1、“.....满足学生的学习需求,同时也是减轻学生负担的种有效手段。学生可以根据菜单的内容自主选择,在规定的时间内完成规定作业的前提下,他可以超前今天完成明天的作业,这样给学生更大的自主空间,学生可以根据自己的时间合理安排的题。组学生在完成组的情况下,使用把有关艺术和建筑方面的词汇收集起来。组学生在完成的同时,利用网络查找和方面的资料。所以,菜单式作业的特点是能满英语回家作业布臵的形式菜单式作业在对学生进行分层以后,我们就可以进行菜单式作业的布臵。这学期我校高中英语组对菜单式作业进行尝试。我们把作业设计成种,套餐多为比较简单的巩固性诊断型作业套餐的题型较高初探新课程理念下高中英语回家作业的布置原稿后......”。

2、“.....生的发展,立足长远,从学生的整体素质出发,制定的整体发展规划,满足学生的学习需求,同时也是减轻学生负担的种有效手段。学生可以根据菜单的内容自主选择,在规定的时间内完成规定作业的前提下,他可以超前今天完成明天的习毫无选择得全部都做吗与单的回家作业相比,你是否更喜欢有选择性的回家作业与严肃性回家作业相比,你是否更喜欢有趣味性的回家作业对于回家作业的批阅,你喜欢同学之间互批吗在你觉得你已经完全掌握了你所学的内容时组学生就做些简单的课文理解方面的题。组学生在完成组的情况下,使用把有关艺术和建筑方面的词汇收集起来。组学生在完成的同时,利用网络查找和语的兴趣。初探新课程理念下高中英语回家作业的布置原稿......”。

3、“.....我们就可以进行菜单式作业的布臵。这学期我校高中英语组对菜单式作业进行尝试。我们把作业设计成方面的资料。所以,菜单式作业的特点是能满足不同层次学生的要求,尊重了学生们的选择,使不同层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。这样就可以克服作业布臵中的随意性和盲目性。菜单的设计要着眼于那么这就跟我们当前提倡的英语课程教学任务激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神违背了。分层作业有利于因材施教。多年的实践告诉我们,在你觉得你已经完全掌握了你所学的内容以后......”。

4、“.....因此我们在布臵作业的时候完全有必要对学生进行分层。先讲清分层的目的,再根据基础智能,学习能力习惯,考查研究,综合分析对学生进行分层。高中英语回家作业布臵调查现在大多数英语教师对英语回家作业的布臵还是业,这样给学生更大的自主空间,学生可以根据自己的时间合理安排,让学生把多余的时间留给自己,做自己喜欢做的事情。关键词高中英语回家作业布臵形式评估形式作者简介张艳,任职于山西省太原市清徐县职业教育中心。高方面的资料。所以,菜单式作业的特点是能满足不同层次学生的要求,尊重了学生们的选择,使不同层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。这样就可以克服作业布臵中的随意性和盲目性。菜单的设计要着眼于后......”。

5、“.....接受,是否合适他们,是否让他们感兴趣。那么学生对英语回家作业的评价及其期望是什么呢笔者进行了如下调查高中英语回家作业情况调查表调查项目是否你喜欢教师以练习的形式布臵回家作业吗如果你同意,你认为有必要整张初探新课程理念下高中英语回家作业的布置原稿吗假如回家作业以社会实践的形式出现,你乐于接受并完成吗你能独立完成回家作业吗在被抽样调查的几所高中包括普通中学和重点中学中,学生大多对传统的作业布臵形式产生厌烦情绪,并且有些学生尤其男生坦言对英语毫无兴后......”。

6、“.....家作业吗如果你同意,你认为有必要整张练习毫无选择得全部都做吗与单的回家作业相比,你是否更喜欢有选择性的回家作业与严肃性回家作业相比,你是否更喜欢有趣味性的回家作业对于回家作业的批阅,你喜欢同学之间互批生的发展。因此,教师布臵作业时要注意照顾到好中差方面的学生,既让差生跳跳能搞到桃子,又能保证优等生免受饥饿之苦。这样才能够保护好学生学习英语的兴趣。那么这就跟我们当前提倡的英语课程教学任务激发和培养学生学习英用传统方法,布臵传统的练习,不管学生是否接受,是否合适他们,是否让他们感兴趣。那么学生对英语回家作业的评价及其期望是什么呢笔者进行了如下调查高中英语回家作业情况调查表调查项目是否你喜欢教师以练习的形式布臵方面的资料。所以,菜单式作业的特点是能满足不同层次学生的要求......”。

7、“.....使不同层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。这样就可以克服作业布臵中的随意性和盲目性。菜单的设计要着眼于乐于接受并完成吗你能独立完成回家作业吗在被抽样调查的几所高中包括普通中学和重点中学中,学生大多对传统的作业布臵形式产生厌烦情绪,并且有些学生尤其男生坦言对英语毫无兴趣。初探新课程理念下高中英语回家作业的布习毫无选择得全部都做吗与单的回家作业相比,你是否更喜欢有选择性的回家作业与严肃性回家作业相比,你是否更喜欢有趣味性的回家作业对于回家作业的批阅,你喜欢同学之间互批吗在你觉得你已经完全掌握了你所学的内容,作业刀切,过难或过易,缺少层次,不利于不同类型的学生,尤其是差生与优等生的发展。因此,教师布臵作业时要注意照顾到好中差方面的学生,既让差生跳跳能搞到桃子,又能保证优等生免受饥饿之苦......”。

8、“.....使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神违背了。高中英语回家作业布臵调查现在大多数英语教师对英语回家作业的布臵还是采用传统方法,布臵传统的练习,不管学生是初探新课程理念下高中英语回家作业的布置原稿后,你觉得还有必要做回家作业吗你是否觉得英语回家作业与其他学科结合起来布臵更具挑战性你喜欢的作业布臵方式吗假如老师只是布臵口头作业而非书面作业的时候你会去自觉得完成吗假如回家作业以社会实践的形式出现,让学生把多余的时间留给自己,做自己喜欢做的事情。初探新课程理念下高中英语回家作业的布置原稿。分层作业有利于因材施教。多年的实践告诉我们,作业刀切,过难或过易,缺少层次,不利于不同类型的学生......”。

9、“.....你是否更喜欢有选择性的回家作业与严肃性回家作业相比,你是否更喜欢有趣味性的回家作业对于回家作业的批阅,你喜欢同学之间互批吗在你觉得你已经完全掌握了你所学的内容不同层次学生的要求,尊重了学生们的选择,使不同层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。这样就可以克服作业布臵中的随意性和盲目性。菜单的设计要着眼于学生的发展,立足长远,从学生的整体素质出发,制定的整体发展规划次而套餐的题型灵活多样,偏重于理解想象运用。学生可以根据自己能力的不同和自己的需要去选择做哪套餐的题目。例如在学习时组学生就做些简单的课文理解方业,这样给学生更大的自主空间,学生可以根据自己的时间合理安排,让学生把多余的时间留给自己,做自己喜欢做的事情。关键词高中英语回家作业布臵形式评估形式作者简介张艳......”。