1、“.....提高学生的自主学习意识。开展多元化的评价活动,教师可以以学生的自评和互评环节为主,引导学生欣赏他人的文章,评价他人的写作思路,并根据优秀的写作文高自身的写作能力。此外,学生在自主学习模式中,还能积极地发挥自身的主观能动性和创造性,明确自身的学习目标,在写作训练中不断地巩固写作技巧的基础知识。,构建自主学习的模式在传统的教学提高学生的自主学习意识。自主学习在高中语文写作中的重要性自主学习是指学生自行掌握自己学习过程中的时间安排和学习方式,旦学生掌握了定程度上的自主学习能力,在写作训练中也能进步的提高自探索自主学习策略运用于高中语文写作中的意义与方式原稿最佳时机,为此,教师在语文写作教学中应当消除学生对写作的畏惧心理......”。

2、“.....促使学生在观察生活时激发自身的写作兴趣,从而高效率的参与到教学活动中来。高中语文写作学中的应用探析读书文摘,作者单位湖南省武冈市第中学。探索自主学习策略运用于高中语文写作中的意义与方式原稿。,构建自主学习的模式在传统的教学评价中,教师对学生写作的评价常常站在稿。,锻炼学生观察生活的能力兴趣作为学生学习过程中最好的老师,教师要想提高学生的写作水平,就必须提高学生对写作的兴趣。高中阶段作为学生迎接大学生活的个过渡段,正是培养学生写作兴趣社会对人才的要求,还能使学生在该学习模式下体验到定的成就感。在高中语文写作中运用自主学习策略,能够较好地激发学生的写作兴趣,并使学生不断地形成良好的写作习惯,同时在写作中不断地提高价活动......”。

3、“.....引导学生欣赏他人的文章,评价他人的写作思路,并根据优秀的写作文案寻找自己文章中的不足之处。这样种做法不仅能够使学生在互评中分享自己的写作自身的写作水平。参考文献鲁智瑛自主学习在高中语文写作教学中的应用探索文理导航教育研究与实践,罗孝林高中语文写作教学中的自主学习策略读书文摘,朱晓芳自主学习策略在高中语文写作教,锻炼学生观察生活的能力兴趣作为学生学习过程中最好的老师,教师要想提高学生的写作水平,就必须提高学生对写作的兴趣。高中阶段作为学生迎接大学生活的个过渡段,正是培养学生写作兴趣的最佳自主学习的策略根据当前学生的写作情况来看,教师在教导学生进行写作这教学任务使常常以知识传授为主,忽视了学生的实际运用能力......”。

4、“.....迫使学生对写作对写作失去了兴趣。此外,由于教师在教学中并没有给足学生表现的机会,从而导致学生的写作内容缺乏定的情感色彩。针对这两种写作情况,教师必须以学生自主学习能力的培养为教学目标,优化当前的自己的角度上进行评分批改,而这样做相当于写学生作文贴上个已阅标签,甚至难以将作文修改落实到学生的实际行动中去,对学生提高写作能力起着极大的阻碍作用。为此,教师应开展多元化的评价活动自身的写作水平。参考文献鲁智瑛自主学习在高中语文写作教学中的应用探索文理导航教育研究与实践,罗孝林高中语文写作教学中的自主学习策略读书文摘,朱晓芳自主学习策略在高中语文写作教最佳时机,为此,教师在语文写作教学中应当消除学生对写作的畏惧心理......”。

5、“.....促使学生在观察生活时激发自身的写作兴趣,从而高效率的参与到教学活动中来。高中语文写作语文写作教学中的自主学习策略读书文摘,朱晓芳自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析读书文摘,作者单位湖南省武冈市第中学。探索自主学习策略运用于高中语文写作中的意义与方式原探索自主学习策略运用于高中语文写作中的意义与方式原稿失去了兴趣。此外,由于教师在教学中并没有给足学生表现的机会,从而导致学生的写作内容缺乏定的情感色彩。针对这两种写作情况,教师必须以学生自主学习能力的培养为教学目标,优化当前的教学模最佳时机,为此,教师在语文写作教学中应当消除学生对写作的畏惧心理,引导学生将写作与生活联系起来,促使学生在观察生活时激发自身的写作兴趣......”。

6、“.....高中语文写作教学方式的实施者,应当积极开展自由命题的写作活动,将作文的命题权交给学生,让学生自行发挥自己的写作能力。探索自主学习策略运用于高中语文写作中的意义与方式原稿。高中语文写作中学生高自己的写作能力。结语总而言之,教师培养学生自主学习的学习习惯不仅能满足当前社会对人才的要求,还能使学生在该学习模式下体验到定的成就感。在高中语文写作中运用自主学习策略,能够较好地教学模式。,激发学生的创新思维在当前的高中写作教学中,大多数写作题目都是教师已经选择好的,虽然这种方式能提高学生在该写作领域中的写作能力,但更多的制止了学生的创新性思维。教师作为优自身的写作水平。参考文献鲁智瑛自主学习在高中语文写作教学中的应用探索文理导航教育研究与实践......”。

7、“.....朱晓芳自主学习策略在高中语文写作教中学生自主学习的策略根据当前学生的写作情况来看,教师在教导学生进行写作这教学任务使常常以知识传授为主,忽视了学生的实际运用能力,严重导致学生的写作方式形成了种套公式的局面,迫使学生稿。,锻炼学生观察生活的能力兴趣作为学生学习过程中最好的老师,教师要想提高学生的写作水平,就必须提高学生对写作的兴趣。高中阶段作为学生迎接大学生活的个过渡段,正是培养学生写作兴趣佳时机,为此,教师在语文写作教学中应当消除学生对写作的畏惧心理,引导学生将写作与生活联系起来,促使学生在观察生活时激发自身的写作兴趣,从而高效率的参与到教学活动中来。开展多元化的评发学生的写作兴趣......”。

8、“.....同时在写作中不断地提高自身的写作水平。参考文献鲁智瑛自主学习在高中语文写作教学中的应用探索文理导航教育研究与实践,罗孝林高中探索自主学习策略运用于高中语文写作中的意义与方式原稿最佳时机,为此,教师在语文写作教学中应当消除学生对写作的畏惧心理,引导学生将写作与生活联系起来,促使学生在观察生活时激发自身的写作兴趣,从而高效率的参与到教学活动中来。高中语文写作案寻找自己文章中的不足之处。这样种做法不仅能够使学生在互评中分享自己的写作技巧和难点,借鉴他人优秀的写作方法,弥补自身的不足,还能使学生在自评中发现自己的写作亮点,在不断的修改中提稿。,锻炼学生观察生活的能力兴趣作为学生学习过程中最好的老师,教师要想提高学生的写作水平......”。

9、“.....正是培养学生写作兴趣价中,教师对学生写作的评价常常站在自己的角度上进行评分批改,而这样做相当于写学生作文贴上个已阅标签,甚至难以将作文修改落实到学生的实际行动中去,对学生提高写作能力起着极大的阻碍作用身的写作能力。而教师将自主学习的策略运用到语文写作教学中,不仅能够较好地突出学生的学习主体地位,使学生在教学策略中形成具有个性化的学习方式,其次还能使学生学会选择合适的写作材料,提自己的角度上进行评分批改,而这样做相当于写学生作文贴上个已阅标签,甚至难以将作文修改落实到学生的实际行动中去,对学生提高写作能力起着极大的阻碍作用。为此,教师应开展多元化的评价活动自身的写作水平......”。