充分满足时,才能进入最佳状态。所以要想取得好的教学效果,教师在教学中就必须善于创设良好的情景,充分调动学生的学习兴趣,使其探知欲望形成强烈的期待,从而达到事半功倍的效果。乡土资源在农村中,更是教育的重要资源。学生资源的开发与利用,在生物教学中起着举足轻重的作用。我们这些线农村教师,特别是班主任和生物教师,既是他们的榜样,也是他们的精神父母。因此这些刚入高中的大孩子们更需要我们方法新策略等,都需要在教学过程中不断地总结反思和完善。因而,在教学中,我们重视了对教学活动的总结和反思,主要采用了教师课后书写教后札记的方式,对自己在教学过程中对资源的利用情况进行反思和总结,乡土资源在农村中学生物教学中的有效应用研究原稿关系最为密切的门学问。因此,生物学有着非常重要的作用。在教学活动过程中,教师不仅仅在向学生传授科学文化知识,培养他们的认识能力,重要的是教师在引导学生认识客观世界的同时,还要培养他们具有辩证唯学过程中对资源的利用情况进行反思和总结,这样对我们的资源利用情况做长期的分析,促进资源利用能力的提高和利用方法的更新。而且我们还要不断向别人请教学习。同时教师要利用学生已有经验资源开发学生的学为课堂资源。第,多样性。乡土资源在农村中学生物教学中的有效应用研究原稿。关键词乡土资源农村教师学生资源融入乡土信息技术生物科学是自然科学中渗透最广涉及面最宽的科学,是与人类生活生存满足时,才能进入最佳状态。所以要想取得好的教学效果,教师在教学中就必须善于创设良好的情景,充分调动学生的学习兴趣,使其探知欲望形成强烈的期待,从而达到事半功倍的效果虽然中学生物基础知识相对育的重要资源。学生资源的开发与利用,在生物教学中起着举足轻重的作用。我们这些线农村教师,特别是班主任和生物教师,既是他们的榜样,也是他们的精神父母。因此这些刚入高中的大孩子们更需要我们教师通过来说有其固定性,但是教师的教学的新技能新方法新策略等,都需要在教学过程中不断地总结反思和完善。因而,在教学中,我们重视了对教学活动的总结和反思,主要采用了教师课后书写教后札记的方式,对自己在教般校园内的植物品种繁多,天南地北各种植物都有,普通的珍贵的都有,资源丰富。第,安全性。在野外踏青会有很多意想不到的突发事件,而在校园内则不会。第,建设性。我们可以通过对校园资源的挖掘,给建设文程资源尽管在很多方面无法与城市中学的现代课程资源相比,但我们农村中学有着城市中学无法比拟的条件丰富的乡土资源,对乡土资源进行开发和利用能陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣,能更好地培养学生爱自面在教育新理念下,我们教师需要有以下几个方面的转变,充实自我。首先是教师教育观念的转变,变以往支粉笔本书的教学为丰富多彩的课堂内外家亲教学,强化课程资源的开发意识在教学过程中,建立以学生的发兴趣。兴趣是求知欲的表现,是促进学生思考探索创新发展的原动力,学生的兴趣总是在他们的创造欲望得到充分满足时,才能进入最佳状态虽然中学生物基础知识相对来说有其固定性,但是教师的教学的新技能新来说有其固定性,但是教师的教学的新技能新方法新策略等,都需要在教学过程中不断地总结反思和完善。因而,在教学中,我们重视了对教学活动的总结和反思,主要采用了教师课后书写教后札记的方式,对自己在教关系最为密切的门学问。因此,生物学有着非常重要的作用。在教学活动过程中,教师不仅仅在向学生传授科学文化知识,培养他们的认识能力,重要的是教师在引导学生认识客观世界的同时,还要培养他们具有辩证唯能更好地培养学生爱自然爱家乡的感情。而这其中可以按照区域划分为校园资源和社会资源,而其中首先要被充分利用的就是校园资源,因为其具有其以下几个优势第,便利性。因为它就在我们身边,随时随地都能够作乡土资源在农村中学生物教学中的有效应用研究原稿然爱家乡的感情。而这其中可以按照区域划分为校园资源和社会资源,而其中首先要被充分利用的就是校园资源,因为其具有其以下几个优势第,便利性。因为它就在我们身边,随时随地都能够作为课堂资源。第,多样关系最为密切的门学问。因此,生物学有着非常重要的作用。在教学活动过程中,教师不仅仅在向学生传授科学文化知识,培养他们的认识能力,重要的是教师在引导学生认识客观世界的同时,还要培养他们具有辩证唯身自然,回归田园本趣从而让学生了解家乡亲近家乡,然后热爱家乡。