1、“.....也只有这样,才能更有利于激发学生的学习积极性,从而提高英语课堂的术英语课堂教学兴趣创新教学法情境教学的阵地,是学生获取知识提高能力的主要场所。课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是英语学科落实素质教育的关键。我们知道素质教育的核心内涵则是‚以学生的发展为本,以教师的引导为辅‛。课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得使学生掌握科学有效的学习方法,养成良好的学习习惯认知策略指导就是指使学生掌握获取新知识解决问题的思维方法和心理技能,变知识为能力,变‚学会‛为‚会学‛。作为英语教师,我们肩负着沉重的担子,所以需要不断鼓励自己‚‛教好英语我能行。,同时也要不断鼓励我们的学生‚学质量的目的。作者单位福建省南安市福玲中学。板书力求做到文字规范布局合理简洁美观条理分明,力戒‚龙飞凤舞‛‚杂乱无章‛。体态语言的要求是穿着整洁大方,面貌精神抖擞,举止端庄大方......”。

2、“.....教态恰到好处,力戒不修边幅萎靡不振板着尊颜轻佻做作。如何提高英语的课堂教学质量张春红原稿如何提高英语的课堂教学质量张春红原稿。堂课的开端好,也等于是整堂课成功了半。在节课的开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由‚课下‛导入‚课上‛,使他们全身心地投入到学习中去,在相当程度上决定着堂课的成败。因此,为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中,使学导,应包括学法的指导和认知策略的指导两个方面。学法指导就是指使学生掌握科学有效的学习方法,养成良好的学习习惯认知策略指导就是指使学生掌握获取新知识解决问题的思维方法和心理技能,变知识为能力,变‚学会‛为‚会学‛。作为英语教师,我们肩负着沉重的担子,所以需要不断鼓励自己‚‛。教师组织管理课堂的成功与否,直接影响各项教学活动的开展和成效。为此,教师要用科学的方法和技巧......”。

3、“.....把学生组织成严阵以待整装待发的‚战斗部队‛把课堂组织成个温暖和谐轻松愉快的‚大家庭‛。激发学生的学习兴趣俗话说好的开始是成功的半,优质的教学是每位教师所追求的。那么,到底怎样在有限的英语课堂教学中来提高学生的学习的质量呢下面,笔者将从以下点谈谈自己的心得。教师素质是提高课堂的基础。教师水平决定课堂教学规模。英语教学中教师基本功水平也决定了培养出的学生语言能力水平。教师在平日应注意提高语言素质和口语能力。多阅读情境,让学生受到情境的感染,激发学习兴趣和求知欲。正如美国阶梯英语老总所说‚让孩子们定要创设形式多样的情境,浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的‛。如何提高英语的课堂教学质量张春红原稿。关键词信息技术英语课堂教学兴趣创新教学法情境教学的阵地,是学生获取知识提高能力的主要场关的杂志及书籍,多听原版音像材料,使自己能够掌握流利的英语。‚难学‛为‚易学‛的创新法宝疏导疏导......”。

4、“.....教师及时指点迷津,拨开疑云,疏通障碍,使学生茅塞顿开,恍然大悟,从而变‚难学‛为‚易学‛,并在化难为易中发展思维能力‚学会‛为‚会学‛的创新诀窍指导指,激发学生学习的兴趣瑞士心理学家皮亚杰在智力起源中写道‚可以看到,个人既不注意太熟悉的东西,因为司空见惯了他也不太注意不熟悉的东西,因为和他的图式中的任何东西都没有联系。‛这就道出了教师在创设情景时要把握适当新颖的原则。也只有这样,才能更有利于激发学生的学习积极性,从而提高英语课堂的成功了半。在节课的开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由‚课下‛导入‚课上‛,使他们全身心地投入到学习中去,在相当程度上决定着堂课的成败。因此,为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中,使学生的思维尽快达到最佳水平。心理学上认为,注意是样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素......”。

5、“.....从很大程度决定课堂教学的效果,好的教学方法会使老师教得自然,学生学得轻松,教会学生学习英语这国际语言,同样,在当代教育改革的大形势下,教师的教育理念越发显得关键。以下是几种运用广泛的教学方法仅供参考‚施教‛教好英语我能行。,同时也要不断鼓励我们的学生‚‛学好英语我能行在教学过程中,要不断地更新教学观念,深入地探索教学规律,努力改进教学方法。更要在讲究教学艺术的同时,最大限度地调动起学生的学习积极性,才能更有效地提高课堂教学质量,从而达到提高整个关的杂志及书籍,多听原版音像材料,使自己能够掌握流利的英语。‚难学‛为‚易学‛的创新法宝疏导疏导,就是指学生思维受阻碍或思维出现偏差时,教师及时指点迷津,拨开疑云,疏通障碍,使学生茅塞顿开,恍然大悟,从而变‚难学‛为‚易学‛,并在化难为易中发展思维能力‚学会‛为‚会学‛的创新诀窍指导指。堂课的开端好......”。

