1、“.....我们更应该意识到视频教学的重要性,在校教师也应该更加重视微课程的辅助作用,尤其是在地理这科,涉及到的抽象知识较多,因此要充分利用微视频的精辟与针对性。作者单位山西省左权中学。关键词高中教学的情况却并不乐观。微课程辅助用于高中地理课堂教学的有效性分析原稿。结语微课程在信息化时代已经被更多的教育机构与学校重视,在新时期学生经常接触互联网,使用微课程辅助教学更符合当今教育改革的基本发展网模式之后,我们更应该意识到视频教学的重要性,在校教师也应该更加重视微课程的辅助作用,尤其是在地理这科,涉及到的抽象知识较多,因此要充分利用微视频的精辟与针对性。作者单位山西省左权中学。孙晓丹在自己微课程辅助用于高中地理课堂教学的有效性分析原稿时候,教师制作微课程视频时可以用动画的形式来表现出高低压的气压方向......”。

2、“.....而不是像传统课堂上学生只能看着课本的静态图片想象。这样更方便学生理解掌资源库,开发信息化学习课程等等。微课程这理念非常符合我国教育互联网的要求。结语微课程在信息化时代已经被更多的教育机构与学校重视,在新时期学生经常接触互联网,使用微课程辅助教学更符合当今教育改革的基本们说的专题性的教学,有利于学生进行考前的系统化复习。还是以气压带与风带知识为例,根据气压带与风带这知识点的维目标来看,要求学生要掌握气压带与风带的知识点,可以准确分辨出高低压与冷暖锋。在教学这章节的进行重复学习的种教学方法。李亨志就曾发表过期刊文章,其曾在自己的文章中提到,微课程这教学活动在教学过程中具有明显的针对性,有效地提高了教学资源的利用率,同时对教学的资源进行了有效地整合......”。

3、“.....而不是像传统课堂上学生只能看着课本的静态图片想象。这样更方便学生理解掌握。微课程辅助用于高中地理课堂教学的有效性分析原稿。关键词高中教学微课程高中地理课堂教学微课程理学质量,也让学生可以更好地去接受知识与理解知识。这教学理念也符合了我国政府在年所提出的教育互联网模式的理念,教育互联网这理念主要就是要使教育信息化,主要就是要充分利用网络这媒介建设我国的教育信息化与微课程视频具有简短但是针对性强的特点,教师对知识点学习中的些考点与难点进行细化讲解,也就是我们说的专题性的教学,有利于学生进行考前的系统化复习。还是以气压带与风带知识为例,根据气压带与风带这知识点的课程在高中地理课堂教学中的有效性这优点指的是,在传统课堂有限的时间内,教师通常要在知识点讲授与练习巩固这两个版块中更好的分配时间,在有限的时间内......”。

4、“.....而微课程教教学可以帮助接受能力不是很强的学生可以在课后自行观看教学视频来巩固知识,并且还可以重复观看,由于人对知识的记忆具有周期性,在经过段时间的消耗之后,会忘记很多的知识点,这个时候就可以再次观看微课程视频展方向,在信息碎片化时代,这些短小精辟的教学视频也更容易被学生接受。就目前来说,我国仍有很多学校的教师在进行高中地理教学的过程中没有重视微课程教育的辅助性作用,而在年政府工作报告中正式提到的教育互联学质量,也让学生可以更好地去接受知识与理解知识。这教学理念也符合了我国政府在年所提出的教育互联网模式的理念,教育互联网这理念主要就是要使教育信息化,主要就是要充分利用网络这媒介建设我国的教育信息化与时候,教师制作微课程视频时可以用动画的形式来表现出高低压的气压方向......”。

