1、“.....掌握了些单词和句型,自然不把字母学习放在眼里。所以,年级的英语教学必须从开始就抓住学生的好奇心,引导学生保持良钩张弓扇小门棵小苗把椅子不倒翁。什么字母是个昆虫什么字母是我自己什么字母既不是我,也不是他,而是你这些谜语既能让孩子记住字母的形,又能激发他们的学习兴趣。同时,还可以让他们自编谜语学习字母,充分发挥自己的想象能力。另外,还可以让学生根据字母的小部分来猜字母,这种方式比直接让学生认读字母要好家族没有族长,它的成员有位和。的家族有位,是族长。的家族有两位,是族长。手势指着自己和单独住,它们自己是族长。在学习字母的发音时,笔者强调辅音字母中包含的元音音素,这样学生才不会把字母读成,不会混淆字母和的读音。待学生可以正确标准地读出字母后,笔者组学生受益终身。作为身处教学线的教师而言,定要擅于观察研究教学中出现的问题和新现象,在不断地发现问题解决问题的过程中,我们会发现......”。

2、“.....生也有涯,学无止境,吾辈需当上下而求索,参考文献张大均教育心理学北京人民教育出版社,束定芳,庄知象现代外语教学上海上海外语教育出版社,年级初中字母教学点滴原稿京科学普及出版社,作者单位福建省南安市福玲中学。初中字母教学点滴原稿。培养学生学习字母的新感觉小学几年的英语学习,使得部分学生害怕学英语,对英语学习缺乏信心和应有的学习积极性,甚至有的学生地认为我是中国人,何必学英语,不学,照当接班人。当然还有部分学生英语学习得不错,掌握了些单词和句型,自然不把字母学习对学习字母产生新感觉。培养学生能力,提高学习效率字母教学不是简简单单让学生掌握基本笔画和正确发音就可以了。教完个字母认读,并不意味着完成了字母教学务。许多学生往往在开头学得很好,以后就只重视句型和对话,忽视了字母的巩固,甚至有大小字母对不上现象。在教学过程中,笔者体会到,只要教师肯在教法上钻研创新......”。

3、“.....常抓。作为身处教学线的教师而言,定要擅于观察研究教学中出现的问题和新现象,在不断地发现问题解决问题的过程中,我们会发现,自身的教学水平和理论高度已经在不知不觉中提高了。生也有涯,学无止境,吾辈需当上下而求索,参考文献张大均教育心理学北京人民教育出版社,束定芳,庄知象现代外语教学上海上海外语教育出版社,年级上册北京北读字母要好得多。笔者还要求学生将字母学习延伸到课外,学生除了在课堂教学中接触英语认识字母,在生活中同样也能学到字母。教学无处不在,知识无处不有。利用字母与日常生活的联系,经常让学生联系生活,到处走走,留心观察,收集生活中的英语字母,并在课堂上进行汇报交流。例如在商场里,学生注意到了表示服装尺码的字母,大号,中号,后,笔者组织学生说出首字母是这几个辅音字母的单词,渗透字母在单词中的发音,为以后学习语音奠定基础。字母的书写首先要求孩子能正确区分些形近的字母。如像拐棍......”。

4、“.....有些字母可以通过对字母想象联想猜谜的方法让孩子记住它们的形状特点。例如减不等于山连着山加不等于弯弯的月牙条小蛇零的突破叉路口座宝塔胜利的小号,特大号在马路上,学生注意到了停车的标志甚至在其他科目的学习中,学生注意到了面积,未知数,半径等。学生在教师的指导下,把生活常识和字母学习紧密结合,明白了许多知识来源于生活,这样逐步学习积累,不但印象较深地记住了字母,而且还有了定的学习成就感和自信心。这样来,学生就会对英语的字母学习产生浓厚的兴趣培养学生学习字母的新感觉小学几年的英语学习,使得部分学生害怕学英语,对英语学习缺乏信心和应有的学习积极性,甚至有的学生地认为我是中国人,何必学英语,不学,照当接班人。当然还有部分学生英语学习得不错,掌握了些单词和句型,自然不把字母学习放在眼里。所以,年级的英语教学必须从开始就抓住学生的好奇心......”。

5、“.....字母教学是英语教学的开端,学好字母是学好英语的关键。个英语字母经过不同的组合排列,形成了十几万个具有不同语意和发音的单词,为用英语进行准确表达奠定了基础。字母既有音,又有形,掌握了字母的发音包括字母的名称音和字母在单好字母是学好英语的关键。个英语字母经过不同的组合排列,形成了十几万个具有不同语意和发音的单词,为用英语进行准确表达奠定了基础。字母既有音,又有形,掌握了字母的发音包括字母的名称音和字母在单词中的发音,就能更快更好地掌握单词的发音,为英语口语奠定良好的基础掌握了字母的形,才能正确地拼写单词,记载语言,进行流畅的书面表懈,就完全可以处理好教学中的这难关。总之,字母教学在年级英语教学中起到至关重要的作用,我们要切实抓好年级英语的字母教学。有效的字母教学,能够激发学生学习英语的积极性,养成良好的听说读写的学习习惯......”。

