1、“.....便利，个性等，是非正式学习中比较重要的种学习方式。本文作者就是看到了微型学习的特点和优点，才试图将微视频学习引入到中学信息技术的教学中的，目的就是方面提高教学效率，另方面提高学习效果。随着移动技术的发展，移动通信媒介在学生中的应用也越来越普遍。信息技术的教学可以抓住这样个契机尝试将这门课程的教学引入微视频教学方式，鉴于微型学习的优点，不仅可以实现课前的预习，还可以实现课后的巩固，提高了教学效果。本文在中学信息技术课堂中引入微型学习，是对微型学习爱的进步探索，也丰富了微型学习理论。认知负荷理论资源有限理论和图式理论是认识负荷论的基础。顾名思义，资源有限论是人们对资源的认知是有限的，而不是无限的。通俗的理解就是，人对工作内容的记忆是有限的。般来说，人的工作记忆在同时间内只能加工个信息块，由于工作记忆还有对信息具有加工，处理的功能，所以在同时间内人们不可能同时记住这个信息，最终能记住的也就个。该理论用到学生的学习来说......”。

2、“.....当种消耗超过了学生的负载量的时候，学生的学习效率就会降低了。而图式理论则认为如果知识是以图片的形式存在人的记忆中的时候，这种图式记忆可以快速而准确的将所面对的画面进行分析和归类，但是这个过程是不需要占用资源消耗而自动完成的过程。从前者启示我们，在日常教学工作中要有意识的对学生的工作记忆负荷进行适当的控制，提高学生的学习效率。而微视频教学就是这样种可以控制学生认知负荷的办法。所以从认知负荷理论来讲，将微视频教学引入到教学课堂是件科学的事情。微视频的国内外研究现状微视频的国外研究现状国外关于教育视频的知名网站并非数量很多，可汗学院就是其中之。可汗学院是由获得硕士学位和哈佛大学学位的萨尔曼何汗创建的网络视频教学网站。之前他是为了帮助自己的亲人而把自己制作的教学视频放在上。而随着教学视频的好评不断增多，观看量也媒介对微视频的影响来做分析，分别从文化的角度，社会的角度和媒介的角度来阐释了微视频的意义。第三，从微视频的发展来看......”。

3、“.....并预测了微视频将来会有个怎样的发展趋势。通过上述分析我们知道微视频在国内教学方面已经有所应用，但受微视频发展的限制，目前还没有套完整的对微视频在中学信息技术教学中研究。本文围绕的是微视频在中学信息技术教学中的应用情况做的研究和分析。微视频在信息技术学科教学中的研究现状微视颇随着我国互联网技术的发展和普及，在我国广泛应用实践发展特别是在教学中，微视颇教学广泛应用于劳动技术生物学实验计算机教学英语口语语文实践学习中在信息技术教学中，使用微视颇教学不仅可以降氏教师的教学负担，还能够达到相应的教学目标根据微视颇教学，在实际教学中，延伸出了微视频教学相比于国外的微视颇教学，国内的微视颇教学还处于不断发展和进步的状态国外的微视颇教学形式更加简单，时间也更短，般不超过分钟，教学视颇精练，配有相应的解题以及解说的过程，在教学中看不到教师的身影，但是教学效果十分良好。将微视频引入到信息技术课程的教学过程中，方面时代发展对学校教学方式方法的要求，也是适应当前时代经济多元化发展趋势......”。

4、“.....它们的应用早已渗透到人们生活的方方面面。在高中信息技术课堂上引入微视频的教学办法，对于学生和老师来说都是百益而无害的事情。对于学生来说，采用新颖的教学办法特别符学生好奇的心理，方面可以激发学生的学习热情和学习的兴趣，另方面鉴于微视频的方便性，对于培养学生的自主学习能力也有定的帮助从老师的角度来讲。将微视频教学引入课堂，可以缩短老师的教学时间，降低了老师的教学工作量，提高了教学效率的同时还收到了良好的教学效果。从上述层面来说，将微视频教学引入信息技术课程的教学中是件非常有必要的事情。参考文献刘建国,刘萍萍小学信息技术教学中微视频的应用中国教育技术装备陈华初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用通讯世界孙广勤初中信息技术课堂教学中微视频的有效应用中小学电教下半月增，他就辞职然后自己创办了此以教育视频为主的网站。可汗学院的视频特点是时间大概在分钟左右，讲授者不露面，视频知识面覆盖广，难度从简到难。此网站的不足之处是例子单，针对对象大多为成人。另外个影响力的的视频网站是......”。

