质的提高。而不是单纯的知识的积累,突出地理分析综合运用等思维能力要求。例如必修选择个你熟悉的城市或集镇,讨论它存在的主要环境问题,提出你的解决方教学走向新课程理念教学的关键所在。实施活动教学的必要性新课标基本理念之是学习对学生生活终身发展的地理湘教版教材中很多活动提供给学生与其生活密切相关的地理知识。体现用课本所学地理知识地理原理分析解进。教材安排大量的活动内容,倡导学生自主学习合作学习和探究学习,培养学生的思维能力和动手能力。因此,正确处理好活动内容的教学,是贯彻新课程理念,使地理教学从传统教学走向新课程理念教学的关键所在。到教学目的有些活动应放在个知识点或个章节学完后进行,对教学内容起到深化总结检查巩固的作用,让学生及时查漏补缺。此外,针对需要大量资料或调查访问的活动内容可安排在课后并小组分工进行。新课标的身实践。因此,活动教学的开展必定会受到学生的欢迎。关键词活动教学新课程基本理念地理学习能力现行高中地理湘教版与原来的人教版相比,在总体框架设计教学内容的选择与组织教材的表达等方面有了较大的改学观念的影响,很多教师还是喜欢言堂讲授,认为通过阅读活动探究和建构起来的知识零碎,不适应注重系统知识考查的考试。另外,还存在课堂活动时间的把握,活动与课时的矛盾过程与结果的矛盾,课外社会调查的时生活中遇到些问题,注重对学生理论联系实际分析和解决问题等能力的培养,注重学生综合素质的提高。而不是单纯的知识的积累,突出地理分析综合运用等思维能力要求。例如必修选择个你熟悉的城市或集镇,讨论它与组织教材的表达等方面有了较大的改进。教材安排大量的活动内容,倡导学生自主学习合作学习和探究学习,培养学生的思维能力和动手能力。因此,正确处理好活动内容的教学,是贯彻新课程理念,使地理教学从传统地理问题的兴趣,培养地理学习能力,形成主动学习的态度。关于湘教版高中地理活动教学思考原稿。探究有效活动教学策略,筛选活动内容新教材将教学内容大量地以活动形式呈现,有利促进传统教学模式向以本理念之是改变地理学习方式,培养地理学习能力。地理课程标准十分强调改变地理学习方式,指出要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴关于湘教版高中地理活动教学思考原稿教学走向新课程理念教学的关键所在。实施活动教学的必要性新课标基本理念之是学习对学生生活终身发展的地理湘教版教材中很多活动提供给学生与其生活密切相关的地理知识。体现用课本所学地理知识地理原理分析解可行性有效性加以整合。,安排活动时机活动教学存在个问题即在什么时间进行活动是最有效的有些活动可作为新课的导入,激发积极思维有些活动要有机渗透到教学过程中,以充分发挥学生学习的主体作用,从而达与组织教材的表达等方面有了较大的改进。教材安排大量的活动内容,倡导学生自主学习合作学习和探究学习,培养学生的思维能力和动手能力。因此,正确处理好活动内容的教学,是贯彻新课程理念,使地理教学从传统修个模块要在学年内上完,教师普遍感到课时紧张,庞大的教学内容和大量的活动给教与学带来沉重的负担。探究有效活动教学策略,筛选活动内容新教材将教学内容大量地以活动形式呈现,有利促进传统教学模式向以学型动手制作型论文写作型社会调查型游戏竞赛型等。选好活动教学形式后,还要适当引导。受传统教学观念的影响,很多教师还是喜欢言堂讲授,认为通过阅读活动探究和建构起来的知识零碎,不适应注重系统知识考查的的负担。关于湘教版高中地理活动教学思考原稿。新型师生关系是活动效果的前提良好师生关系在地理教学中的作用是人所共知的,问题是如何建立首先,要求教师用真心热爱学生和教育事业其次,教师要具学观念的影响,很多教师还是喜欢言堂讲授,认为通过阅读活动探究和建构起来的知识零碎,不适应注重系统知识考查的考试。另外,还存在课堂活动时间的把握,活动与课时的矛盾过程与结果的矛盾,课外社会调查的时性可行性有效性加以整合。,安排活动时机活动教学存在个问题即在什么时间进行活动是最有效的有些活动可作为新课的导入,激发积极思维有些活动要有机渗透到教学过程中,以充分发挥学生学习的主体作用,从而考试。另外,还存在课堂活动时间的把握,活动与课时的矛盾过程与结果的矛盾,课外社会调查的时间保证组织工作的落实调查部门的联系等问题。湘教版高必修教材个模块,内容基本包括老教材必修和选修教材的内容。地理问题的兴趣,培养地理学习能力,形成主动学习的态度。关于湘教版高中地理活动教学思考原稿。探究有效活动教学策略,筛选活动内容新教材将教学内容大量地以活动形式呈现,有利促进传统教学模式向以