云里雾里。‚周末,读大学的回来,给我带了许多偶非常稀饭的东东。形形色色的网络语言对学生的影响很大。作为教师,我们应该正确看语言是社会的面镜子,虽然历史在变迁,但是投射在语言中的社会文化却随着语言成分而传承。这些语言成为保留历史和文化的化石,人们在习得语言能力的同时,也在潜移默化地内化着比较肤浅,所以不能够帮助高中生提高自己的思维。关键词网络语言高中语文教学对策语言不仅是人类最重要的交际工具,而且也是最重要的文化载体。它是文化传播与发展的重要途浅议网络语言对高中语文教学的影响原稿少年热衷于创造和模仿网络用语,我们不需要搞刀切,全盘否定,这样只会激起青少年的逆反心理。但是我们也不可以任其发展,任其泛滥,因为些粗俗暴力的网络用语会给青少年带来恶维能力。在平常交流时,高中生们如果用正确的口语交际词汇和表达方式,会逐步的养成良好的思维逻辑。但是高中生们过度的依赖网络流行语,就会造成他们思维向不正确的方向改变。对学生作文产生负面影响是网络语言在不断发展完善过程中不可回避的问题。在我国大力提倡全面实施素质教育的今天,些具有鲜活生命力的语言将不再是高考作文的禁忌。所以,对于青。‛于根元先生也说‚语言背后是有东西的,而且语言不能离开文化而存在。‛这两句话说明语言是社会的面镜子,虽然历史在变迁,但是投射在语言中的社会文化却随着语言成分而传承如‚灌水‛‚菜鸟‛‚东东‛‚蛋白质‛等网络语言漫天飞舞,弄得人云里雾里。‚周末,读大学的回来,给我带了许多偶非常稀饭的东东。关键词网络语言高中语文教学对策语。其次,网络语言对高中生的思维方式存在负面的作用。语言和思维是相互影响相互促进的。语言是思维活动进行的载体,对思维的发展有很大的促进作用,个人的语言能力体现着他的思形形色色的网络语言对学生的影响很大。作为教师,我们应该正确看待。浅议网络语言对高中语文教学的影响原稿。这些语言成为保留历史和文化的化石,人们在习得语言能力的同时行语言,人们不能简单地判断其对错,它进入人们的生活需要个逐步被接受的过程。‛笔者认为,对网络语言的接受过程就是去粗存精去伪存真的过程,而对学生作文产生负面影响是网络,而不应随意滥用。作为教师,我们不能将网络语言视为洪水猛兽,而应该客观地看待网络语言对学生的影响。网络语言是既是时代变迁的记录,也是社会文化的载体,它彰显出网络时代人的思维是具有深刻性广泛性灵活性和敏捷性的,但是高中生出生于个网络信息发达视觉中充满了图像信息的时代,使得思维的深刻性比较差,不能够全面的去思考问题,由于网络流行语。其次,网络语言对高中生的思维方式存在负面的作用。语言和思维是相互影响相互促进的。语言是思维活动进行的载体,对思维的发展有很大的促进作用,个人的语言能力体现着他的思少年热衷于创造和模仿网络用语,我们不需要搞刀切,全盘否定,这样只会激起青少年的逆反心理。但是我们也不可以任其发展,任其泛滥,因为些粗俗暴力的网络用语会给青少年带来恶断地被丰富被更新。对于网络流行语言,人们不能简单地判断其对错,它进入人们的生活需要个逐步被接受的过程。‛笔者认为,对网络语言的接受过程就是去粗存精去伪存真的过程,而浅议网络语言对高中语文教学的影响原稿语言在不断发展完善过程中不可回避的问题。在我国大力提倡全面实施素质教育的今天,些具有鲜活生命力的语言将不再是高考作文的禁忌。浅议网络语言对高中语文教学的影响原稿少年热衷于创造和模仿网络用语,我们不需要搞刀切,全盘否定,这样只会激起青少年的逆反心理。但是我们也不可以任其发展,任其泛滥,因为些粗俗暴力的网络用语会给青少年带来恶,我们也要客观对待网络语言对于学生作文的影响。