1、“.....可制造矛盾,可设臵疑点,可引述观点,可虚求实问,可探微溯源问。请学生回答问题,也要因人而异。否则,学生的动将是乱动,看热闹的动,那样就有可能完成不了这节课的教学目标。生灵感,语言最易有光彩,见解最独到最创新。要做到和谐,教师应从自身做起。因为教师良好的情感与稳定的情绪有利于带动学生良好的心理体验,从而形成师生良好和谐的关系。试想个教师上课总板着脸,谁还愿意听他的课呢亲们很少有表达自己思想观点的机会在教学中,教师的教法和学生的学法要相互适应与配合,这样才能达到较好的教学效果。在教学过程中,师生应时时有信息的交流,同时这种信息交流应该是双向互动的教学过程中......”。

2、“.....从而在组织形式上保证师生互动的效果。教学是门艺术,而语文教学更是艺术中的艺术,能够让师生互动真正互动起来,那么,教师与学生定能在教学的天地奏出曲华丽的乐章。参考文献赵翠兰中小学课堂师文课程标准明确指出教师是学习活动的组织者和引导者学生是语文学习的主人。这几句话体现在语文课堂教学主要是师生互动。教学中的师生互动不是种机械的信息传递的输出与输入关系,也不是简单的种人际关系,而是教师与学生主性为前提的,但这并不意味着教师可把大量时间留给学生任意支配放任自流。其实,在教学中,学生主体作用的发挥并不能成为学生的自觉行动,而必须通过教师切实有效的诱导启发。因此,教师必须有计划地导控,激发引导学生学,个人只有战胜了自己,那么他将前途无量,而怎样做到呢自信心......”。

3、“.....师生互动要求双方都参与课堂教学,它不是方的投入或付出,有利于学生从师与学生之间的认知,心理伦理等多方面的新型情感交流关系。这种新型情感交流关系在课堂教学中是十分必要的,它体现在它是创新的需要长期以来,在语文教学中教师言堂满堂灌的现象严重,学生所领会的通常只有教师或课本编写获中恢复学习的自信心。关键词语文课堂师生互动基本点情感作者简介刘海芬,任教于广东省惠州市大亚湾区第中学。初中语文课堂师生互动探析原稿。语文课改主要体现在个方面教材的改革教法的改革教学评价的改革。语。在教学中,教师的教法和学生的学法要相互适应与配合,这样才能达到较好的教学效果。在教学过程中,师生应时时有信息的交流......”。

4、“.....语文课改主要体现在个方面教材的改革教法的改革教学评价的,学科教育,李艳伟,冷泽兵当前课堂师生互动存在的问题及建议文教资料,作者单位广东省惠州市大亚湾区第中学邮政编码间的认知,心理伦理等多方面的新型情感交流关系。这种新型情感交流关系在课堂教学中是十分必要的,它体现在它是创新的需要长期以来,在语文教学中教师言堂满堂灌的现象严重,学生所领会的通常只有教师或课本编写者的观点,获中恢复学习的自信心。关键词语文课堂师生互动基本点情感作者简介刘海芬,任教于广东省惠州市大亚湾区第中学。初中语文课堂师生互动探析原稿。语文课改主要体现在个方面教材的改革教法的改革教学评价的改革。语的主动性自觉性和创新性,从而在组织形式上保证师生互动的效果......”。

5、“.....而语文教学更是艺术中的艺术,能够让师生互动真正互动起来,那么,教师与学生定能在教学的天地奏出曲华丽的乐章。参考文献赵翠兰中小学课堂师发言,不能打断学生的发言。从他们的发言中找到闪光点,多做真诚的表扬激励引导。对于学生回答问题过程中不合适的回答,要用恰当的语句合适的方式给予纠正。有计划地导控,增进互动的效果成功的师生互动是以充分发挥学生的初中语文课堂师生互动探析原稿教学过程中,教师要充分考虑学生的兴趣爱好特长和个性差异,教学内容要具有选择性层次性适应性。初中语文课堂师生互动探析原稿的主动性自觉性和创新性,从而在组织形式上保证师生互动的效果。教学是门艺术,而语文教学更是艺术中的艺术,能够让师生互动真正互动起来,那么......”。

6、“.....参考文献赵翠兰中小学课堂师这种换位上课的方式有利于更好地教学。例如课本中的些浅显的古诗,教师大可放手让些学生自己预习,自己备课,自己上课。这样,学生听课的兴趣大增,他们就会很自然地融入到活跃的课堂气氛中。学生通过听同学讲解听教师讲获中恢复学习的自信心。关键词语文课堂师生互动基本点情感作者简介刘海芬,任教于广东省惠州市大亚湾区第中学。初中语文课堂师生互动探析原稿。语文课改主要体现在个方面教材的改革教法的改革教学评价的改革。语互动的误区及其反思当代教育科学,胡桂锬,罗琴,王绪朗关于师生互动状况的研究综述上海教育科研,张剑,李明辉课堂教学师生互动失真现象探析教学与管理,赵嫚莉试析师生互动的形式化对语文课堂师生互动的观察与反思主性为前提的......”。

7、“.....其实,在教学中,学生主体作用的发挥并不能成为学生的自觉行动,而必须通过教师切实有效的诱导启发。因此,教师必须有计划地导控,激发引导学生学的改革。语文课程标准明确指出教师是学习活动的组织者和引导者学生是语文学习的主人。这几句话体现在语文课堂教学主要是师生互动。教学中的师生互动不是种机械的信息传递的输出与输入关系,也不是简单的种人际关系,而是掌握了各知识点参与讲解的学生对解题方法有了更深的理解,锻炼了语言表达能力学生在换位上课的过程中,达到师生互动的良好效果。要听得进学生的话所谓听得进就是学生在回答问题的过程中,要充分尊重学生,要倾听他们的初中语文课堂师生互动探析原稿的主动性自觉性和创新性......”。

8、“.....教学是门艺术,而语文教学更是艺术中的艺术,能够让师生互动真正互动起来,那么,教师与学生定能在教学的天地奏出曲华丽的乐章。参考文献赵翠兰中小学课堂师位上课,让学生也当老师在学习过程中,学生在理解的基础上能正确地加以叙述,使听讲人能够理解是较高层次的学习结果。对于教材上的部分容易理解的课文,教师可以让学生到讲台前讲解,学生可设问答疑补充纠错,最后由教师讲主性为前提的,但这并不意味着教师可把大量时间留给学生任意支配放任自流。其实,在教学中,学生主体作用的发挥并不能成为学生的自觉行动,而必须通过教师切实有效的诱导启发。因此,教师必须有计划地导控,激发引导学生学其人,才能听其行啊,恰当提出问题用提问的方式进行教学,是学习知识训练能力不可缺少的主要手段......”。

9、“.....不提出问题,就不能推进教学,更谈不上师生互动。但是,教师提出的问题应该有梯度,即由易而难由浅入深由简到繁考虑学生的兴趣爱好特长和个性差异,教学内容要具有选择性层次性适应性。课堂上,师生感情和谐了,这样学生就能放松地学习,放松地思考。不用担心教师的责骂,不用担心同学的讥讽。这种情况下他回答问题的准确率最高,最易间的认知,心理伦理等多方面的新型情感交流关系。这种新型情感交流关系在课堂教学中是十分必要的,它体现在它是创新的需要长期以来,在语文教学中教师言堂满堂灌的现象严重,学生所领会的通常只有教师或课本编写者的观点,获中恢复学习的自信心。关键词语文课堂师生互动基本点情感作者简介刘海芬,任教于广东省惠州市大亚湾区第中学。初中语文课堂师生互动探析原稿......”。