体育知识和特长技能,则是授之于渔。鱼渔兼授是当前体育教育思想的要求,是实现素质教育的重要环,这就对我们的体于教,寓教于练要充分发挥语言的鼓励批评引导等教育功能,鼓励学生积极向上的面,对学生的些不良行为习惯也要进行批评引导,促进其改正,但要注意批评方法和尺度。在教学过程中要寓德于教,寓教于练。平时要看到学生的长处,学会欣赏他们鼓励他们,善于运用激励的评价方法,让学生体验到学习的快乐。教学中更多地关注学生运动体验过程管理手段和活动消解体育课所面临的各种问题冲突和障碍,以维持体育课活动的正常进行,同时还可以通过激励引导为课堂活动不断创造动力资源。这就要求教师在备课时充分考虑各方面的因素,认真选择教学内容,采用多种教学形式,把吸引学生注意力,调动学生积极性考虑在内,也把课堂纪律作为个重要的考核方面。只有这样,才能把体育课堂纪式,保证学生身心健康的良好发展。打造初中体育高效课堂之我见原稿。要打造体育课堂教学的高效性,教师首先必须转变教学观念,以学生发展为本,把自己从教师变成孩子,与学生进行平等的思想交流,充分尊重每位学生,让学生在民主和谐开放有利于发挥学生能动性的课堂氛围中学习。学生的运动兴趣旦被激发,我们的体育课堂也将更加活打造初中体育高效课堂之我见原稿加活跃有生机,体育课堂教学的高效性也将实现。课堂要高效,秩序是保证要实现体育高效课堂,就要保证良好的课堂秩序。良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证。体育课大部分是在室外进行的教学活动,受诸多外在因素的影响,给体育教师的课堂管理带来定的困难。但体育课堂管理可以通过些适当的措施来保证体育课的秩序,也可以通过如果教师备课不充分,就会严重影响到课堂教学。同时要严格学生的练习强度密度和练习总量,并认真做好课堂总结,对每个班级每节课要做好客观评价,找出不足,以利于下节课教学和组织方法的改进,进步提升课堂效果。关键词体育教学基础特长高效在实施体育新课标教育思想的教学实践过程中,既要发展学生身体素质,又要让学生掌同样可以达到了基础和特长兼顾的目的。打造初中体育高效课堂之我见原稿。要打造体育课堂教学的高效性,教师首先必须转变教学观念,以学生发展为本,把自己从教师变成孩子,与学生进行平等的思想交流,充分尊重每位学生,让学生在民主和谐开放有利于发挥学生能动性的课堂氛围中学习。学生的运动兴趣旦被激发,我们的体育课堂也将更握着教学方向进度和内容。在体育课中即使有轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,如果教师不参与活动,只是让学生活动,那么,这样的游戏也毫无生机,学生玩会儿就会毫无兴趣。因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁,快乐体育就是要建立师生之间和谐平等的关系。打造初中体育高效课堂之我见原稿。教学设计是前提,备课要精心,是前提,备课要精心,上课要认真在教学中,备课是个必不可少的环节。没有精心的备课,就没有高效的课堂备课是上好课的前提,是教师进行教学活动的首要环节,是整个教学活动的前提和保障,其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。在备课时,我们要思考下,这堂课要怎样设计才能吸引学生的兴趣,怎样才能让学生更快更好课要认真在教学中,备课是个必不可少的环节。没有精心的备课,就没有高效的课堂备课是上好课的前提,是教师进行教学活动的首要环节,是整个教学活动的前提和保障,其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。在备课时,我们要思考下,这堂课要怎样设计才能吸引学生的兴趣,怎样才能让学生更快更好地掌握技术动作。反之,关键词体育教学基础特长高效在实施体育新课标教育思想的教学实践过程中,既要发展学生身体素质,又要让学生掌握体育知识技能,为学生的终身体育打基础。发展学生基本身体素质可以说是授之于鱼,而发展学生兴趣爱好体育知识和特长技能,则是授之于渔。鱼渔兼授是当前体育教育思想的要求,是实现素质教育的重要环,这就对我们的体加以鼓励和表扬,增强学生的自信心,真正体现出快乐学习。总之,构建体育高效课堂是个钻研繁琐和辛苦的过程,我们要在这个过程中不断积累经验总结教训,最终要打造出切实可行的符合素质教育发展的体育高效课堂模式。教师应在钻研教材的基础上,认真研究教法学法,多多关注学生心理。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣,让学生在堂纪律抓好,让学生能以饱满的热情良好的心态参与到体育课的学习中,使体育课真正成为学生锻炼身体的乐园。没有良好的行为习惯和纪律,就不会有紧凑的教学组织过程。所以,我们要把习惯教育和纪律教育放在很重要的位置,每节课进行口令练习和队形队列练习,这是非常必要的,哪怕只安排短短的两分钟,也不能缺少这教学环节。教学过程中体育知识技能,为学生的终身体育打基础。发展学生基本身体素质可以说是授之于鱼,而发展学生兴趣爱好体育知识和特长技能,则是授之于渔。