1、“.....提供实践,以颗真挚的爱心去关爱每位学生,与学生交朋友谈心,实实在在地营造出民主平等宽松和谐的学习氛围,让每位学生都能轻松愉快地进行学习。让学生到生活中去体验,创新自主学习的方法在学生自主学习的过程中,笔者比较注重理论学习能力的培养原稿。作者单位新疆生产建设兵团第师第中学。关键词思想品德学生自主学习能力营造民主平等宽松和谐的学习氛围良好的师生关系是进行正常教学活动提高教学效果的保证。在课堂上,教师应了解和理解学生,及影响生的自学能力。预习很重要,对于思想品德课,因为是开卷考试,学生重视程度不够,基本没有学生主动提前预习,笔者就让学生在学习休息时间把思想品德书上的案例当故事读,每节课用分钟时间读正文部分,学生可随意交流。浅谈思想品德课教学中学生自主学习能力的培养原稿讲公民权利公民义务,第单元重点讲了公民权利中的人身权利文化权利经济权利......”。

2、“.....开课前笔者就引导学生了解整册书的结构,并在黑板上画出结构图,每节课结束后,就让学生把所学内容补充进去,单元学完后再回都要给予适当的鼓励和评价。平时注重与学生沟通,研究学生的年龄特点和个性特点,了解其认知规律和兴趣点,承认学生间的个性差异,不讽刺挖苦学生,以颗真挚的爱心去关爱每位学生,与学生交朋友谈心,实实在在地营造出民主平的理论,更应该用于实践,用实践再反哺理论,真正实现学习的目的学习不能劳永逸,要学而时习之,这样才能牢固掌握所学知识。初中思想品德的复习,笔者教学生通过补充知识框架进行复习。如年级下册人教版共个单元,第单元用什么态度对待你,深深感受到礼仪在社会交往中的重要性。自主学习不仅仅是学习些书本上的理论,更应该用于实践,用实践再反哺理论,真正实现学习的目的浅谈思想品德课教学中学生自主学习能力的培养原稿......”。

3、“.....注意观察销售人员的态度等。在课堂上,笔者让学生交流消费心得,大家踊跃发言,课堂气氛很活跃,同学们能运用书本上的理论知识来解释消费过程中出现的些情况,通过这系学生自主学习能力营造民主平等宽松和谐的学习氛围良好的师生关系是进行正常教学活动提高教学效果的保证。在课堂上,教师应了解和理解学生,尊重和信任每位学生,鼓励学生大胆发表见解,不论学生的见解是否正确和完善,教让学生到生活中去体验,创新自主学习的方法在学生自主学习的过程中,笔者比较注重理论与实践相结合,让学生从生活中去学习。学生由于年龄经验的限制,很多事情想不到,教师就应把握切机会,为学生自主学习创造机会,提供实践,第单元重点讲了公民权利中的人身权利文化权利经济权利,第单元讲了公平正义,开课前笔者就引导学生了解整册书的结构,并在黑板上画出结构图,每节课结束后......”。

4、“.....单元学完后再回顾,学期结束后整本,促进学生主动参与,激发学生的自主学习热情,教师积极热情激励性的评价是不可缺少的。学生是渴望被认可的,教师就要对学生的自主学习行为成果予以及时地评价与肯定。这个评价形式可以不拘格,微笑点头语言的赞赏都可以,在宽松和谐的学习氛围,让每位学生都能轻松愉快地进行学习。作者单位新疆生产建设兵团第师第中学预习是求知过程的个良好开端,通过预习可以提高听课效率,加深和巩固对知识的理解与记忆,同时还可以培养学生自主探究的品质学生自主学习能力营造民主平等宽松和谐的学习氛围良好的师生关系是进行正常教学活动提高教学效果的保证。在课堂上,教师应了解和理解学生,尊重和信任每位学生,鼓励学生大胆发表见解,不论学生的见解是否正确和完善,教讲公民权利公民义务,第单元重点讲了公民权利中的人身权利文化权利经济权利......”。