在这方面,我们学校的生物教师下了不少工夫,花了个学期的时间把学校内所有植物都进行了识别和分类造册。走出课堂,融入乡土农村中学的课可以通过对校园资源的挖掘,给建设文明校园做出实质性贡献比如我们对校园植物大调查行动后,统计了校园植物种类,并且给校园植物都挂了树牌,既让学生增长了知识,又美化了校园环境,可谓举多得。走出课堂展为本的教育理念,突出学生的主体地位,让学生主动地探索,自主地获取知识,变以前的填喂式学习为互动式学习在教学方法上,教师积极地创设问题情景,以身边的自然问题来引起学生对新知的探索,并且让学生来说有其固定性,但是教师的教学的新技能新方法新策略等,都需要在教学过程中不断地总结反思和完善。因而,在教学中,我们重视了对教学活动的总结和反思,主要采用了教师课后书写教后札记的方式,对自己在教主义的世界观,使学生身心都能健康成长。那么,农村学校怎样挖掘乡土资源提高学生生物学习兴趣呢笔者长期从事农村的教科研工作,在教学实践中,对乡土资源的开发和利用进行了初步的探究,现阐述如下教师层为课堂资源。第,多样性。乡土资源在农村中学生物教学中的有效应用研究原稿。关键词乡土资源农村教师学生资源融入乡土信息技术生物科学是自然科学中渗透最广涉及面最宽的科学,是与人类生活生存文明校园做出实质性贡献比如我们对校园植物大调查行动后,统计了校园植物种类,并且给校园植物都挂了树牌,既让学生增长了知识,又美化了校园环境,可谓举多得。开发学生资源学生不仅是教育的对象,更是教,融入乡土农村中学的课程资源尽管在很多方面无法与城市中学的现代课程资源相比,但我们农村中学有着城市中学无法比拟的条件丰富的乡土资源,对乡土资源进行开发和利用能陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣乡土资源在农村中学生物教学中的有效应用研究原稿关系最为密切的门学问。因此,生物学有着非常重要的作用。在教学活动过程中,教师不仅仅在向学生传授科学文化知识,培养他们的认识能力,重要的是教师在引导学生认识客观世界的同时,还要培养他们具有辩证唯生物教学中的有效应用研究原稿。般校园内的植物品种繁多,天南地北各种植物都有,普通的珍贵的都有,资源丰富。第,安全性。在野外踏青会有很多意想不到的突发事件,而在校园内则不会。第,建设性。我们为课堂资源。第,多样性。乡土资源在农村中学生物教学中的有效应用研究原稿。关键词乡土资源农村教师学生资源融入乡土信息技术生物科学是自然科学中渗透最广涉及面最宽的科学,是与人类生活生存教师通过课堂来传播小爱人与人之间的爱和大爱爱家乡爱国,具体做法如下,采用课堂渗透的方法学生的兴趣也是种资源。兴趣是求知欲的表现,是促进学生思考探索创新发展的原动力,学生的兴趣总是在他们的创造欲这样对我们的资源利用情况做长期的分析,促进资源利用能力的提高和利用方法的更新。而且我们还要不断向别人请教学习。乡土资源在农村中学生物教学中的有效应用研究原稿。开发学生资源学生不仅是教育的对兴趣。兴趣是求知欲的表现,是促进学生思考探索创新发展的原动力,学生的兴趣总是在他们的创造欲望得到充分满足时,才能进入最佳状态虽然中学生物基础知识相对来说有其固定性,但是教师的教学的新技能新来说有其固定性,但是教师的教学的新技能新方法新策略等,都需要在教学过程中不断地总结反思和完善。因而,在教学中,我们重视了对教学活动的总结和反思,主要采用了教师课后书写教后札记的方式,对自己在教课堂来传播小爱人与人之间的爱和大爱爱家乡爱国,具体做法如下,采用课堂渗透的方法学生的兴趣也是种资源。兴趣是求知欲的表现,是促进学生思考探索创新发展的原动力,学生的兴趣总是在他们的创造欲望得到充,更是教育的重要资源。学生资源的开发与利用,在生物教学中起着举足轻重的作用。我们这些线农村教师,特别是班主任和生物教师,既是他们的榜样,也是他们的精神父母。因此这些刚入高中的大孩子们更需要我们文明校园做出实质性贡献比如我们对校园植物大调查行动后,统计了校园植物种类,并且给校园植物都挂了树牌,既让学生增长了知识,又美化了校园环境,可谓举多得。开发学生资源学生不仅是教育的对象,更是教