鱼渔兼授是当前体育教育思想的要求,是实现素质教育的重要环,这就对我们的体育课堂教学提出了更高的要求。因此,我们必须要对如何打造体育高效课堂加以研究交流探讨创新,打造构建体育高效课堂模课要认真在教学中,备课是个必不可少的环节。没有精心的备课,就没有高效的课堂备课是上好课的前提,是教师进行教学活动的首要环节,是整个教学活动的前提和保障,其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。在备课时,我们要思考下,这堂课要怎样设计才能吸引学生的兴趣,怎样才能让学生更快更好地掌握技术动作。反之,加活跃有生机,体育课堂教学的高效性也将实现。课堂要高效,秩序是保证要实现体育高效课堂,就要保证良好的课堂秩序。良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证。体育课大部分是在室外进行的教学活动,受诸多外在因素的影响,给体育教师的课堂管理带来定的困难。但体育课堂管理可以通过些适当的措施来保证体育课的秩序,也可以通过们可以把前半节课安排为基本素质教学,发展学生的弹跳素质力量素质,灵敏素质和协调素质等,后半节课安排为特长教学,如篮球技能教学足球技能教学和其他项目的技能教学。也可以在教学中,把特长项目分别安排若干连续课时,这样有利于学生掌握特长项目的基本技能,并在特长教学的每节课中,加入和特长教学有关的基本身体素质练习的内容打造初中体育高效课堂之我见原稿快乐中学习,这样才能达到愉快教学的目的,让体育课堂轻松,愉悦,这样自然就能打造出学生喜欢教师爱上的高效课堂了。参考文献徐福兴体育心理学上海上海世界图书出版公司,李鸿江体育教学北京报刊,曲宗湖,杨文轩学校体育教学探索北京人民体育出版社,钟启泉体育教育展望上海华东师范大学出版社,作者单位福建省南安市柳南中加活跃有生机,体育课堂教学的高效性也将实现。课堂要高效,秩序是保证要实现体育高效课堂,就要保证良好的课堂秩序。良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证。体育课大部分是在室外进行的教学活动,受诸多外在因素的影响,给体育教师的课堂管理带来定的困难。但体育课堂管理可以通过些适当的措施来保证体育课的秩序,也可以通过过程探究的过程和努力的过程,看到学生的进步马上进行激励性的评价,使学生得到鼓励和肯定,从而增强学生的自尊心和自信心。体育素质好的学生对动作的领悟和掌握较快,动作完成质量高,体育素质差的学生,有时即便学习努力,但也很难达到动作要求。教学过程中打破传统的优秀生表扬多,后进生批评多的框架,善于捕捉后进生的闪光点,适鼓励和表扬,增强学生的自信心,真正体现出快乐学习。总之,构建体育高效课堂是个钻研繁琐和辛苦的过程,我们要在这个过程中不断积累经验总结教训,最终要打造出切实可行的符合素质教育发展的体育高效课堂模式。教师应在钻研教材的基础上,认真研究教法学法,多多关注学生心理。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣,让学生在快乐寓德于教,寓教于练要充分发挥语言的鼓励批评引导等教育功能,鼓励学生积极向上的面,对学生的些不良行为习惯也要进行批评引导,促进其改正,但要注意批评方法和尺度。在教学过程中要寓德于教,寓教于练。平时要看到学生的长处,学会欣赏他们鼓励他们,善于运用激励的评价方法,让学生体验到学习的快乐。教学中更多地关注学生运动体验课要认真在教学中,备课是个必不可少的环节。没有精心的备课,就没有高效的课堂备课是上好课的前提,是教师进行教学活动的首要环节,是整个教学活动的前提和保障,其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。在备课时,我们要思考下,这堂课要怎样设计才能吸引学生的兴趣,怎样才能让学生更快更好地掌握技术动作。反之,列的管理手段和活动消解体育课所面临的各种问题冲突和障碍,以维持体育课活动的正常进行,同时还可以通过激励引导为课堂活动不断创造动力资源。这就要求教师在备课时充分考虑各方面的因素,认真选择教学内容,采用多种教学形式,把吸引学生注意力,调动学生积极性考虑在内,也把课堂纪律作为个重要的考核方面。只有这样,才能把体育课同样可以达到了基础和特长兼顾的目的。打造初中体育高效课堂之我见原稿。要打造体育课堂教学的高效性,教师首先必须转变教学观念,以学生发展为本,把自己从教师变成孩子,与学生进行平等的思想交流,充分尊重每位学生,让学生在民主和谐开放有利于发挥学生能动性的课堂氛围中学习。学生的运动兴趣旦被激发,我们的体育课堂也将更体育课堂教学提出了更高的要求。因此,我们必须要对如何打造体育高效课堂加以研究交流探讨创新,打造构建体育高效课堂模式,保证学生身心健康的良好发展。同时要严格学生的练习强度密度和练习总量,并认真做好课堂总结,对每个班级每节课要做好客观评价,找出不足,以利于下节课教学和组织方法的改进,进步提升课堂效果。教学设计学习,这样才能达到愉快教学的目的,让体育课堂轻松,愉悦,这样自然就能打造出学生喜欢教师爱上的高效课堂了。参考文献徐福兴体育心理学上海