6、“.....教是为了不教,学用拐棍是为了丢掉它。利用个字母教学,培养学生学习外语的自学能力,将会使小号,特大号在马路上,学生注意到了停车的标志甚至在其他科目的学习中,学生注意到了面积,未知数,半径等。学生在教师的指导下,把生活常识和字母学习紧密结合,明白了许多知识来源于生活,这样逐步学习积累,不但印象较深地记住了字母,而且还有了定的学习成就感和自信心。这样来,学生就会对英语的字母学习产生浓厚的兴趣京科学普及出版社,作者单位福建省南安市福玲中学。初中字母教学点滴原稿。培养学生学习字母的新感觉小学几年的英语学习,使得部分学生害怕学英语,对英语学习缺乏信心和应有的学习积极性,甚至有的学生地认为我是中国人,何必学英语,不学,照当接班人。当然还有部分学生英语学习得不错,掌握了些单词和句型,自然不把字母学习可以处理好教学中的这难关。总之,字母教学在年级英语教学中起到至关重要的作用......”。

7、“.....有效的字母教学,能够激发学生学习英语的积极性,养成良好的听说读写的学习习惯,为学生进步学习词句段篇打下良好基础。教是为了不教,学用拐棍是为了丢掉它。利用个字母教学,培养学生学习外语的自学能力,将会使学生受益终初中字母教学点滴原稿中的发音,就能更快更好地掌握单词的发音,为英语口语奠定良好的基础掌握了字母的形,才能正确地拼写单词,记载语言,进行流畅的书面表达。学生首先要把个英文字母学会,并且能够做到听说读写,这样可以便于学生以后的英语学习,例如帮助学生更好地识记单词,提高学生的听说读写技能,帮助学生快速地查英汉词典,增强学生自我学习英语的能力京科学普及出版社,作者单位福建省南安市福玲中学。初中字母教学点滴原稿。培养学生学习字母的新感觉小学几年的英语学习,使得部分学生害怕学英语,对英语学习缺乏信心和应有的学习积极性,甚至有的学生地认为我是中国人,何必学英语,不学......”。

8、“.....当然还有部分学生英语学习得不错,掌握了些单词和句型,自然不把字母学习音集中呈现,这样可以加深学生对元音字母的记忆。然后,笔者故作神秘地告诉学生这个字母可不简单,它们是英语家族的首领,只要它们不出现,英语家族就成了哑巴家族了,谁也说不了话啦。孩子好奇地看着笔者,想知道为什么,借着学生的好奇心,笔者又对他们说,把这个字母学好了就找到答案了。初中字母教学点滴原稿。那么,如何搞好年级英语大号在马路上,学生注意到了停车的标志甚至在其他科目的学习中,学生注意到了面积,未知数,半径等。学生在教师的指导下,把生活常识和字母学习紧密结合,明白了许多知识来源于生活,这样逐步学习积累,不但印象较深地记住了字母,而且还有了定的学习成就感和自信心。这样来,学生就会对英语的字母学习产生浓厚的兴趣,对学习字母。学生首先要把个英文字母学会,并且能够做到听说读写,这样可以便于学生以后的英语学习......”。

9、“.....提高学生的听说读写技能,帮助学生快速地查英汉词典,增强学生自我学习英语的能力等。在字母教学过程中,笔者打破按照字母顺序教学的常规模式。笔者把个元音字母提出来,这个字母读音较容易,并且把个元小号,特大号在马路上,学生注意到了停车的标志甚至在其他科目的学习中,学生注意到了面积,未知数,半径等。学生在教师的指导下,把生活常识和字母学习紧密结合,明白了许多知识来源于生活,这样逐步学习积累,不但印象较深地记住了字母,而且还有了定的学习成就感和自信心。这样来,学生就会对英语的字母学习产生浓厚的兴趣在眼里。所以,年级的英语教学必须从开始就抓住学生的好奇心,引导学生保持良好的心态,培养学生学习字母的新感觉,让孩子兴趣不减或提高英语的学习兴趣,进而爱上英语学好英语。那么,如何搞好年级英语的字母教学呢笔者认为可从以下几个方面着手加强学生对学习字母重要性的认识俗话说得好良好的开端是成功的半......”。