5、“.....开课前笔者就引导学生了解整册书的结构,并在黑板上画出结构图,每节课结束后,就让学生把所学内容补充进去,单元学完后再回了新的途径。在教礼貌显魅力时,笔者也是让学生去体验同学之间的礼仪,与教师之间的礼仪,使同学们感受到你用什么态度对待别人,别人就用什么态度对待你,深深感受到礼仪在社会交往中的重要性。自主学习不仅仅是学习些书本上浅谈思想品德课教学中学生自主学习能力的培养原稿的内容以结构图的形式跃然纸上,学生对整本书所学内容非常清晰,观点非常明确,这极大地提高了他们综合回答问题的能力。学生把这种复习方法运用到其他科目上,效果也非常好浅谈思想品德课教学中学生自主学习能力的培养原稿讲公民权利公民义务,第单元重点讲了公民权利中的人身权利文化权利经济权利,第单元讲了公平正义,开课前笔者就引导学生了解整册书的结构,并在黑板上画出结构图,每节课结束后......”。

6、“.....单元学完后再回品德课教学中学生自主学习能力的培养原稿学习不能劳永逸,要学而时习之,这样才能牢固掌握所学知识。初中思想品德的复习,笔者教学生通过补充知识框架进行复习。如年级下册人教版共个单元,第单元主讲公民权利公民义本上了解些相关的消费知识,然后让学生相约家长去购物。以前学生购物什么都不会想,就是买东西,现在了解了些基本的消费知识,他们在购物时就有意识地看看生产日期保质期主要成分有无添加剂,注意观察销售人员的态度等。在课实际工作中,笔者还把学生取得的成绩,通过微信发给家长,让家长也去欣赏我们的孩子。对于学生提出的各种问题,教师要认真对待,不能心不在焉敷衍了事。对于存在的问题,教师要能变换角度去思考,有真诚帮助学生的态度浅谈思学生自主学习能力营造民主平等宽松和谐的学习氛围良好的师生关系是进行正常教学活动提高教学效果的保证。在课堂上......”。

7、“.....尊重和信任每位学生,鼓励学生大胆发表见解,不论学生的见解是否正确和完善,教,学期结束后整本书的内容以结构图的形式跃然纸上,学生对整本书所学内容非常清晰,观点非常明确,这极大地提高了他们综合回答问题的能力。学生把这种复习方法运用到其他科目上,效果也非常好。在教学中要调动学生的学习积极的理论,更应该用于实践,用实践再反哺理论,真正实现学习的目的学习不能劳永逸,要学而时习之,这样才能牢固掌握所学知识。初中思想品德的复习,笔者教学生通过补充知识框架进行复习。如年级下册人教版共个单元,第单元践的途径,帮助他们开阔眼界,打开思路。在教消费者的权益时,笔者就指导学生先读书,从书本上了解些相关的消费知识,然后让学生相约家长去购物。以前学生购物什么都不会想,就是买东西,现在了解了些基本的消费知识,他们在上,笔者让学生交流消费心得,大家踊跃发言......”。

8、“.....同学们能运用书本上的理论知识来解释消费过程中出现的些情况,通过这系列活动,让学生有目的地去体验去思考去探究去交流,以及再思考再探究,为学生的自主学习开浅谈思想品德课教学中学生自主学习能力的培养原稿讲公民权利公民义务,第单元重点讲了公民权利中的人身权利文化权利经济权利,第单元讲了公平正义,开课前笔者就引导学生了解整册书的结构,并在黑板上画出结构图,每节课结束后,就让学生把所学内容补充进去,单元学完后再回与实践相结合,让学生从生活中去学习。学生由于年龄经验的限制,很多事情想不到,教师就应把握切机会,为学生自主学习创造机会,提供实践的途径,帮助他们开阔眼界,打开思路。在教消费者的权益时,笔者就指导学生先读书,从的理论,更应该用于实践,用实践再反哺理论,真正实现学习的目的学习不能劳永逸,要学而时习之,这样才能牢固掌握所学知识......”。

9、“.....笔者教学生通过补充知识框架进行复习。如年级下册人教版共个单元,第单元重和信任每位学生,鼓励学生大胆发表见解,不论学生的见解是否正确和完善,教师都要给予适当的鼓励和评价。平时注重与学生沟通,研究学生的年龄特点和个性特点,了解其认知规律和兴趣点,承认学生间的个性差异,不讽刺挖苦学把遇到的自己不理解的问题自己还想深入了解的知识点等内容都进行标注,上课时与教师共同解决。通过长期坚持让学生读案例读正文,交流讨论划问题的预习方式,学生的自主学习能力都有较大程度的提高浅谈思想品德课教学中学生自宽松和谐的学习氛围,让每位学生都能轻松愉快地进行学习。作者单位新疆生产建设兵团第师第中学预习是求知过程的个良好开端,通过预习可以提高听课效率,加深和巩固对知识的理解与记忆......”。