6、“.....在节课的开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由‚课下‛导入‚课上‛,使他们全身心地投入到学习中去,在相当程度上决定着堂课的成败。因此,为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中,使学遍欢迎,是因为它能创造接近生活的语言情境。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此,英语教学必须从交际的情境出发,根据教材内容,创设生动有趣的情境,让学生受到情境的感染,激发学习兴趣和求知欲。正如美国阶梯英语老总所说‚让孩子们定要创设形式多样的情境,浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的如何提高英语的课堂教学质量张春红原稿掌握知识从事实践活动必不可少的条件,它使人感受性提高,知觉清晰,思维敏捷,从而使得行动准确及时。个良好的开端将会把学生的注意力吸引到教师这里来,也将会给整堂课带来活力和朝气,带来学生热情参与的气氛,从而营造活泼精神振奋气氛活跃的课堂环境......”。

7、“.....堂课的开端好,也等于是整堂课成功了半。在节课的开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由‚课下‛导入‚课上‛,使他们全身心地投入到学习中去,在相当程度上决定着堂课的成败。因此,为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中,使学学活动的开展和成效。为此,教师要用科学的方法和技巧,把严与爱巧妙地任何糅合在起,把学生组织成严阵以待整装待发的‚战斗部队‛把课堂组织成个温暖和谐轻松愉快的‚大家庭‛。激发学生的学习兴趣俗话说好的开始是成功的半。堂课的开端好,也等于是整堂水平也决定了培养出的学生语言能力水平。教师在平日应注意提高语言素质和口语能力。多阅读相关的杂志及书籍,多听原版音像材料,使自己能够掌握流利的英语。,激发学生学习的兴趣瑞士心理学家皮亚杰在智力起源中写道‚可以看到,个人既不注意太熟悉的东西......”。

8、“.....因为和之法,贵在启导‛。教师是教学活动的设计者和组织者,主导教学活动的全过程,充分发挥教师‚导‛的作用,是促进学生‚学‛的关键。为此,‚教‛必须致力于‚导‛服务于‚学‛,只有这样,才能把提高学生素质落到实处。如何提高英语的课堂教学质量张春红原稿。教师组织管理课堂的成功与否,直接影响各项教关的杂志及书籍,多听原版音像材料,使自己能够掌握流利的英语。‚难学‛为‚易学‛的创新法宝疏导疏导,就是指学生思维受阻碍或思维出现偏差时,教师及时指点迷津,拨开疑云,疏通障碍,使学生茅塞顿开,恍然大悟,从而变‚难学‛为‚易学‛,并在化难为易中发展思维能力‚学会‛为‚会学‛的创新诀窍指导指生的思维尽快达到最佳水平。心理学上认为,注意是掌握知识从事实践活动必不可少的条件,它使人感受性提高,知觉清晰,思维敏捷,从而使得行动准确及时。个良好的开端将会把学生的注意力吸引到教师这里来......”。

9、“.....带来学生热情参与的气氛,从而营造活泼精神振奋气氛活跃的课堂环境,而‛。教师组织管理课堂的成功与否,直接影响各项教学活动的开展和成效。为此,教师要用科学的方法和技巧,把严与爱巧妙地任何糅合在起,把学生组织成严阵以待整装待发的‚战斗部队‛把课堂组织成个温暖和谐轻松愉快的‚大家庭‛。激发学生的学习兴趣俗话说好的开始是成功的半的教学质量。英语是种语言,而非般的知识。脱离了定的情境,语言就难以恰当地表述,难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。情境教学法之所以受到师生的普遍欢迎,是因为它能创造接近生活的语言情境。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此,英语教学必须从交际的情境出发,根据教材内容,创设生动有趣的的图式中的任何东西都没有联系。‛这就道出了教师在创设情景时要把握适当新颖的原则。也只有这样,才能更有利于激发学生的学习积极性,从而提高英语课堂的教学质量。英语是种语言......”。