风所破歌,首先,让学生了解写作背景公元年,陕西发生饥荒,而安史之乱又未来,当时杜甫弃官西行,最后到达成都并在友人的帮助下,得以在西要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。当然,除此之外,因为作者总是通过定的语言媒介,运用定的艺术手段或隐喻或暗示或象征反映定的生活内容,表现出自己对生活对社会对人生的定认识理解情感态度。因此,语文教师要积极地调动学生的想象力,引导他们结合当时的时代背景和自身的人生体验,在遵循艺术规律面表现出来。如当代语言学家季羡林老师的永久的悔,写出了他对母亲的追忆,课文以白的黄的红的为线索,花了大量的笔墨去叙述家庭的基本情况以及作者的幼年生活情况,好像与主题没有多大的联系,其实作者通过把家庭生活的苦与作者幼年生活的苦描述,目的是为了烘托母亲的苦,烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱。从而使作者悔的程度也就越深。从他质朴的语言的画面表现出来。如当代语言学家季羡林老师的永久的悔,写出了他对母亲的追忆,课文以白的黄的红的为线索,花了大量的笔墨去叙述家庭的基本情况以及作者的幼年生活情况,好像与主题没有多大的联系,其实作者通过把家庭生活的苦与作者幼年生活的苦描述,目的是为了烘托母亲的苦,烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱。从而使作者悔的程度也就越深。从他质朴的浅谈中学生语文鉴赏能力的培养原稿实,而且增强艺术性,产生了富有生机活力的审美的光彩。总之,在语文教学中,培养中学生文学鉴赏能力是非常重要的,要求语文教师要更新教育观念,改进教学方法,勇于开拓创新,努力探索,不断进取,才能够更好地培养中学生学习文学的鉴赏能力。作者单位广西合浦县公馆镇第初级中学。,阅历浅知识面单,对事物的鉴别能力比较差,他们既易受正确的审美观念的定认识理解情感态度。因此,语文教师要积极地调动学生的想象力,引导他们结合当时的时代背景和自身的人生体验,在遵循艺术规律的前提下,对文学作品进行创造想象。例如,学习欧阳修作品醉翁亭记中的野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落石出者,山涧之时也。教师要引导学生从这寥寥数语中感悟出作者以诗般的语言描绘春之花夏之木秋之风霜冬之石生,天下贫困的局面。于是才有作者推己及人,诗歌中抒发安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。而吾庐独破受冻死亦足的忧民情怀和伟大的济世情怀。通过知人论世,让学生对作者的理解上个理深的层次,感受到诗歌更深刻的意蕴。即作者身处困窘的境况下,所表现出来的先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的宽广胸襟。正是有了这种细节,不但可以反映了当时的社会的,要求语文教师要更新教育观念,改进教学方法,勇于开拓创新,努力探索,不断进取,才能够更好地培养中学生学习文学的鉴赏能力。作者单位广西合浦县公馆镇第初级中学。根据文学作品的蕴藉性,培养学生的艺术想象力中国文学作品自古就有含蓄蕴藉的民族风格,给读者留下了极大的想象空间和我种意义阐述的可能性。正如叶圣陶先生所说文章是无形的东西,只茅入竹去读到这里群童连房上被风吹下的稻草都要,并且当时作者并未年纪大,才岁而已,任作者在那唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。这说明群童也是因为家境贫困,才会当面为盗贼。这也是无奈,这些都是安史之乱给人民带来的灾难,出现了民不聊生,天下贫困的局面。于是才有作者推己及人,诗歌中抒发安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。而吾庐独破受冻死是白纸上的黑字,我们读了这白纸上的黑字,所以会感到悲欢,觉得人物如活者,全是联想的结果。另外,爱因斯坦也说想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。当然,除此之外,因为作者总是通过定的语言媒介,运用定的艺术手段或隐喻或暗示或象征反映定的生活内容,表现出自己对生活对社会对人,渗透着作家对社会生活的的认识和评价思考和感悟,反映着作者在特定时期的主观意识,包括立场观点态度思想感情审美情趣,能让读者开阔视野,丰富知识,交流心灵,提高认识,产生独特的影响。如学习杜甫的茅屋为秋风所破歌,首先,让学生了解写作背景公元年,陕西发生饥荒,而安史之乱又未来,当时杜甫弃官西行,最后到达成都并在友人的帮助下,得以在西较差,他们既易受正确的审美观念的影响,也易受的审美观念的侵蚀,这必然影响到他们对美的准确理解。所以我们教师有责任帮助学生树立健康积极的审美观念,真培养他们的理解美鉴赏美的能力,以便正确地区分真善美和假恶丑等。如莫泊桑的项链中的路瓦栽夫人,外表非常美,天生丽质,但心灵并不纯美。她爱慕荣,对奢华的资产阶级上流社会非常向往并尽力的机会,她费尽心思。