5、“.....而不是像传统课堂上学生只能看着课本的静态图片想象。这样更方便学生理解掌用网络这媒介建设我国的教育信息化与资源库,开发信息化学习课程等等。微课程这理念非常符合我国教育互联网的要求。微课程视频具有简短但是针对性强的特点,教师对知识点学习中的些考点与难点进行细化讲解,也就是微课程辅助用于高中地理课堂教学的有效性分析原稿可以帮助接受能力不是很强的学生可以在课后自行观看教学视频来巩固知识,并且还可以重复观看,由于人对知识的记忆具有周期性,在经过段时间的消耗之后,会忘记很多的知识点,这个时候就可以再次观看微课程视频来记时候,教师制作微课程视频时可以用动画的形式来表现出高低压的气压方向,在动画的辅助下让学生可以更加清晰地看到气流的运动......”。

6、“.....这样更方便学生理解掌态的形式表现出来,让学生可以更加直观地感受到知识的结构,更容易理解知识点的内容。以动图讲解与视频辅助的形式也更容易让学生的注意力集中到教学上面。微课程辅助用于高中地理课堂教学的有效性分析原稿。微网络途径共享给学生,供学生随时随地进行重复学习的种教学方法。李亨志就曾发表过期刊文章,其曾在自己的文章中提到,微课程这教学活动在教学过程中具有明显的针对性,有效地提高了教学资源的利用率,同时对教学的来记忆。魏宗捷在自己的硕士论文中也列举了大量的微课程在高中地理教学中的有效性作用,其中就包括了笔者所概括的教学方式新颖有趣。首先,微课程区别于传统课堂教学的个明显优势就是更加灵活,很多知识点都可以用学质量,也让学生可以更好地去接受知识与理解知识......”。

7、“.....教育互联网这理念主要就是要使教育信息化,主要就是要充分利用网络这媒介建设我国的教育信息化与。微课程在高中地理课堂教学中的有效性这优点指的是,在传统课堂有限的时间内,教师通常要在知识点讲授与练习巩固这两个版块中更好的分配时间,在有限的时间内,些基础较差的学生就无法跟上老师的教学部分,而微课们说的专题性的教学,有利于学生进行考前的系统化复习。还是以气压带与风带知识为例,根据气压带与风带这知识点的维目标来看,要求学生要掌握气压带与风带的知识点,可以准确分辨出高低压与冷暖锋。在教学这章节的的维目标来看,要求学生要掌握气压带与风带的知识点,可以准确分辨出高低压与冷暖锋。在教学这章节的时候,教师制作微课程视频时可以用动画的形式来表现出高低压的气压方向,在动画的辅助下让学生可以更源进行了有效地整合......”。

8、“.....这教学理念也符合了我国政府在年所提出的教育互联网模式的理念,教育互联网这理念主要就是要使教育信息化,主要就是要充分利微课程辅助用于高中地理课堂教学的有效性分析原稿时候,教师制作微课程视频时可以用动画的形式来表现出高低压的气压方向,在动画的辅助下让学生可以更加清晰地看到气流的运动,而不是像传统课堂上学生只能看着课本的静态图片想象。这样更方便学生理解掌微课程高中地理课堂教学微课程理念微课程这理念国外与我国所理解的并不完全相同,我国对于微课程概念的个界定主要是指,教师将课堂教学中的些重点难点问题的讲解录制成十分钟以内分钟以上的短视频,并将视频通们说的专题性的教学,有利于学生进行考前的系统化复习。还是以气压带与风带知识为例,根据气压带与风带这知识点的维目标来看......”。

9、“.....可以准确分辨出高低压与冷暖锋。在教学这章节的方向,在信息碎片化时代,这些短小精辟的教学视频也更容易被学生接受。就目前来说,我国仍有很多学校的教师在进行高中地理教学的过程中没有重视微课程教育的辅助性作用,而在年政府工作报告中正式提到的教育互联网硕士论文基于微课程理论进行高中地理教学设计与研究文中,就曾指出了传统教学课堂上教与学分离的弊端,认为传统的课堂时间有限,不能及时巩固知识点。而也正式如此,很多教师教学的课堂效果很好,但是过后学生写练展方向,在信息碎片化时代,这些短小精辟的教学视频也更容易被学生接受。就目前来说,我国仍有很多学校的教师在进行高中地理教学的过程中没有重视微课程教育的辅助性作用,而在年政府工作报告中正式提到的教育互联学质量,也让学生可以更好地去接受知识与理解知识......”。