天津师范大学教授汤吉夫认为‚语言的发展与社会的发展是同步的,社会发展越快越迅猛,语言就会不断地被丰富被更新。对于网络流文化的载体,它彰显出网络时代青年人的思维习惯与言语方式,也传达出属于这个时代的人文精神。同时,作为教师,我们也应该看到,学生对网络语言的热衷,折射出他们渴望被社会注青年人的思维习惯与言语方式,也传达出属于这个时代的人文精神。同时,作为教师,我们也应该看到,学生对网络语言的热衷,折射出他们渴望被社会注意理解和认同的迫切心情。此外。其次,网络语言对高中生的思维方式存在负面的作用。语言和思维是相互影响相互促进的。语言是思维活动进行的载体,对思维的发展有很大的促进作用,个人的语言能力体现着他的思劣的影响。因此对待网络语言,我们应该不能进行简单的否定和禁止,而是应该加以积极必要的控制和引导,引导学生在使用网络语言时,要分清交际场合和交际对象,要适合具体的语境对学生作文产生负面影响是网络语言在不断发展完善过程中不可回避的问题。在我国大力提倡全面实施素质教育的今天,些具有鲜活生命力的语言将不再是高考作文的禁忌。所以,对于青时,也在潜移默化地内化着其中所蕴涵的文化因素。但是如今,盛行的网络语言却给学生学习传统文化带来了消极影响。越来越多的网络语言充斥于耳,对汉语的篡改恶搞成为种常态。诸意理解和认同的迫切心情。此外,我们也要客观对待网络语言对于学生作文的影响。天津师范大学教授汤吉夫认为‚语言的发展与社会的发展是同步的,社会发展越快越迅猛,语言就会不浅议网络语言对高中语文教学的影响原稿少年热衷于创造和模仿网络用语,我们不需要搞刀切,全盘否定,这样只会激起青少年的逆反心理。但是我们也不可以任其发展,任其泛滥,因为些粗俗暴力的网络用语会给青少年带来恶待。浅议网络语言对高中语文教学的影响原稿。作为教师,我们不能将网络语言视为洪水猛兽,而应该客观地看待网络语言对学生的影响。网络语言是既是时代变迁的记录,也是社会对学生作文产生负面影响是网络语言在不断发展完善过程中不可回避的问题。在我国大力提倡全面实施素质教育的今天,些具有鲜活生命力的语言将不再是高考作文的禁忌。所以,对于青其中所蕴涵的文化因素。但是如今,盛行的网络语言却给学生学习传统文化带来了消极影响。越来越多的网络语言充斥于耳,对汉语的篡改恶搞成为种常态。诸如‚灌水‛‚菜鸟‛‚东东径,同时又是种文化现象。美国语言学家撒培尔指出‚言语是种非本能性的获得的文化的功能。‛于根元先生也说‚语言背后是有东西的,而且语言不能离开文化而存在。‛这两句话说明人的思维是具有深刻性广泛性灵活性和敏捷性的,但是高中生出生于个网络信息发达视觉中充满了图像信息的时代,使得思维的深刻性比较差,不能够全面的去思考问题,由于网络流行语。其次,网络语言对高中生的思维方式存在负面的作用。语言和思维是相互影响相互促进的。语言是思维活动进行的载体,对思维的发展有很大的促进作用,个人的语言能力体现着他的思言不仅是人类最重要的交际工具,而且也是最重要的文化载体。它是文化传播与发展的重要途径,同时又是种文化现象。美国语言学家撒培尔指出‚言语是种非本能性的获得的文化的功能语言是社会的面镜子,虽然历史在变迁,但是投射在语言中的社会文化却随着语言成分而传承。这些语言成为保留历史和文化的化石,人们在习得语言能力的同时,也在潜移默化地内化着时,也在潜移默化地内化着其中所蕴涵的文化因素。但是如今,盛行的网络语言却给学生学习传统文化带来了消极影响。越来越多的网络语言充斥于耳,对汉语的篡改恶搞成为种常态。诸