5、“.....般长度在分钟之内。演讲者的来历大多为著名大学的教授，诺贝尔奖的获得者等等。视频的受众主要为大学生，且讲座的专业性较强，未成年人人般听不懂。总之，在国外，微视频的传播大多以娱乐为主。就算有关教育类的视频也是针对成人教育的，以社科类的项目为主。而随着微视频教学的崛起，针对全年龄层的微视频教学资源定会越来越多的与人类见面。微视频的国内研究现状随着微视频在国内外的快速发展，其研究也逐渐深入，在国内关于微视频的研究主要从网络传播发展前景网站稳定性着手进行探讨。其，从网络传播角度入手探究网络微视频背后个体所表达的内容以及网络现象所包涵的思想潮流。例如，在馒头血案中有学者杨梅从无标度网络理论和小世界网络背后的复杂系统这两个角度进行分析，为网络视频事件的解析提供了种分析维度。相对于传统传播媒介，微视频的个体表达有着自身个性化特点，如沉默螺旋的弱化对传统媒体把关的挑战议程设置的多元化个体的使用与满足。其二，从各方面入手寻求微视频前景的动态趋势。例如......”。

6、“.....也逐渐成为趋势，然而在短期来看，是否能找到符合我国当前情况的盈利模式还无法定夺。赖黎捷等学者从国内视频网站的盈亏状况入手，结合微视频产品特征及手机视频发展困局，探讨微视频盈利模式的可拓展路径。微视频满足了碎片化信息时代的需求，在其实际应用中契合了营销中些关键环节，例如内容与资源内容与关系的同时管理，微视频也能与企业各方资源融合。有学者指出，建设满足丰富用户交流适应用户校内间校际间互动，突破传统校园是放映局限的稳定微视频网络平台。关于微视频在国内的应用，本文从三个方面进行了分析，第，从微视频在教育教学资源中的应用来谈微视频的发展。比如以郑军为代表的批研究学者对微视频的研究主要集中在微视频在教学领域中的实践和操作问题。第二，从传播学的来谈微视频。比如以邢强为代表的批学者的研究围绕着微视频的生的学习，达到了良好的教学效果，此外，这些教学微视频还可以方便学生带回家里自主学习......”。

7、“.....的学生表示偶尔使用微视频。有些学生，他们觉得信息技术是非高考学科，学习信息技术只是为了应付会考，所以不愿意投入时间精力来学习，还有部分学生是因为从未使用过微视频辅助学习，对学习效果持有怀疑态度。只有的学生表示肯定不会用，而这部分学生都是因为从未体验过视频教学。具体情况如图所示图信息技术课程中学生微视频使用情况图除了国内学者外，国外很多学者都对微视频有定研究，并且第个微视频网站就诞生于国外。是第个微视频网站，该网站的建立和运营标志着微视频不再是个新鲜的事物。自年月正式运用以来，取得了很大的发展。而且微视频跃发展成为个行业。在这个行业内，是做的最强最大的企业，素有龙头老大的美誉。是网站主要用到的技术，而且该网站在发展很短的时间内就有过亿的访问量，从种程度上来说，微视频行业是个非常有潜力的行业，同时微视频网站也有着巨大的发展潜力。微视频网站的诞生以及微视频表现出的巨大的发展潜力，吸引了越来越多的人的注意，相继有不少的人加入到微视频应用程序的开发大军中。比较著名的微视频应用有,......”。

8、“.....时间，微视频成为了吸引人们投资的领域。在国外关于微视频的应用主要涉及两大领域，是教育教学领域，二是娱乐传播领域。在教育领域的应用主要是指国外的些公开课资源在娱乐传播方面的应用主要就是网站。问卷调查法问卷调查法是指调查者为了了解些情况或意见需要向被调查者了解相关信息而做的问卷的方法。本篇文章主要是想了解把微视频引入高中信息技术课堂中，学生对这事情的态度而设计的问卷调查，主要包括把微视频引入高中课堂后学生的学习兴趣，学习效果和自学能力有无变化。同时，就微视频在高中信息技术教学中的运用经验进行了总结，也为微视频在其他课程中的应用提供借鉴。教学实验法教育实验研究法是用来研究教育现象和问传输方便，最主要的是具有很强的时效性和针对性。上述给的都是般意义上的微视频，而在本文中讲到的微视频主要是引用到教学过程中微视频。在教学的过程中，微视频表现出了便捷性，不仅对于老师的教学来说，还是对于学生自主学习的开展和过去来说都方便多了......”。

9、“.....但对微课的所有定义和阐述的共同观点是微课具有短小精悍的特点。其中胡铁生焦建利和魏亮认为微课是以教学视频为主要载体，其他人没有对用什么载体来传播作限定。笔者认为微课的表现形式是以视频为主，多种类的载体，也可以实现的种学习资源，可以在课堂内外帮助学生的学习，作为传统课程的种补充方式。笔者赞同美国戴维彭罗斯的观点，定义微课是以建构主义思想来设计的。从张静然地观点认识到，线教师为了更好的解决教学中的问题，可以自己开发微课用于自己的教学过程中。从魏亮的观点中可以看出节好的微课可以短到分钟的时间，制作方式不定很复杂，用转换成教学视频的方式便能实现。结合专家学者的观点，根据本文研究对象，把微课成功的应用在高中信息技术的实际教学中，本文对微课的定义作了阐述如下微课是为了解决教学中的难题，针对个知识点而设计的分钟以内的微型课。这种短小灵活的课程作为种教学资源可以应用于课堂内外，是传统课程的有效补充，为学生的自主学习和协作学习作支撑，让学生的学习充满活力......”。