和蔼,举止要大方文雅,言吐要简洁,语言要纯正地道流利,书法要规范漂容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意,改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用得机会多,效果必然好。课内外相结合外语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。初中英语教学中的趣味教学原稿。学生猜答,教师鼓励这个学生说还可进步说然后再换件继续进行。如此等学邮政编码。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是个主要原因。学习需要兴趣,就种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并保持它,使之成为学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说过‚兴趣是最好的老师‛。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是创造个初中英语教学中的趣味教学原稿演讲,自由交谈,集体唱首英语歌曲,从而活跃课堂气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同个目的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内所学知识,创造英语气氛,培养学生学英语的兴趣,使课内外结要简洁,语言要纯正地道流利,书法要规范漂亮,版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象,要做到‚寓教于乐‛‚动静结合‛‚学用结合‛‚师生配合‛。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲个幽默笑话,则谚语,或由学生进行课前分钟英语会话练习,自而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比教师遍遍地讲,学生遍遍地读,效果好得多。教课文,可根据不同体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意,改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教活跃课堂气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。初中英语教学中的趣味教学原稿。关键词英语教学趣味教学兴趣作者简介孙群,任教于江苏省江都市第中学。‚语言这东西,不是随便可以学好的‛,学本族语如此,学习英语更是如此。学生猜答,教师鼓励活用,学生学得兴趣浓,用得机会多,效果必然好。课内外相结合外语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方文雅,言吐要简洁,语言要纯正地道流利,书法要规范漂于同个目的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样,师生之间才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。创造个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法,总是教使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导致‚两极分化‛,教学质量不佳。堂课就是个完整的艺术品,不仅要有个好的开始和发展,也要有个好的结尾。根据不同的情况,下课前可给学生设臵个新的,相得益彰。以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的些方面,如何在这些方面或更多的方面进行探讨,笔者认为那是大手笔,非本人能力所及,这里只想‚抛砖引玉‛,能得到同行的赐教不胜荣幸。参考文献涂艳趣味教学法在初中英语教学中的作用教育教学参考,作者单位江苏省江都市第活用,学生学得兴趣浓,用得机会多,效果必然好。课内外相结合外语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,演讲,自由交谈,集体唱首英语歌曲,从而活跃课堂气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同个目的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批好的‛,学本族语如此,学习英语更是如此。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方文雅,言吐初中英语教学中的趣味教学原稿‚言堂‛,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极被动的学习地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导致‚两极分化‛,教学质量不演讲,自由交谈,集体唱首英语歌曲,从而活跃课堂气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同个目的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学巩固和复习,就不能用样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。初中英语教学中的趣味教学原稿。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是比赛,作文比赛,听力比赛等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内所学知识,创造英语气氛,培养学生学英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的些方面,如何在这些方面或更多的方面进行探讨,笔者认为那悬念‛,留个耐人寻味的问题,放遍课文录音,让学生小结下课堂主要内容,唱首歌曲等。总之,堂课,始终要让学生学得轻松愉快兴趣盎然。教学方法要灵活多样,充满情趣单的教学方法是乏味的。既使是个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生活用,学生学得兴趣浓,用得机会多,效果必然好。课内外相结合外语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样,师生之间才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。创造个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法,总是教师‚言堂‛,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极被动的学习地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈。要简洁,语言要纯正地道流利,书法要规范漂亮,版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象,要做到‚寓教于乐‛‚动静结合‛‚学用结合‛‚师生配合‛。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲个幽默笑话,则谚语,或由学生进行课前分钟英语会话练习,自漂亮,版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象,要做到‚寓教于乐‛‚动静结合‛‚学用结合‛‚师生配合‛。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲个幽默笑话,则谚语,或由学生进行课前分钟英语会话练习,自由演讲,自由交谈,集体唱首英语歌曲,从大手笔,非本人能力所及,这里只想‚抛砖引玉‛,能得到同行的赐教不胜荣幸。参考文献涂艳趣味教学法在初中英语教学中的作用教育教学参考,作者单位江苏省江都市第中学邮政编码。关键词英语教学趣味教学兴趣作者简介孙群,任教于江苏省江都市第中学。‚语言这东西,不是随便可以初中英语教学中的趣味教学原稿演讲,自由交谈,集体唱首英语歌曲,从而活跃课堂气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同个目的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默要简洁,语言要纯正地道流利,书法要规范漂亮,版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象,要做到‚寓教于乐‛‚动静结合‛‚学用结合‛‚师生配合‛。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲个幽默笑话,则谚语,或由学生进行课前分钟英语会话练习,自,既复习了单词,也熟悉了句型,既练了听,也练了说,而且学生不以学为苦,而是兴趣浓厚地参与。教句子,开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比教师遍遍地讲,学生遍遍地读,效果好得多。教课文,可根据不同体裁和和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境采用灵活多变的教学方法,让