师的,更不是属于专家的。节课的好与坏,个教师的成功与否,最有发言权的应该是我们的学生。以下的情和景是学生的心灵的故事,或娓娓道来,或依依不舍,或耿耿于怀从教多年了,看来的数学仍不理想,但我从没放弃。那节课到现在直留在我的脑海里,挥之不去。因为老师的个点头,让我从迷途中走出来,让我充满了信心我也是能行的,后记走在校园的林荫小道,琅琅书声在叶尖跳跃燃师根本就不在乎我,在我看来,老师只知道我这么个人,却不知道我是谁。天天就这样过去了,直到有天,记得那是个星期的上午,数学老师让学生上黑板做题目,我直认为老师不会喊我,却没想到老师这次心灵的麦田原稿心编织了课堂的无奈,教师的愤怒和学生的沉默却演绎了课堂的高潮心灵的麦田原稿。这样的课堂不知是喜剧还是悲剧,可高潮过后,观众撕碎了来看处处是悲剧。其结局如同只狼圈养了群羊,狼每天在学起来也很有趣,我的成绩也在稳步前进,也许这样的学习才真正是我们需要的。我相信,美好的记忆是不会被时间风化的,现在想起来,她微笑的时候,她生气的时候,在我的心中都是那么的美丽,句你真又问我有没有听懂,我点了下头,便叫我坐下,我只记得当时我全身发抖,大脑片空白而在我的泪光中我瞥见了教师的白发和他脸上的半丝笑容以上的现实版还在你我的身边不断上演着,教师的苦心和学生的子,但事实上她只是走到学生的身旁,轻轻地拍下他的肩膀,然后和蔼地说希望明天你能答对哦,相信自己,说也奇怪,那个同学第天真的就回答对了心灵的麦田原稿。我们班上每个同学都有这样的经历里有阳光,呜呼,以上种种,字字刺眼,句句无奈,篇篇心痛个坏的教师廉价真理,个好的教师发现真理,师也者,教之以事而喻诸德也礼记,笔者的数学成绩直很棒,我对数学也很感兴趣,这和我的数学教有时我们没有答对,但不觉得丢脸,至少你明天还有机会。有时,她还会让出节课叫我们自己上,我们都抢着去上课,也许是因为年龄小,那时的羞涩全没了,剩下的只有快乐,这样的数学课上起来非常轻松第天,我向我的妈妈提出了转校是啊,个伪命题,我们却在用反证法追求着完美证明,首本是春暖花开的唐诗,却翻唱成了撕裂岁月的元曲。人生路,虽然漫长,可有时候,步就是生,念之差就是天壤之别。跟你的模样,我看,原来是我最好的朋友,因为她怕数学老师骂,考试时叫我给她抄,我就全给了。因为她的整体成绩比我好,所以老师理所当然的认为是我抄她的。老师,您怎么那么偏心呢我心里默念着啊,当你埋怨学生太笨时,你也该自问什么叫诲人不倦,那天我永远都不会忘记。像往常样,我高兴地早早地来到学校,因为今天要发数学试卷,对于昨天的考试,我非常有信心考第,虽然我的数学成绩时,就是打开心扉的春风,句你真棒,就是你送给孩子生最好的礼物,句你真棒,晕开了成功的结局,永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。教育就是让人拥有明天我的数学成绩都不好,有时我们没有答对,但不觉得丢脸,至少你明天还有机会。有时,她还会让出节课叫我们自己上,我们都抢着去上课,也许是因为年龄小,那时的羞涩全没了,剩下的只有快乐,这样的数学课上起来非常轻松心编织了课堂的无奈,教师的愤怒和学生的沉默却演绎了课堂的高潮心灵的麦田原稿。这样的课堂不知是喜剧还是悲剧,可高潮过后,观众撕碎了来看处处是悲剧。其结局如同只狼圈养了群羊,狼每天在下有没有去思考啊于是,教师拿起尺子狠狠地打了我右手下,记得当时我的眼泪掉了下来,而我的左邻右舍却是想笑的样子,只不过怕挨打,都憋住了。然后,教师在黑板上讲解起来,句句的分析,讲完之心灵的麦田原稿最后,我被老师罚站在墙角,当时我才是个刚满十岁的小女孩啊,我没有掉下滴眼泪,到下课的时候,你承认吗老师又问我,我没有说话,只是个人默默地站着。我的好友也直没有站出来心灵的麦田原稿心编织了课堂的无奈,教师的愤怒和学生的沉默却演绎了课堂的高潮心灵的麦田原稿。这样的课堂不知是喜剧还是悲剧,可高潮过后,观众撕碎了来看处处是悲剧。其结局如同只狼圈养了群羊,狼每天在昨天很忙,今天的课他会用来批卷子,顿时,我的心次次提起,又次次的落下,突然,老师喊到了我的名字,我走向讲台,你是抄别人的吧,怎么考了满分没有,是我自己写的,你还不承认,你看,她的答士乎方孝儒。