从女友那借来了令人万分羡慕项链,参加了所谓上流社会的那种灯红酒绿的夜总会,然而好景不长,乐极生悲,她在欢乐和赞美声中丢失了项链,为此她最终付出了十年艰辛的劳动,结果毁掉了自己的宝贵的青春。所以我们可以用这个生动而典型教材教育我们的学生不能沉醉于虚荣孜孜以求物质享受,要脚踏实地生活。如乡愁诗词。作者余光中能把的情态形象地表现出了醉翁亭的秀丽环境,再由景美写到人乐,突出了与民同乐的主旨。再如鲁迅的故乡中对杨嫂的不幸描写,过去的豆腐西施的美丽多情,而今却成了姿睢的圆规。多么麻木怎么,还有些让人讨厌了。浅谈中学生语文鉴赏能力的培养原稿。,抓住其形散而神不散的特点。同时,散文被誉为美文。因此,我们要体会作者把深刻的思想动人的感情通过生是白纸上的黑字,我们读了这白纸上的黑字,所以会感到悲欢,觉得人物如活者,全是联想的结果。另外,爱因斯坦也说想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。当然,除此之外,因为作者总是通过定的语言媒介,运用定的艺术手段或隐喻或暗示或象征反映定的生活内容,表现出自己对生活对社会对人实,而且增强艺术性,产生了富有生机活力的审美的光彩。总之,在语文教学中,培养中学生文学鉴赏能力是非常重要的,要求语文教师要更新教育观念,改进教学方法,勇于开拓创新,努力探索,不断进取,才能够更好地培养中学生学习文学的鉴赏能力。作者单位广西合浦县公馆镇第初级中学。,阅历浅知识面单,对事物的鉴别能力比较差,他们既易受正确的审美观念草被大风卷走床头屋漏布衾冷似铁的凄凉的处境,感慨万千。还有个细节南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去读到这里群童连房上被风吹下的稻草都要,并且当时作者并未年纪大,才岁而已,任作者在那唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。这说明群童也是因为家境贫困,才会当面为盗贼。这也是无奈,这些都是安史之乱给人民带来的灾难,出现了民不浅谈中学生语文鉴赏能力的培养原稿求。次有了能在上流社会上露下脸的机会,她费尽心思。从女友那借来了令人万分羡慕项链,参加了所谓上流社会的那种灯红酒绿的夜总会,然而好景不长,乐极生悲,她在欢乐和赞美声中丢失了项链,为此她最终付出了十年艰辛的劳动,结果毁掉了自己的宝贵的青春。所以我们可以用这个生动而典型教材教育我们的学生不能沉醉于虚荣孜孜以求物质享受,要脚踏实地生实,而且增强艺术性,产生了富有生机活力的审美的光彩。总之,在语文教学中,培养中学生文学鉴赏能力是非常重要的,要求语文教师要更新教育观念,改进教学方法,勇于开拓创新,努力探索,不断进取,才能够更好地培养中学生学习文学的鉴赏能力。作者单位广西合浦县公馆镇第初级中学。,阅历浅知识面单,对事物的鉴别能力比较差,他们既易受正确的审美观念海峡,虽是浅浅的却将与大陆分隔多年,可这浅浅的海峡又怎能割断炎黄子孙对故土的绵绵思念同时,这首诗的构思巧形式美音乐美。主要表现在回旋往复,唱叹的美的旋律。其中乡愁是与在这头在那头的次重复,还有数量词和叠词的运用,不仅表现了诗人的语言功力,也加强了全诗的音韵美,给予人们的深情思念的鉴赏。,阅历浅知识面单,对事物的鉴别能力比西施的美丽多情,而今却成了姿睢的圆规。多么麻木怎么,还有些让人讨厌了。浅谈中学生语文鉴赏能力的培养原稿。,渗透着作家对社会生活的的认识和评价思考和感悟,反映着作者在特定时期的主观意识,包括立场观点态度思想感情审美情趣,能让读者开阔视野,丰富知识,交流心灵,提高认识,产生独特的影响。如学习杜甫的茅屋为秋风所破歌,首先,让学生抽象的乡愁化成个个具体可感的形象邮票船票坟墓海峡这些意象之中,这样我们就不难理解了。如邮票让人联想到通信,作者在外求学,思念母亲,点点滴滴的眷恋之情凝聚在这方不盈寸的小邮票上。邮票虽小,可蕴涵着多少情感啊,其次,张船票,虽然窄窄,却凝结着对新婚妻子的不尽相思方坟墓虽是矮矮的,却将慈母与我天人相隔,其间无限酸楚,谁能体会再有是白纸上的黑字,我们读了这白纸上的黑字,所以会感到悲欢,觉得人物如活者,全是联想的结果。另外,爱因斯坦也说想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。当然,除此之外,因为作者总是通过定的语言媒介,运用定的艺术手段或隐喻或暗示或象征反映定的生活内容,表现出自己对生活对社会对人的影响,也易受的审美观念的侵蚀,这必然影响到他们对美的准确理解。所以我们教师有责任帮助学生树立健康积极的审美观念,真培养他们的理解美鉴赏美的能力,以便正确地区分真善美和假恶丑等。如莫泊桑的项链中的路瓦栽夫人,外表非常美,天生丽质,但心灵并不纯美。她爱慕荣,对奢华的资产阶级上流社会非常向往并尽力追求。次有了能在上流社会上露下生,天下贫困的局面。于是才有作者推己及人,诗歌中抒发安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。而吾庐独破受冻死亦足的忧民情怀和伟大的济世情怀。通过知人论世,让学生对作者的理解上个理深的层次,感受到诗歌更深刻的意蕴。即作者身处困窘的境况下,所表现出来的先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的宽广胸襟