在上小学年级的时候,我们的数学教师身材魁梧,带着把厚厚的尺子走进了教室,在黑板上写了道应用题,我看了头就疼,而他偏偏点到了我,问我怎么解,这时我低着头,心中想着,这下完时低,但我对数学十分感兴趣,经过千辛万苦,终于挤进了前列。多么渴望自己的成绩被老师报出,得到老师的表扬,收获同学们赞美的目光,看到父母疲惫开心的笑容。伴着铃声,老师走进了教室,但老师有时我们没有答对,但不觉得丢脸,至少你明天还有机会。有时,她还会让出节课叫我们自己上,我们都抢着去上课,也许是因为年龄小,那时的羞涩全没了,剩下的只有快乐,这样的数学课上起来非常轻松知中欣赏着羊的温柔,而羊却在未知中求解着狼的目光。老师啊,你可知道,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。老师啊,用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相似。老又问我有没有听懂,我点了下头,便叫我坐下,我只记得当时我全身发抖,大脑片空白而在我的泪光中我瞥见了教师的白发和他脸上的半丝笑容以上的现实版还在你我的身边不断上演着,教师的苦心和学生的。很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童的心灵了。老师啊,尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。老师啊,要散布阳光到别人心里,先得自己,教师又问了遍,我还是保持沉默。过了会儿,教师怒气冲冲地来到我的身旁,先用尺子重重地拍了下桌子,又道这道题,我昨天不是讲了个类似的例题吗现在我只是把条件改了下,你昨天有没有听课啊心灵的麦田原稿心编织了课堂的无奈,教师的愤怒和学生的沉默却演绎了课堂的高潮心灵的麦田原稿。这样的课堂不知是喜剧还是悲剧,可高潮过后,观众撕碎了来看处处是悲剧。其结局如同只狼圈养了群羊,狼每天在学生这些心底的或许压抑了多年的真情,我的心情很难平静。如何构建和谐课堂如何上好课什么样的课堂才是学生最喜欢的课堂仅以此文慰藉以前的种种不足,或以期如萤火陪伴前行的路鞭管之下,有又问我有没有听懂,我点了下头,便叫我坐下,我只记得当时我全身发抖,大脑片空白而在我的泪光中我瞥见了教师的白发和他脸上的半丝笑容以上的现实版还在你我的身边不断上演着,教师的苦心和学生的教室是我们点燃把火的地方,校园是让每个学生抬起头来走路的殿堂,教育是为了创造明天的辉煌,作者单位安徽省望江县第中学心灵的麦田原稿。关键词课堂体罚与处罚激励创造前言课堂是属于了我。后来我在黑板上将那道题做完了。我回头看着老师,老师冲我点了下头,那时我真的很高兴,因为我做对了那道题,因为老师知道了我是谁了。从此以后,我对数学充满了兴趣,也充满了希望,虽然我,就是打开心扉的春风,句你真棒,就是你送给孩子生最好的礼物,句你真棒,晕开了成功的结局,永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。教育就是让人拥有明天我的数学成绩都不好,有时我们没有答对,但不觉得丢脸,至少你明天还有机会。有时,她还会让出节课叫我们自己上,我们都抢着去上课,也许是因为年龄小,那时的羞涩全没了,剩下的只有快乐,这样的数学课上起来非常轻松是分不开的。记得在初中的时候,数学教师每节课前都会给出几分钟的时间回忆昨天的内容,然后点人回答她的问题,答对了,她马上会给我们个好看的微笑你真棒,请坐下答错了,她会做出副很生气的来的数学仍不理想,但我从没放弃。那节课到现在直留在我的脑海里,挥之不去。因为老师的个点头,让我从迷途中走出来,让我充满了信心我也是能行的,后记走在校园的林荫小道,琅琅书声在叶尖跳跃燃。很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童的心灵了。老师啊,尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。老师啊,要散布阳光到别人心里,先得自己